奥尔夫音乐教案

时间：2025-09-08 08:12:46 音乐教案我要投稿

奥尔夫音乐教案【必备15篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案，希望能够帮助到大家。

奥尔夫音乐教案【必备15篇】

奥尔夫音乐教案1

　　设计意图：

　　活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而奥尔夫正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。托班幼儿刚刚进入幼儿园，对于奥尔夫的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对奥尔夫这种艺术能力培养是十分急需的。

　　针对托班幼儿肢体动作发展的程度，以及托班幼儿从未接触奥尔夫的这一现况，设计了托班奥尔夫《蝴蝶》。以学习奥尔夫动作中基本动作小碎步为课题设计的'中心，让幼儿在体验蝴蝶在花丛中飞来飞去的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐的蝴蝶，能感受音乐节拍做动作。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和蝴蝶飞舞的姿态。

　　2、辨别不同的乐段，表现不同的动作。

　　活动准备：

　　奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　开场舞

　　1、大家一起围圈随音乐拍拍手

　　2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚

　　3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈

　　4、全体手拉手慢慢前进成小圈

　　二、出示蝴蝶图片引出主题。

　　1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！

　　2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》

　　蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。

　　你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜

　　三、学习基本舞步———小碎步。

　　1、师：蝴蝶漂亮吗？

　　2、出示图片二哪里漂亮了？

　　3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？

　　幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子，教师总结：

　　1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

　　2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息

　　3、请能干的小朋友上来和老师示范表演

　　4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

　　四、围绕花朵飞舞

　　1、教师示范跳一小段蝴蝶舞

　　师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。）

　　2、请三名幼儿跳蝴蝶舞

　　师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）

　　3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞

　　师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。

　　五、持丝巾飞舞动作

　　师：我这里有很多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！教师示范拿丝巾

　　每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。

　　六、结束活动。

　　下课律动摇：转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。

　　工作要领：1、自己转圈2、原地跳跃3、踏脚拍手4、把手自放在眉上做敬礼状5、双手高举原地转圈

奥尔夫音乐教案2

　　一．设计意图：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二．活动目标：

　　1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

　　2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

　　让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：

　　让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：

　　碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过程：

　　㈠导入，激发幼儿兴趣。

　　新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

　　⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

　　X XX︱X XX︱X XX︱X XX

　　第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的'？

　　X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

　　第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？

　　X — ︱～～～︱X X︱X X

　　1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

　　2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）㈤尝试用多种乐器进行合奏。

　　① 集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则） ② 交换乐器尝试演奏一遍。

　　㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

　　七：活动结束

　　今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案3

　　活动目标：

　　1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。

　　2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。

　　3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

　　活动准备：

　　电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

　　活动过程：

　　1、问题引入"中国特色"暖身：

　　2、体态律动：中国功夫的"精气神"

　　3、歌曲教学：

　　三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)

　　4、总结与再见

　　活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

　　奥尔夫音乐教案10

　　教学目标：

　　1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　3.学会生活技能拧瓶盖。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　教学准备：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教学过程：

　　一、音乐导入：

　　和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

　　老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

　　幼儿：幸福。

　　老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）

　　幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？

　　教师以动物的口吻回答：

　　小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

　　小兔子：当我幸福的.时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

　　教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？

　　播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

　　二、制作乐器小沙瓶

　　教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

　　三、创编歌词认识节奏

　　教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

　　幼儿：会

　　教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）

　　跟伴奏做两遍。

　　教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案4

　　(一)奥尔夫音乐

　　活动：握手舞

　　(二)亲亲热热

　　一、活动名称：调皮的小猫

　　二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。

　　三、活动准备：毛绒小猫

　　四、活动过程：

　　1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。

　　2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。

　　3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!”

　　4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。

　　(三)涂涂画画

　　一、活动名称：会唱歌的五彩瓶

　　二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的.动作，学习一个接着一个轮流玩。

　　三、活动准备：

　　1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)

　　2、五彩瓶、软质球若干。

　　四、活动过程:

　　1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。

　　教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”

　　告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”

　　2、教师示范制作五彩瓶。

　　将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”

　　3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。

　　4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。

　　教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”

　　教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”

　　5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。

　　在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。

　　6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

　　7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。

　　8、游戏“跨瓶子”。

　　将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。

　　(四)学学说说

　　活动名称：手指变变变

　　游戏：我变你猜

　　(五)奥尔夫音乐

　　活动名称：小手伸伸

奥尔夫音乐教案5

　　活动目标

　　（一）知识技能目标：通过蜻蜓纸偶及教师范唱，熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词。

　　（二）情感态度目标：愿意大声跟唱，体验飞行游戏带来的快乐，通过飞行游戏（咻~停）感受节奏及音乐中的进行和停止。

　　（三）能力目标：通过反复的欣赏和吟唱，能基本的学会歌唱《花花的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进行歌唱时能够根据动作想起歌词。

　　重点难点

　　重点：熟悉旋律和歌词，并学会歌唱歌曲。

　　难点：能用飞行游戏，较好的去表现音乐的进行和停止（咻~停）。

　　活动准备

　　（一）经验准备：幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫。

　　（二）物质准备：

　　1、教具：较大蜻蜓纸偶（1个）；老鼠按钟（三个：mi、sol、la）；hello歌、花花的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐。

　　2、学具：蜻蜓手偶（数量大于幼儿人数）；蜻蜓翅膀（3个）；手摇铃（数量大于幼儿人数）。

　　3、环境准备：奥尔夫音乐教室；坐垫围圆圈（幼儿与教师盘腿围圈而坐）；音响。

　　活动过程

　　（一）热身活动：hello歌（教师带领幼儿边唱边做动作）。

　　（二）音感练耳（老鼠按钟）。

　　师：今天老师给你们带来了三个好朋友，它们会是谁呢？（出示三个老鼠按钟）它的名字叫做老鼠按钟（教师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出）。

　　幼：它的名字叫做老鼠按钟。

　　师：听听它的声音（教师按照mi sol la的顺序按响老鼠按钟）它要教小朋友们几个动作，我们一起来看一看吧（教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习，边唱边做出相应动作mi：小手摸眉毛sol：小手举起来la：小手拉一拉）现在呀，我们的小朋友都学会了，老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了（教师讲解游戏规则，带领幼儿进行音感练耳游戏：小朋友们闭上眼睛并且不发出声音，听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作，教师从mi到la的顺序按一次再从la到mi的顺序按一次，幼儿做动作，在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着老师再按一次，进行动作确认）好了，老鼠按钟说它玩累了需要回去休息，我们一起跟它说再见吧。

　　幼：老鼠按钟再见（教师收回老鼠按钟）。

　　（三）倾听音乐

　　1、导入：故事导入，介绍朋友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征，教师用歌词语言进行总结，幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词。

　　师：老师昨天晚上做了一个梦，梦里边老师来到了一条小河边，老师正在玩耍的时候啊，身边来了一位朋友，老师一看！诶，这个朋友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀！它会是谁呢？

　　幼1：小鸟！

　　幼2：蝴蝶！

　　师：（教师出示蜻蜓纸偶）有没有认识的（幼：蜻蜓！）原来是我们美丽的蜻蜓呀，你们看它有什么？（教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶，引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征）。

　　幼：长尾巴！。

　　师：还有？（用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆）

　　幼：圆圆的眼睛！

　　（用以上相同办法，引导幼儿说出歌词内容）

　　师：它呀对老师说想跟老师一起玩，带老师去它的蜻蜓世界飞一飞，你们想知道蜻蜓是带着老师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗？

　　幼：坐在蜻蜓身上飞的！

　　师：那到底怎样飞的'呢，我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧！

　　2、播放音乐：幼儿欣赏音乐，熟悉旋律和律动，加深对歌词的记忆。

　　师：（播放音乐，音乐分两段，先放A段，教师跟着音乐坐着边唱边做动作，音乐无歌词时开始飞停（老师自己配音“咻~停”）前两次飞停到自己身上，后两次飞停到小朋友身上与小朋友互动，再站着边唱边做动作一次结束）。

　　（四）感受音乐。

　　1、分发蜻蜓手偶，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐A段中无歌词部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中无歌词部分（“咻~停”）开始在教室飞停。

　　师：蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀（引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作）飞到目的地之后呀！老师都被花花的蜻蜓世界美的惊呆了！（教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界？引导幼儿说出“花花的蜻蜓世界”）小朋友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了，那你们想去花花的蜻蜓世界看一看吗？。

　　幼：想！

　　师：老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩（分发手偶，让幼儿把手偶戴到手指上，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”开始在教室飞停）让我们张开翅膀翩翩飞舞吧！

　　2、分组进行飞行游戏：将幼儿分为三组，每组由队长来带领飞和停，队长怎么飞停，队员就怎么飞停（队长需带上蜻蜓翅膀）

　　师：我们有太多的小朋友和蜻蜓了，老师怕你们飞丢了！想要安全的飞到我们花花的蜻蜓世界呀，需要有队长来带着我们飞（请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长）请我们的小朋友飞到队长身后去吧！（幼儿自主选择队长）

　　师：待会呀，你们的队长是怎么飞的，后面的队员就要跟着怎么飞（教师做动作进行示范）你们的队长怎么停的，后面的队员就跟着怎么停（教师示范）我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界！（播放整首音乐，幼儿边唱边做动作，飞停时跟着队长）

　　（五）表现音乐：利用乐器手摇铃（飞时进行，造型停止）

　　师：（引导幼儿放好手偶和翅膀）今天还有一位朋友想要和我们一起飞一飞（出示手摇铃并向幼儿介绍）它的名字叫做手摇铃（用手势示意幼儿重复）

　　幼：它的名字叫做手摇铃

　　师：你们看它像什么呀？（让幼儿观察手摇铃）。

　　幼1：皇冠！

　　幼2：项链！

　　师：（播放收发乐器音乐，幼儿传递乐器）现在我们跟着好听的音乐，带着乐器朋友一起飞一次吧（播放音乐，幼儿带着乐器飞，结束后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器）。

　　（六）再见歌（幼儿调整位置、坐姿，跟随老师一起边唱边做律动）。

　　师：我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久！还去参观了漂亮的花花的蜻蜓世界！现在到了该和它们说再见的时候啦！（播放再见歌，带领幼儿边唱边做律动）。

　　活动总结

　　（一）整个活动过程中，都是紧紧围绕活动目标来的，活动过程的环节从并列关系再到递进关系，比较适合中班幼儿。

　　（二）通过此次活动，幼儿基本能达到目标，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花的蜻蜓》，在老师的语言提示下，能较好地去表现音乐中的进行和停止。

　　（三）整个活动互动（飞停游戏）比较多，让幼儿体验到了与同伴交流玩耍的快乐。

　　（四）教室空间有限，幼儿飞停游戏玩的不尽兴，如果活动实施当天天气较好，还可带领幼儿去操场进行飞停游戏。

　　（五）在飞停时，幼儿比较依赖教师的语言提醒（教师配音“咻~停”）应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短，以及可以“咻~停”几次，让幼儿在飞停游戏过程中能够自己表现进行和停止。

奥尔夫音乐教案6

　　教学名称：听味道

　　教学名称：听味道

　　教学年龄：（听力训练3—4岁）

　　教学目标

　　1培养幼儿的听觉能力。

　　2培养幼儿的想象能力。

　　3培养幼儿的创造能力、和表达能力。

　　4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

　　教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

　　沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

　　教学过程：

　　1老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”

　　2老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”

　　3老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

　　4老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的.是什么味道。”

　　5老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

　　6老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。

　　教学名称：卡农练习小星星

　　活动构思：

　　我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。

　　活动目标：

　　1、初步理解卡农练习的含义。

　　2、学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

　　3、提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

　　活动准备：

　　1、各种颜色的珠子及相应的指示卡

　　2、每人三套白天、夜晚的图片

　　3、系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）

　　4、《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

　　5、按图卡指示穿珠子

　　蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。

　　6、排图片

　　每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。

奥尔夫音乐教案7

　　教学目标：

　　1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。

　　2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的.行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。

　　3、让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏. 教学准备：手鼓、音乐

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　教师：今天给你们带来了一位新朋友，(让宝宝猜一猜)，这个新朋友呀背着硬硬的壳，

　　走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗? 宝宝：小乌龟。教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。(教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容)可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。(什么叫“远足”呀?就是不行去很远的地方玩)在路上, 小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。

　　二、听音乐、学歌曲

　　两个好朋友见了面之后啊，小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲，让他跟我一起唱歌，

　　小朋友们，你也来学一学吧。孩子们，我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。

　　第一遍：闭眼睛听;

　　第二遍：小乌龟练完了，请我们小朋友一起来说一遍。

　　第三遍：请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。

　　(强调间奏的时候幼儿不要发出声音。)

　　三、乐器伴奏

　　先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器(响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒)今天

　　我们来认识一个新乐器：手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。(1)听一遍音乐，使用手鼓时，请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦， (2)听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。

　　四、律动 (边放音乐边进行)

　　现在啊，小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了，你准备好了嘛?(1)教宝宝学小乌

　　龟爬的动作; (2)宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走; (3)手脚要跟随音乐打出重拍。

　　五、结束。

奥尔夫音乐教案8

　　活动目的：

　　1、通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情。

　　2、听辨音色，查找出乐器。

　　活动预备：

　　挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

　　活动过程：

　　一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很兴奋，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

　　二、歌曲律动

　　情感表达：练习各种表情的＇变化。难过、生气、欢乐、担忧……

　　听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出难过、难过、无奈的表情。

　　快板：听到快的`歌曲节奏时，幼儿站立快乐的拍手、转圈

　　三、乐器听辨，交换语词

　　道具：手摇铃

　　〔1〕手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让同学听辨

　　猜一猜是什么乐器的声音？

　　慢板：教师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿查找音源

　　快板：教师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手交换语词唱歌

　　〔2〕沙球

　　沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

　　猜猜是什么声音？

　　慢板：教师将沙球藏在袋中，让幼儿查找音源

　　快板：教师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手交换语词唱歌

　　四、听找嬉戏

　　道具：触摸袋手摇铃沙球

　　触摸袋嬉戏

　　〔1〕教师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，教师敲奏其中一样乐器。

　　同学：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

　　〔2〕圣诞老公公送礼物

　　教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

　　慢板：背着袋子渐渐走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

　　快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

奥尔夫音乐教案9

　　活动内容：身体乐器活动目标：

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　活动重点：能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

　　活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　活动准备：

　　1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观察的'兴趣。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

　　师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

　　三、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

　　3、演奏2—3边结束。

　　四、结束活动。

　　师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）

奥尔夫音乐教案10

　　活动内容：奥尔夫音乐活动《恰恰恰2》

　　班级：中班

　　实施时间：20xx年5月5日—5月10日

　　教师：xxx

　　情况分析：在音乐游戏《恰恰恰1》中，幼儿已经充分感受到南美曲风音乐所带来的快乐，在本次活动中，引导幼儿在肢体感应乐曲的同时进行大胆创造，激发幼儿丰富的想象力和表现力，同时引导幼儿尝试听辨全曲节奏。

　　活动目标

　　1、巩固对AB曲式的掌握。

　　2、感受音乐游戏带来的快乐。

　　准备：音乐、软垫、啦啦彩球、纱巾、砂蛋、圆舞板、小动物和动物食物图卡。

　　重点：巩固对AB曲式的'掌握，尝试听辨全曲节奏。

　　难点：能按要求进行音乐游戏表演。

　　过程：

　　一、暖身活动

　　幼儿跟随音乐跳恰恰恰舞。

　　二、再次感应曲式（A桥ABB′桥A桥A）

　　1、语词模仿与律动

　　A段：模仿及创作/做动作并加上语词，如：我会打电话······

　　B段：拍手、挥手·····

　　桥：转圈、滑步······

　　2、乐器合奏

　　A段：圆舞板

　　B段：砂蛋

　　桥：钢片琴滑奏

　　三、音乐游戏“动物园开饭”

　　1、动物叫声：各种动物说：“准备吃饭喽！”

　　2、动物动作：有哪些舞步和声音？如：小鸭子/嘎~~、小花猫/喵~~

　　3、动物吃饭：吃什么食物？

　　B段：老师：小兔子它爱吃什么？

　　幼儿：小兔子它爱吃萝卜。

　　4、全曲律动

　　A段：各种动物舞步及叫声。

　　B段：以格式道具表演动物吃食物。

　　如：啦啦彩球/青草、纱巾/香蕉

　　四、完成游戏书，尝试听辨全曲节奏（A桥ABB′桥A桥A）

　　1、动物与食物配对：将图中的动物与其喜欢的食物连连看。

　　2、图谱：听出A段小动物和B段动物食物的节奏型，并随乐指图。

　　执笔教师：xxx

奥尔夫音乐教案11

　　【活动目标】

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　【活动过程】

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

　　活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的`，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

奥尔夫音乐教案12

　　【设计意图】

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　【活动目标】

　　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

　　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

　　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的`能力。

　　【活动准备】

　　1、《咿呀咿呀哟》音乐。

　　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

　　3、手摇铃、打棒若干个。

　　【活动过程】

　　一、热身律动

　　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

　　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！

　　二、倾听音乐

　　师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

　　师：音乐里都有谁？

　　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

　　三、感受音乐

　　（一）节奏练习

　　1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

　　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

　　2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

　　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

　　1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　　2、用身体动作表现固定乐句。

　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

　　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

　　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

　　四、乐器演奏。

　　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

　　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

　　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）

　　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

　　五、结束环节

　　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

奥尔夫音乐教案13

　　一．设计意图：

　　二．活动目标：

　　1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

　　2.根据图谱能进行简单的'乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3.享受打击乐活动带来的乐趣。

　　三．活动重点：

　　让幼儿能初步掌握音乐的节奏。

　　四．活动难点：

　　让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。

　　五：活动准备：

　　碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt

　　六：活动过程：

　　一导入，激发幼儿兴趣。

　　⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？二出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

　　X XX｜X XX｜X XX｜X XX

　　第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

　　X X｜X X｜XX XX｜XX XX

　　第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？

　　X ―｜～～～｜X X｜X X

　　1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

　　2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。三幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。四让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）五尝试用多种乐器进行合奏。

　　①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）②交换乐器尝试演奏一遍。

　　六请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

　　七：活动结束

　　今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案14

　　活动目标：

　　1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

　　2.听辨音色，寻找出乐器。

　　活动准备：

　　挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

　　活动过程：

　　一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

　　二、歌曲律动

　　情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

　　听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

　　快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的.拍手、转圈

　　三、乐器听辨，替换语词

　　道具：手摇铃

　　（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

　　猜一猜是什么乐器的声音？

　　慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

　　快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　（2）沙球

　　沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

　　猜猜是什么声音？

　　慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

　　快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　四、听找游戏

　　道具：触摸袋手摇铃沙球

　　触摸袋游戏

　　（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。

　　学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

　　（2）圣诞老公公送礼物

　　教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

　　慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

　　快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

奥尔夫音乐教案15

　　一、活动目标：

　　1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。

　　2.初步学习顽固伴奏。

　　3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。

　　二、活动准备：

　　故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活动过程：

　　1、以《小松鼠进行曲》进场。

　　2、节奏问好。

　　3、故事导入：宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜…… (音乐)

　　4、律动游戏——营地活动

　　1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：我们去野营，一起搭帐篷… …

　　2)音乐律动——搭帐篷

　　A段：边念语词，边做钉钉子状。

　　B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)

　　3)听音乐进行搭帐篷游戏

　　教师先配班教师给幼儿做示范

　　A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)

　　B段：1321放低低，6653举高高

　　幼儿分组进行游戏

　　4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)

　　5、结束游戏《小松鼠进行曲》

　　宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

　　奥尔夫音乐教案4

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

　　2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。

　　3、激发幼儿热爱动物的情感。

　　【活动准备】

　　乐曲、玩具枪。

　　【活动过程】

　　（一）律动《合拢放开》

　　（为欣赏音乐做如下准备：

　　1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。

　　2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。）

　　（二）欣赏音乐，自由表现音乐。

　　（老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的`快乐。）

　　师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？

　　1、欣赏A段乐曲，表现猎人。

　　（1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。

　　（2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位）

　　（3）听音乐学做猎人。

　　2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

　　（1）如果你是小狐狸，会怎样跑？

　　（2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

　　3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。

　　4、分角色扮演

　　（1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。

　　（2）请个别幼儿做猎人。

　　5、创编活动

　　（音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。）

　　（1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作）

　　（2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。（创编造型）

　　6、完整欣赏并表现音乐。

　　（三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参加吧！

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