二年级的音乐教案

时间：2025-09-25 07:04:21 音乐教案我要投稿

二年级的音乐教案优选15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的二年级的音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级的音乐教案优选15篇

二年级的音乐教案1

　　（一）复习背唱《小小的船》

　　1．看歌谱齐唱歌曲。

　　2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　（二）听赏《月亮月光光》

　　1．导入新课：

　　① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

　　② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

　　2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的'闽南方言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。

　　亲像水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

　　① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

　　② 歌曲的情绪是什么？

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

　　5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

　　（三）表演

　　（四）课时结束

二年级的音乐教案2

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。

　　2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

　　活动重点：

　　用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

　　活动难点：

　　区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

　　活动准备：

　　歌曲、灰太狼头饰（1个）

　　活动过程：

　　1、导入：

　　引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。

　　创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。

　　2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

　　（1）欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。

　　请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

　　（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。

　　请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。

　　3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。

　　请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的'不同变换动作。

　　4、游戏活动：

　　灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。

　　引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

　　5、结束活动：

　　伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

二年级的音乐教案3

　　一、教材简介

　　《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。

　　二、教学目标

　　1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。

　　2.品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。

　　3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

　　[设计意图：语文课应当使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”，这些新课标中的要求在目标1和3中得以体现。目标3则力求通过语文课来“提高学生的审美情趣”。整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性和人文性统一的基本特点。”]

　　三、教学重难点

　　1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。

　　2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。

　　(突破方法：导入时辅以歌曲，再畅谈自己的童年趣事，以激发学习兴趣。设计多遍朗读，每一遍朗读都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受领会“物外之趣”。探究时步步深入，由文章到生活注重课内外的链接，引导学生积极思考领悟，培养高雅的生活情趣。)

　　四、教学方法

　　1、诵读法: 这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应当提示朗读节奏，指导学生进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。

　　2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以引导小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。

　　五、课时设计

　　这是一篇精读课文，应当设计为两课时。但为保证本篇说课的完整性和连贯性，我把它设计为一大课时，把前两个环节上成一课时，后两个环节上成一课时也是可以的"。

　　六、教学过程

　　播放歌曲《捉泥鳅》。

　　(歌曲的.主题是童年，旋律优美，节奏欢快。利用课间时间播放，活跃气氛，调动情绪，激活学生对于童年生活的回忆。)

　　(一)、导入新课

　　1、童年是一个个五彩的梦，珍藏在我们记忆的盒子里;童年是一朵朵不败的花儿，盛开在我们永远的心田上;童年还是一串串轻快的音符，时常回响在我们的耳畔……同学们，在你们的童年里，发生过哪些有趣而难忘的事呢?

　　学生发言。

　　今天，让我们一起走进清代文学家沈复的童年，听听他的《童趣》。

　　2、简介作者及作品出处，落实在书本上。

　　(强调文学常识识记要点：作者的姓名、朝代、字、号、作品、评价等。属于学习方法的指导。)

　　(二)、初读课文

　　1、朗读指导

　　A、听读：首先让老师来表现一下,听老师读课文,注意文言文文朗读与现代文朗读的不同。

　　B、自读：课堂上最美的就是琅琅读书声，请同学们放开声音，自由朗读。比一比，看谁能做到“不错读、不漏读、不添读”。

　　C、帮读：老师从这一片洪亮的读书声中，感受到你们学习的激情，“三人行，必有我师焉”，如果还有问题的，就大声的说出来，让我们互助合作，共同进步。

　　出示课件：

　　[ 重难字读音提醒：

　　藐(miǎo)小项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快

　　土砾(lì) 壑(hè) 癞蛤蟆(lài há ma) 庞(páng)然大物

　　部分节奏停顿提醒:

　　余忆\童稚时故时有\物外之趣私拟作\群鹤舞于空中

　　项为之强使之冲烟\而飞鸣,作青云白鹤\观

　　舌一吐而二虫\尽为所吞]

　　D、齐读。解决了问题就又有了进步，让我们一起齐读课文，争取把文言文的味道给读出来。

　　(朗读是学习语文重要的方法之一，但朗读不可盲目进行，最好分层实施，由浅入深，让学生在熟悉课文的同时，逐步增强能力。良好的范读对刚进入初中的学生是很有必要的，“给出一个高度，让学生去追求”。)

　　2、翻译指导

　　A、请同学们结合资料书及课文下边的注释，疏通文意。

　　出示课件:

　　[老马支招：

　　u 提倡独立思考，也鼓励小组讨论，互助合作。

　　“好记性不如烂笔头” ，在书上相应的位置做好笔记。

　　例：故(所以)时(常常)有(拥有，获得)物外之(的)趣。

　　u 翻译四字诀：

　　换：解释。例：昂(抬头)首(头) 观之

　　加：增加。例：必细(仔细)察(观察)

　　补：补充。例：(我)见二虫斗草间

　　调：调换词语的位置。例：徐喷以烟(慢慢的用烟去喷)]

　　B、把在翻译中遇到的难题提出来，互助帮助解决。

　　出示课件:

　　[重难字词翻译提醒:

　　项为之强(通“僵”，僵硬) 故(所以)时有物外之趣

　　私(暗自、暗暗地)拟作群鹤舞于空中

　　方(正)出神鞭(用鞭子打)数十，驱(驱赶)之别院

　　兴(兴趣)正浓果(果然)如鹤唳(鸟鸣)云端]

　　(翻译是文言文学习的重点及难点。这是学生上初中后学习的第一篇文言文，关于翻译方法的指导应尽可能的详细并便于学生掌握，以逐步形成学习文言文的能力。)

　　(三)、品读课文

　　1、寻“趣”：在小组间用“我认为课文的‘趣’表现在_____”这种句式寻一寻课文中的“物外之趣”。

　　2、说“趣”：概括文中共讲了哪几件“物外之趣”?作者都有怎样心情?试着给全班同学说一说。

　　在和同学们讨论的过程总结出作者获得物外之趣的方式除了观察外还有“想象和联想”。

　　出示课件：板书设计：观蚊成趣(怡然称快)

　　[藐小之物———→物外之趣神游山林(怡然自得)

　　鞭驱蛤蟆(兴正浓→呀然一惊)]

　　3、品“趣”：声情并茂是朗读的至高境界，以情带声是朗读的至胜方法，让我们通过声情并茂的朗读来品一品作者的童趣，好吗?赛一赛，看谁读得更好。

　　(先“寻”，再“说”，最后通过读来“品”，步步深入，既品味课文，体会童趣，又指导了方法，进一步提高学生朗读水平。)

　　(四)、生活链接

　　1、这就是清代文学家沈复的童年。一花一天堂，一沙一世界，原来生活可以这样的富有情趣，看来“生活中不是缺少乐趣，而是缺少发现。”，同学们，我们要怎样做才能成为一个富有情趣的人呢?

　　学生讨论发言：学会仔细观察，并培养自己的联想想象力。

　　2、教师举个例子同学们讨论一下

　　有个同学很喜欢找乐趣，同桌起来答问时，他会偷偷地把同桌的凳子挪开，等到同桌坐下时，摔了个四仰八叉，他觉得很有乐趣，哈哈大笑。这个“趣”跟浓复的“童趣”有何不同呢?

　　讨论得出：

　　前者是建立在别人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低级趣味。

　　后者是通过仔细观察，充分发挥联想想象，将“物”美化、大化、理想化，是童真之趣、高雅之趣，是热爱自然、热爱生活的表现。

　　3、在生活中，你有哪些行为是高雅之趣，哪些行为是低级趣味呢?

　　(透过这个教学环节，将文里文外、过去现在、作家读者有机结合起来，既让学生感受到文言文的可亲可爱，也使学生情感受到熏陶，提高审美情趣。)

　　(五)、学习小结

　　通过朗读、翻译、品析，与生活链接的方法我们学习了文言文《童趣》，不仅让我们领略了沈复童年时的物外之趣，也提醒我们怎样才能成为一个富有高雅情趣的人!同学们，让我们保持一颗童心，从小养成良好习惯，努力成长为一个有知识、有情趣、热爱生活，珍惜生命的人。最后我们以齐读课文来结束这堂课。

　　(总结学习方法，加强情感影响。)

　　七、板书设计

　　《童趣》

　　沈复

　　观蚊成趣(怡然称快)

　　藐小之物———→物外之趣神游山林(怡然自得)

　　鞭驱蛤蟆(兴正浓→呀然一惊)

　　(板书的设计包含了从生活中发现“物外之趣”的方法，课文的主要内容，及课文朗读的感情指导，起到一个课程提纲及对教学方法重难点强调提醒的作用。

二年级的音乐教案4

　　【教材分析】

　　这篇课文介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的丰富特产，重点是让学生知道葡萄沟为什么是个好地方，课文的中心赞美葡萄沟，重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。蕴含了深厚的人情美，是一篇审美教育和情感教育的好教材。

　　【学情分析】

　　1、小学生活泼好动，好奇心强，课堂上适度地“动”起来，有助于激发他们的情感。

　　2、小学生以形象性、直观性思维为主，对色彩鲜明，具体形象的材料感兴趣,3、由于学生的生活经验少及地域限制，难以理解文中对事物及人情的描写。

　　4、学生的学习经验积累较少，在阅读理解、查找资料等方面还需借助老师的引导。

　　【教学策略】

　　1、内容与现实生活相距甚远，所以在新课引入，体会情节，对重点词句的理解时，我采用情境式教学法，充分调动学生的各种感官，感受葡萄沟的美。

　　2、坚持以“读”为本，采取听读、领读、自读、齐读、指名读等形式，做到熟读精思，读出形象，读出情感，达到增强理解、积累语言的目的。

　　3、充分开发教学资源，打破课本的束缚，拓宽学生的视野，培养学生搜集、处理信息和进行语言实践的能力。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　有感情地朗读课文，练习口头说话，理解葡萄沟美在哪里。

　　2、过程与方法：

　　知道葡萄干的制作过程，自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣，3、情感、态度、价值观：

　　感受维吾尔族老乡的热情好客，学习和人热情相处。并使学生从中受到热爱祖国、与各民族人民团结友爱的思想教育。

　　【课前准备】

　　音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等，师生共同查找有关新疆风情的资料和图片。

　　【教学模式】

　　自主、合作、交流。

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　1、播放音乐《咱们新疆好地方》。

　　师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的`歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。

　　2、课前交流、启发谈话：

　　这是什么地方的歌曲?你对那里了解多少呢?说一说你是怎样知道的?

　　3、指导书写，感知课题：

　　⑴出示课题：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲一起走进葡萄沟。

　　(板书课题)

　　⑵读写课题。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自读课文，把课文读准确、读通顺。

　　2、听课文录音，在书上划出赞美葡萄沟的句子。

　　3、检查交流。

　　三、深入学习，研读悟情

　　1、学习并感悟葡萄沟的“水果多”：

　　⑴自由读课文第一自然段，想一想，葡萄沟为什么是个好地方?

　　⑵指名读。

　　⑶老师领读：葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?最喜爱的是什么?

　　⑷指导有感情朗读。

　　2、学习并品味葡萄沟的“葡萄美”：

　　⑴自由读第二自然段，思考：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?

　　⑵先请同桌互相说，再指名说。

　　⑶指导有感情朗读相关句子和词语。如：

　　(一个个、一大串一大串、五光十色)

　　⑷理解“五光十色”：

　　①请在书上把描写颜色的词语用“──”勾出来。

　　②用画笔把葡萄涂上自己喜爱的颜色，涂好后把它挂在“凉棚”上(指着黑板上的挂图)比一比，看谁先涂好。

　　③练习用“五光十色”说一句话。

　　3、学习并感受葡萄沟的“人热情”：

　　⑴说一说：

　　热情好客的老乡是怎样做的?

　　⑵讨论：

　　假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?

　　⑶引伸：

　　你家中来了客人你是怎样招待的呢?

　　4、学习并体味葡萄沟的“葡萄干甜”：

　　⑴尝一尝：

　　葡萄干是什么味道?

　　⑵看一看：

　　小伙伴自由组成“参观团”，参观葡萄干的制成过程。

　　(课件演示)

　　⑶说一说：

　　葡萄干的制作过程，用上“先、接着、再、后”等词语。

　　①小伙伴合作互相说。

　　②代表汇报。

　　③指导有感情地朗读，读出葡萄干的甜。

　　四、回归整体，升华情感

　　1、总结课文：

　　葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名。我相信同学们会有各自的感受，请你们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们的西部。使新缰成为祖国西部一支美丽的民族之花。

　　2、激情：师生齐唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

　　五、延伸课外，拓展实践

　　1、结合课文和有关资料，为葡萄沟设计导游词。

　　2、用你查阅与搜集到的与少数民族风情相关的资料和图片办一期组报。

　　【板书设计】

　　葡萄沟

　　水果多

　　葡萄干甜是个好地方葡萄美

　　人热情

二年级的音乐教案5

　　课题：

　　时间的歌

　　课时：

　　２——２

　　教学目标：

　　通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学重点：

　　通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的`音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐起立问好，入座。

　　２、复习歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、导入。

　　２、聆听《在钟表店里》：

　　（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

　　（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

　　３、聆听《调皮的小闹钟》：

　　（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

　　（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

　　（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　三、结束部分：

　　小结。

二年级的音乐教案6

　　设计特色

　　创设情境，营造民主和谐的学习氛围、将读的训练贯穿于教学的始终、引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累、

　　学习目标

　　1、认识9个生字、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、

　　3、认识春天的特点、

　　课前准备

　　1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件、

　　2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来、

　　3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）

　　教学过程

　　一、直观图象引入，激发兴趣

　　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）

　　你们看到了什么？听到了什么？

　　2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天吧、（教师板书课题、）

　　点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣、

　　二、初读课文，整体感知

　　1、春天还在什么地方呢？你们听—（教师配乐范读、）

　　2、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准、

　　3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评、（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价、）

　　4、齐读课文，教师评价、

　　点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围、

　　三、品读课文，读中悟文

　　1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听、（指名读、）

　　你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件、）

　　多可爱的小草呀！谁再来读一读、（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读、）

　　2、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒、注意可以边读边做做动作，加上自己的表情、

　　（实物投影4～7自然段、）

　　教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议、

　　教师演示课件表演读、

　　仿照句式，练习说话：

　　（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？

　　先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流、

　　全班起立，表演读4～7自然段、

　　点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美、

　　3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来、指名读，说理由、

　　4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡、）

　　师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）、

　　齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑

　　师：春天真是无处不在！

　　点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的'声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的.身边，从而掀起课堂气氛的高潮、

　　四、拓展交流，强化感受

　　1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前、除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？

　　2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美、（学生在四人小组长安排下有序地介绍、）

　　3、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料、）

　　4、评出小小收集家、小小介绍家、

　　五、合作分行，拓展思维

　　春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！

　　师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画、

　　点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度、

二年级的音乐教案7

　　【教学内容】

　　学唱汉族民歌——《箫》

　　【教材分析】

　　《萧》是一首2/4拍，抒情优美，愉快欢乐的汉族民歌，采用了《紫竹调》的曲调，旋律流畅、起伏、优美，中等速度，表现出了浓厚的江南民歌风味。口语化的歌词唱出了小宝宝学会吹萧以后的欢快、愉悦的心情。歌曲的旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符为主，偶尔在一小节中出现四分附点音符，刻画了宝宝学会吹萧以后，得意洋洋、摇头晃脑的可爱、憨厚的神态，歌曲中“吁底吁底”衬词的运用，使歌曲更形象，更富有童趣。

　　萧，是竹制的中国传统乐器，又名“洞箫”，发音清幽。

　　【设计思路】

　　本课主要教学内容是歌曲教学——汉族民歌《箫》，学生在学唱歌曲《箫》的过程中感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。本课我采用“视觉、听觉”为先的教学原则，从认识中国传统乐器“萧”入手，并初步了解“萧”和“竹笛”的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，引发学生的学习兴趣。再通过教师有感情地范唱歌曲——师生接龙学唱歌谱——小组合作学唱歌词——歌曲处理等环节，培养学生之间，小组之间的合作学习能力，解决歌唱教学中的视谱难点，并能初步运用连贯、有支持的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　【教学目标】

　　1、情感态度价值观：演唱汉族民歌《箫》，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。

　　2、知识与技能：认识中国民族乐器“萧”，并能用连贯、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　3、过程与方法：运用听、动结合的方法，小组合作的形式，采取自学和指导相结合的方式学习歌曲，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并用多种形式有感情地唱好歌曲。

　　【教学重点】

　　通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　【教学难点】

　　能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　【教学准备】多媒体设备、萧、钢琴、打击乐器等。

　　【教学过程】

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、导入课题：

　　（一）认识中国传统乐器“萧”。

　　师：今天老师带来了一件乐器（出示乐器萧），请问你们知道它的名字吗？

　　生：……（如学生误认为竹笛，下一步就要讲解“萧”和“竹笛”的区别）

　　（二）了解“萧”和“竹笛”的区别：

　　师：播放用“萧”和“竹笛”演奏的视频音乐各一段，请学生说一说萧和竹笛的异同，教师作总结。

　　生：……

　　（三）揭示课题：

　　师：嗯，你们回答的很好。今天我们要学习的歌曲就叫——《萧》，它是一首汉族名歌。（多媒体出示课题）

　　（说明：针对农村孩子知识面相对较狭窄，可能有很多孩子都还不认识“萧”这件乐器。所以采用“视觉、听觉”为先，从认识中国传统乐器“萧”入手，并了解萧和竹笛的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，一举两得。）

　　三、新授歌曲《萧》

　　（一）教师完整地范唱歌曲，学生初听歌曲感受情绪。

　　师：范唱歌曲《萧》，并给学生提出听赏要求。

　　生：静听教师范唱歌曲，并思考问题。

　　思考：1、歌曲的情绪是怎样的？

　　2、歌曲中主要描写了什么？

　　（说明：完整地聆听歌曲能让学生从整体上感受歌曲的情绪和形象，在听赏前给学生提出听赏要求十分重要，启发学生在听赏中的思维方向，同时留下想象的余地。）

　　（二）学唱歌谱

　　1、教师范唱歌谱，请学生找一找歌谱中旋律相同的乐句。

　　2、教师钢琴伴奏，师生接龙视唱歌谱。

　　3、注意最后一句中的附点音符及连线的作用。（解决难点）

　　4、小组合作，有选择地视唱部分曲谱。

　　5、在钢琴伴奏下，用LU音连贯的哼唱乐曲，体验歌曲优美、流畅的旋律。

　　（说明：教师范唱全谱，先给予学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，再把枯燥的识谱学习融入师生接龙游戏中，学生学的轻松，教师教的`省心，在不知不觉中熟悉音位、掌握音高。）

　　（三）学唱歌词

　　1、再次聆听歌曲原唱，请注意一字多音的地方。

　　2、教师播放歌曲《萧》伴奏音乐，学生集体轻声跟唱，自学歌词。

　　3、教师钢琴伴奏，学生试着填入歌词。

　　4、指导学生根据歌词或者乐句的分句进行呼吸，以保持连贯。如：

　　ⅴ

　　ⅴ（ⅴ）

　　5、跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲。

　　四、歌曲处理

　　（一）启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲。

　　（说明：让学生再次聆听范唱，再集体跟着伴奏音乐自学歌词，对于不够擅长演唱或接受能力较慢的学生以互助的机会，有利于学生歌唱自信心的树立。）

　　要求：用明亮、连贯、舒展的高位置声音演唱歌曲，演唱时以理解歌曲的感情为主，以情带动声音、以声渲染情感，表达歌曲对美好生活的赞美和热爱。

　　第一、二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情。

　　第三、四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿。

　　第五、六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。

　　（说明：启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培养学生分析歌曲的能力，又有利于学生用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。）

　　（二）运用多种演唱形式（领唱、对唱、齐唱）演唱歌曲。

　　（三）师生相互及时评价。

　　（说明：运用多种形式引导学生唱会、唱好歌曲，最大限度地调动学生积极性、主动性，进一步体验歌曲的情绪和形象。师生及时评价有利于学生互相监督，建立自信，共同进步。）

　　五、拓展部分：（在课堂时间充足的条件下完成）

　　1、以小组为单位选择合适的打击乐器为歌曲即兴伴奏。

　　要求：伴奏音型要符合歌曲情绪需要及节拍的强弱规律。（如发现学生确实有困难，教师可以参入指导。）

　　2、师生共同评价：

　　说明：根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器即兴伴奏，既能体现出学生对歌曲情绪的理解程度，又能进一步拓展学生的创造思维，还能体验合作学习的乐趣。（注：如课堂时间不允许，本环节就留给学生课后去构思，为下节课作准备。）

　　六：本课小结：

　　1、师生共同回顾本节课所学的内容。

　　2、下课，师生再见！

二年级的音乐教案8

　　教学目标：

　　1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

　　2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

　　3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

　　教学重点：

　　体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

　　教学难点：

　　理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、听：《梦幻曲》

　　2、认：小提琴与大提琴

　　3、动：音乐游戏《都睡着啦》

　　教学目标：

　　1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;

　　2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。

　　3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

　　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

　　教学过程：

　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　　(一)组织教学

　　师生问好!

　　(二)新课导入

　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

　　(三)新课教学

　　A、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?

　　播放乐曲，生静听

　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?

　　师：你是倒在床上就睡着的吗?

　　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?

　　B、分段聆听

　　a、第一乐段

　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?

　　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)

　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)

　　b、第二乐段

　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?

　　生：做梦

　　师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?

　　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?

　　播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐)

　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?

　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

　　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)

　　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页

　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?

　　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!

　　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。

　　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?

　　C、完整体验

　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)

　　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的.图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

　　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

　　师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?

　　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

　　(四)综合游戏

　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

　　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦 ”

　　(五)小结

　　师：今天的音乐课大家都学到了什么?

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

二年级的音乐教案9

　　教学目标

　　1．动脑为歌曲编创歌词、动作；

　　2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

　　3．自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点

　　1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；

　　２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护

　　小动物的意识。

　　教学难点

　　１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　２．歌曲编创和音乐的表现。

　　教学方法

　　听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

　　教学准备

　　手风琴、课件、打击乐器。

　　养成教育训练点

　　逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

　　说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

　　2．谈话

　　请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让

　　小朋友学一学它的叫声。

　　二、寓教于乐

　　1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

　　2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

　　（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

　　3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

　　4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

　　5．听录音读歌谣。

　　６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）

　　７．启发同学用不同的方式读歌谣．

　　（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

　　三、创造表现

　　1．然后出示电脑课件

　　2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

　　３．听音跟唱歌曲。

　　4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

　　5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．

　　6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

　　７．把自己刚才创编的'新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

　　８．自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

　　一组玩后，交换玩成。

　　１０．个别抽查

　　学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　四、小结

　　今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

二年级的音乐教案10

　　教学目标：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

　　3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

　　1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为乐曲伴奏；

　　2、律动《摘果子》

　　教学用具：

　　磁带、录音机、课件

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、基础训练

　　节奏训练

　　2/4 x xx | x x | x x x x | x x |

　　x xx | x x | x x x x | x —||

　　要求：拍准十六分音符

　　2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||

　　要求：拍准八分音符，掌握节奏

　　2/4 x x x x |x x x | x x | x —||

　　三、新课教学

　　师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

　　1、师范唱；

　　2、带学生朗读歌词；

　　3、带唱歌曲；

　　4、全班齐唱。

　　四、参与表现

　　师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律动《摘果子》。

　　五、总结下课

　　1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

　　2、师生再见，听音乐出教室

　　第二课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、导入新课

　　师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

　　三、新课教学

　　1、初听全曲

　　a、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

　　b、它表现了什么样的`场景？

　　2、再听全曲

　　a、哼唱它的主旋律

　　1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |

　　4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

　　b、说说它是几拍子的歌曲

　　c、简单介绍歌曲

　　《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

　　四、参与表现

　　师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

　　1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

　　2、请同学上来用乐器伴奏。

　　五、总结下课

　　师生再见，听音乐出教室

二年级的音乐教案11

　　教学内容：

　　学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《郊游》。

　　2、随着音乐表演郊游情景。

　　教学过程：

　　一、复习旧课，导入新课。

　　二、学唱歌曲《郊游》。

　　1、听录音。

　　2、教师教唱，学生跟唱。

　　3、跟琴演唱。

　　4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

　　三、听音乐，创编郊游的动作。

　　春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的`活动。

　　一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

　　四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

　　五、结束全课。

二年级的音乐教案12

　　教学内容：

　　1 学唱歌曲《夏》

　　2音乐游戏《晚风》

　　3、听赏〈美丽的夏夜〉

　　教学目标

　　1、能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。

　　2、在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。

　　3、在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境

　　教学重点

　　引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境

　　教学难点

　　能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。

　　教学课时

　　两课时

　　教学准备

　　多媒体

　　第一课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、新课教学

　　（一）、导入

　　欣赏夏日风情图片

　　说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识

　　（二）、学习歌曲

　　1、老师范唱

　　2、随琴模唱旋律

　　请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如：火热烫哇爽

　　（三）、读歌词

　　在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。

　　4、老师分句教唱歌词。

　　这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的'表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。

　　5、随琴完整的演唱

　　6、理解情境

　　7、有表情的演唱歌曲。

　　（四）、评价

　　在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

　　三、欣赏《美丽的夏夜》

　　（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

　　（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

　　（三）、再次聆听音乐。

　　老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

　　（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

　　（五）、表现

　　指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

　　（六）、评价

　　1、学生的表情、动作的表现。

　　2、语言表述的生动、准确。

　　3、边唱边创意的表演。

　　四、结束课业

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、复习旧歌《夏》

　　要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

　　三、唱一唱《夏天的傍晚》

　　（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

　　（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

　　（三）、音乐游戏：

　　游戏方法：

　　学生围成一个大圆圈，请几名小朋友戴上“星星”头饰站在圈内，音乐起，圈上的小朋友合掌放在右耳边，头倾斜在手背上，闭上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之间，当大家唱到最后两小节时，“小星星”迅速藏到任意一个小朋友的后面，音乐停，双手搭在该小朋友的肩上说：我是“小星星”被搭肩的小朋友睁开眼，立刻报出这个小朋友的姓名，猜对了就当“小星星”。猜错了，仍坐在圈上，游戏重新开始。

二年级的音乐教案13

　　一、教学背景分析

　　1、教材分析

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌词以第一人称叙述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。歌曲内容富有童话色彩，对学生有着强烈的吸引力。

　　2、学情分析

　　我的学生从小生活在农村，由于种种因素的制约，他们对童话接触较少，但喜欢童话是孩子们的天性，他们有着丰富的想象力，富有同情心，这也是他们学好本课的优势。二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力，所以用童话故事导入本节课的教学内容，即能唤起他们强烈的求知欲望，又有为本节教学奠定坚实的基础，我在教学中，充分落实学生的主体地位，促进自身素质的全面发展。

　　二、教学目标

　　1、情感态度价值观：让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱护生命，憎恶凶恶的情感态度，让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。

　　2、过程与方法：采用“情境导入——合作探究——想象创造”的学习方式。

　　3、知识与能力：用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》，引导学生根据歌词即兴创作，用自己喜欢的形式表现歌曲内容。

　　三、课程资源：

　　本节课教学遵循新课程标准精神，充分挖掘了艺术资源与网络资源，让学生充分调动自己的综合艺术能力，教师利用电脑网络制成多媒体课件，在学生学习的过程中进行展示，使学生在学习中全面提高音乐素养。

　　四、教学策略

　　本课从三个维度设计教学目标，引领学生全面发展，加强音乐教学的综合性与探索性，注重教学方式的民主性与互动性，注重多种评价的激励功能。

　　五、教学准备

　　电子琴，头饰

　　六、教学流程

　　（一）调节情绪，集中注意

　　通过复习《洋娃娃和小熊跳舞》，做律动（这一环节，主要是为了调节学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来，在这一过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，把学生带到童话的王国里，利用多媒体课件，展示给学生一个极富吸引力的童话中去，激起了学生的学习兴趣，既引入了课题，又唤起了学生的求知欲。

　　（三）学唱新歌

　　1、范唱新歌师：老师这还有一首唱“小红帽”的歌曲，请你认真听，然后回答：和小红帽一起来到我们这儿做客的还有谁？播放歌曲《小红帽》

　　2、理解歌词

　　师：同学们，你们知道她们之间都发生了什么事吗？继续播放课件《小红帽的故事》。学唱新歌

　　（1）对口型，不出声

　　（2）用“la”模唱

　　（3）填词唱体验歌曲

　　（4）讨论交流对歌曲的理解。

　　（5）总结情绪变化

　　（6）有表情演唱

　　这一过程，紧紧地抓住了歌曲的故事情节，利用多媒体课件的'优势，结合童话故事进行教学，让学生在故事中，在优美的旋律中感受音乐情绪的变化和不同表现（四）理解创造引导学生进行歌表演用自创的乐器伴奏课题创作，合作探究

　　这个过程，我只是出示课题引导，而由学生自主选择活动内容，充分发挥学生的个性特长，发展学生的想象力。培养了学生的团体合作精神，增强与同学友好相处的意识。

　　（五）评价总结

　　1、学生自评、互评

　　2、谈本课学习的收获和感受

　　3、教师点评

　　学生与学生之间，教师与学生之间，集体与个体之间的评价对学生是不容忽视的，我在这个环节中，让学生自我总结性地评价自己，评价他人，给自己今天一个肯定，给明天制定一个教学目标，强化了学生的自信心。

　　七、教学反思

　　1、寓教于乐，创设教学情境

　　兴趣是最好的老师，在本节课教学中，我积极地为学生学习创设教学情境，把新歌教学与童话故事有机地结合起来，使学生的学习过程充满了欢乐，让学生在欢乐中学习、创造，充分调动了学生的学习兴趣，使学生能够按照自己的意愿进行主动的探究，最大程度地发挥个性特长，培养了学生的学习兴趣和自主学习的能力。

　　2、广泛开发课程资源，提高学生的人文素养。新的课程给我们提出了新的要求，教师不能再把教材看作是教学的唯一的可利用资源，根据新课程标准的要求，我积极地引导学生在现实生活中搜集可用素材，同时个人利用电脑在网络上查询了一些音乐和图片，制做了多媒体课件，为完成本节课的教学创造了较好的条件。为了通过教学提高学生的人文素养，使教学收到事半功倍的效果，让学生在学习中自我感悟、体会、体验，让他们在对事情的评价中受到形成正确的人生观、价值观和正确的情感态度，达到了提高学生人文素养的目的。

　　3、注重以学生为本，师生共同发展。在教学中，我遵循一切为了学生发展的原则，把时间交给学生，把课堂交给学生，让他们在知识的海洋里自由自在地遨游，教师在教学中充当着引导者、合作者、促进者的角色，在学生获得发展的同时，教师也在进步。在教学中，当我听到学生们悦耳的歌声，看到他们优美的舞姿，面对他们真挚的笑脸，我就有一种最真实的幸福感，其实学生才是最宝贵的课程资源，如果他们是禾苗，我们就让他们茁壮成长，如果他们是小鸟，我们就让他们自由飞翔。

二年级的音乐教案14

　　教学目的：

　　1、通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。

　　2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

　　3、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

　　教学重点：

　　学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学难点：

　　感受音乐情绪教学方法：动感教学法教具准备：钢琴，多媒体课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”

　　师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]

　　2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

　　4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

　　二、聆听《出发》

　　1导入师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文]

　　2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？

　　3复听时，学生随乐曲进行表演。

　　三、课堂小结

　　第二课

　　教学内容：学唱《打花巴掌》

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、学习新课《打花巴掌》

　　1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×

　　2、学生自由讨论后读出节奏。

　　3、学唱《打花巴掌》

　　a、导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]

　　b、提问：他们都拍出什么花？

　　C、通过听唱法学唱歌曲。

　　d、歌曲基本学会后做拍手游戏。学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。

　　e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

　　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　a、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

　　b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

　　三、课堂小结

　　第三课时

　　教学内容

　　1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2、学习节奏0x0x∣0xx‖为歌曲伴奏。

　　3、创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的.图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

　　二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

　　１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）

　　２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

　　３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

　　三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）

　　1：oxox|oxx‖

　　2：xxxxx|xxxxx‖老师示范拍节奏

　　2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

　　3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

　　四、创编活动师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。

　　１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动.

　　２、对学生进行指导.

　　3、学生展示舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

　　4、相互评价

　　五、德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

　　六、课堂小结：师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创

　　意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。