小学音乐课教案

时间：2025-09-30 11:46:57 音乐教案我要投稿

小学音乐课教案15篇[热门]

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学音乐课教案，欢迎阅读与收藏。

小学音乐课教案15篇[热门]

小学音乐课教案1

　　一、点名游戏：球宝宝找朋友

　　活动目标：

　　1、宝宝愿意开口说话，会说“大家好”或说出自己的名字。

　　2、体验相互间的友好情感。

　　二、快乐宝宝：音乐游戏《小鱼游》

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的活泼、欢快，体验小鱼的快乐情趣。

　　2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，愿意跟着老师一起听音乐做游戏。

　　三、聪明宝宝：玩弹珠

　　活动目标：

　　锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐心。

　　四、勇敢宝宝：套圈

　　活动目标：

　　1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，发展宝宝的平衡能力。

　　2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。

　　五、健康宝宝：育儿资讯《开发幼儿智力从培养幼儿兴趣开始》

　　早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的`作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：

小学音乐课教案2

　　教学内容：学唱《金铃铛》，体会二声部唱法。

　　教学目标：1、在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，及合作的快乐。

　　2、能运用手势唱好简单的二声部发声练习，体会二声部合唱的和谐。

　　3、能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。教学重点：能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。教学难点：能用和谐，均衡的声音演唱二声部合唱部分。教学方法：模

　　仿法、引导法、音乐欣赏法、创作教学法

　　教学用具：多媒体教学设备，电钢琴，打击乐器

　　教学过程：一、情境导入

　　边拍手边聆听《丰收之歌》拍节奏跟随音乐，师播放秋天丰收时的美景图片，激发学生兴趣。

　　二、听赏《丰收之歌》

　　1、随音乐小声哼唱。

　　2、出示打击乐器，用打击乐器给《丰收之歌》进行伴奏。

　　A、出示碰铃，教师敲击碰铃，学生边拍边念2/4叮—|叮—|

　　B、出示铃鼓，师敲击铃鼓，师边拍手边念2/4咚铃|咚铃

　　三、学唱歌曲

　　1、师：看叔叔阿姨们正在果园里忙大丰收，在果园里，你们看到了什么？

　　生：有音符的苹果！

　　2、这些果子有不同的音符，谁能摘下音符的果子，并结合手势唱一唱。

　　3、分组演唱高声部（苹果音符）和低声部（梨子音符）。1=A3/4

　　一声部3——|1——|2——|6——|

　　二声部01—|06—|06—|03—|

　　4、这些树上的果子，就像金铃铛一样发出了悦耳的'声音，让我们来听听吧。

　　（播放歌曲《金铃铛》）

　　5、师：秋风吹进果园，摇的树发出了什么声音？

　　6、低声部跟琴唱，高声部做科尔文手势。

　　7、高声部跟琴唱，低声部做科尔文手势。

　　8、跟音乐伴奏唱（师唱歌词部分，生唱衬词部分）

　　9、生完整演唱二声部歌曲《金铃铛》

　　四、创编拓展

　　1、听一听，生仔细聆听《摘果子》并看乐谱，找出乐曲中出现最多次数的节奏型。

　　2、找一找，生答

　　3、练一练。

　　4、编一编，出示水果图示，按上面的节奏，看图编词。

　　5、比一比，哪一组编的又快又好。

　　五、课堂总结

　　今天，我们一起走过秋天，感受秋天，你们想用什么颜色描绘秋天呢？让我们踏着金色的秋天，结束今天的课，随音乐下课。

小学音乐课教案3

　　设计思路

　　本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，让同学在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，聆听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，拓宽同学们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在聆听中感受各个作品所蕴含的情绪，为曲调的即兴创作提供作为参照的某种情绪体验，为多种形式演绎歌曲打下情感基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高同学的综合素质。

　　教学目标

　　1、播洒热爱音乐的种子，通过复习让同学体验快乐。

　　2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿的可爱、温顺，知道羊儿为人类做了很多的贡献，愿做羊儿的好朋友。

　　3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高同学的审美素质。

　　教学重点

　　感受和表达不同国家各具特色的歌曲情绪。

　　教学难点

　　尝试用不同乐器感受和体验已学过的.歌曲作品。

　　教具准备

　　课件、打击乐器若干、手风琴。

　　教学过程

　　一、组织教学：（自编拍手上课歌）

　　二、复习已学歌曲：a、《红蜻蜓》 b、《阳光牵着我的手》

　　三、导入新课

　　导语：

　　1、“今天，老师啊改姓啦……老师今天姓羊，大家重新和老师问好。”

　　2、“今天，羊老师和同学们来上一节‘羊’的课。”

　　3、请问×××同学，关于“羊”你都知道些什么？

　　4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来非常多的便当。所以啊，全世界的人们，不论是大人还是小孩都非常地喜爱羊。”

　　四、展开局部

　　（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲《我有一只小羊羔》。

　　1、师：“今天，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最近都过得怎么样，想去吗？”

　　2、师：“第一站我们就要启进程去看望我们从很小很小就认识的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”

　　3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原来我们的老朋友就在美国啊，我们赶紧来听听它们是谁吧！”。

　　4、播放《我有一只小羊羔》的音乐。

　　a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？

　　b、师：你们能试着用口琴演奏吗？（小组合作自学2分钟，击鼓传花找演奏者，单独练习）。

　　c、师：我真想好好地欣赏一下同学们的演奏，你们的演奏速度能和老师一样吗？（师生齐奏）。

　　（二）乘坐“魔力飞毯”聆听演绎澳大利亚歌曲《剪羊毛》。

　　1、师：好了，和我们的老朋友们热热闹闹地玩了一番以后我们就要去认识新的朋友了，它们啊，生活在世界羊儿最多的国家，这个国家被称为是“骑在羊背上的国家”，羊儿成为他们国家的主要支柱型产业，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）。

　　2、“我们来到了澳大利亚的大草原上，咦？牧场上的人们正在为羊儿干什么呢？”

　　3、聆听《剪羊毛》范唱。

　　4、邀一生带做动作演唱（起立）。

　　5、能试一试用口琴演奏这首歌曲吗？别担心，老师要求不高，敢于尝试就算过关！其余同学可以选择演唱。

　　（三）乘坐“魔力飞毯”听赏印尼歌曲《我的小绵羊》。

　　1、“在问候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老师要带着大家回到我们亚洲啦，飞毯都抓紧了吗？（唱：准备好了吗？）”，我们来到一个非常美丽的岛国，这个国家的名字叫做印度尼西亚。这里也有大家喜爱的小绵羊。这里的小绵羊可奇怪啦，它们没有在草原上玩耍，也没有被剪去身上的羊毛，它们躲在了树丛里……

　　2、播放《我的小绵羊》音乐。

　　3、让我们一起来唱唱这首歌吧！

　　2、让我们一起来唱唱这首歌曲的优美旋律吧！

　　4、摸“青草”游戏：摸到谁，谁自定演唱或是演奏。

　　师边摸边唱：“青青河边草，羊儿来找草，摸到哪一棵哟，赶快起来了……”

　　4、师生齐奏《我的小绵羊》。

　　5、曲调接龙创作游戏。

　　师：同学们，印度尼西亚的小绵羊们说它们为了欢迎同学们的到来，想请你们做个游戏，没问题吧？

　　旋律接龙：

　　5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

　　小羊怎么叫？咩咩咩咩咩

　　2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

　　大家来叫一声，咩咩咩咩咩咩

　　1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

　　大家叫一声咩咩咩咩咩

　　6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

　　叫得真好听咩咩咩咩咩

　　第一遍：师唱谱，生跟唱；第二遍：师编歌词，生自由配动作和小羊叫唤声；第三遍：师演奏，生跟奏。

　　（四）乘坐“魔力飞毯”复习演奏中国歌曲《小小羊儿要回家》。

　　1、师：和热情的印度尼西亚的朋友们做游戏真的是太有意思了，可是，天渐渐的暗了，羊老师也有些累了，我们也该回自身的家去看看，我们中国羊儿们的大本营到底在哪里呢？我们有没有自身的歌呢？“坐稳了，我们的飞毯回国了！”

　　2、师范唱歌曲《小小羊儿要回家》。

　　生感受歌曲情绪，简要说说这几首歌的异同之处。

　　《我有一只小羊羔》→ 天真可爱《剪羊毛》→ 欢快热情

　　《我的小绵羊》→ 活泼稍快《小小羊儿》→ 中速抒情

　　3、看谱提示重点：全音符、延长记号。

　　4、邀请一生用手风琴试奏音乐片断（褒扬）。

　　师：他都敢尝试演奏，你们能大胆演唱吗？假如你们能把《小小羊儿要回家》唱好，我就邀请他演奏《西班牙斗牛士》给你们听！好吗？局部同学使用打击乐器，全班齐唱。

　　生：演奏《西班牙斗牛士》作为全班认真演唱的奖励，更锻炼了该生演奏的心理素质。（唱“小小音乐家褒扬该生”）。

　　4、全班起立，师生一起扮演唱《小小羊儿要回家》（打击乐伴奏）。

　　（五）全班起立齐奏：“学校之声”。

　　师：六·一儿童节时，我们班同学演奏口琴受到了学校师生和来宾们的一致称誉，今天能不能把这美妙的音乐作为礼物送给听课的各位老师呢！你能跟上前次演奏的速度吗？（师用铃鼓或手风琴辅以伴奏）。

　　五、老师小结：希望同学们把学习音乐的快乐带回家，送给亲人和朋友。可以更加广泛地尝试演奏一些老师没有教过的乐曲，开拓自身的音乐视野。

　　六、齐唱拍手下课歌，在欢乐祥和的氛围中结束课时。

　　教后感

　　这是一堂播洒音乐火种的课。

　　这是一堂培养同学熟练演奏口琴的器乐综合课。

　　本课大胆创新，打破以往沉闷的复习课模式，通过纵向式、多元化复习，进一步巩固已学知识。把散的东西象穿珠子一样有机地结合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中锻炼同学的综合音乐素质。以同学喜爱的“魔力飞毯”为导线，激发同学的学习兴趣，从图片形象转化到音乐形象，了解羊的习性和它们为人类做出的贡献，培养同学喜爱羊儿的感情。在音乐中了解世界，受到美丽祥和的熏陶，并从一个角度整合音乐学科和科学学科。充沛给予同学时间、空间、节奏、培养他们演唱和演奏的综合能力。精心创设情境使得同学们在愉快轻松的氛围中自由地学习，快乐地学习，直至走向终生的学习……

小学音乐课教案4

　　第四课时

　　一、教学目标

　　学会唱《rain rain go away》，理解这首歌的意思，认识rain, go away, children, play等单词。

　　二、教学要求

　　1、场地要求：在课室

　　2、设备要求：要有音响（听歌曲用），u盘，电脑，大电视

　　一、教学环节及内容

　　1．复习《how do you do》，邀请两个同学唱。（10分钟）

　　2．放《rain rain go away》的视频让同学们熟悉旋律（5分钟）

　　3．教授《rain rain go away》的歌词并解释歌词，让同学们大概理解每个单词的'意思（10分钟）

　　4．老师领唱（5分钟）

　　5．学生合唱（5分钟）

　　6．邀请学生上台演唱(主动上台演唱的有棒棒糖奖励）（5分钟）

　　附录：教学资料――《rain rain go away》歌词

　　rain rain go away

　　all the children want to play

　　rain rain go away

小学音乐课教案5

　　教学目标：

　　一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

　　二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

　　三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

　　四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。

　　教学重点：

　　感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

　　教学难点：

　　理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

　　教学方法：

　　合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　１、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

　　２、师生问好。

　　二、谈话式引入教学。

　　孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

　　１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？２、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

　　２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？

　　３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片

　　故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。

　　三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

　　１、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想象力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

　　２、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的.名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

　　３、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

　　４、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。

　　５、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］那红色呢？（学生谈）［热烈、激动］

　　６、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

　　７、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

　　８、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？

　　９、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。

　　１０、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

　　１１、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

　　１２、刚刚我们通过挥动彩带带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐

　　器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

　　１３、学生自由活动，教师个别指导。

　　１４、分别让学生展示自己的创作。

　　１５、教师小结

　　１６、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

小学音乐课教案6

　　课题：

　　人教版第五册第三课好伙伴

　　课型：

　　音乐活动课

　　开课班级：

　　三（2）班

　　开课时间：

　　20xx年4月20日上午

　　教学理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　教学目标：

　　1、通过学习《同伴进行曲》增强小朋友们的友谊之情，提高他们的合作能力与集体主义精神。

　　2、学跳集体舞《噢，苏姗娜》提高不朋友们的音乐表现力。

　　教学重、难点：

　　节奏练习中的十六分音符。

　　教具准备：

　　课件、小军鼓、节奏条、大红花

　　教学流程：

　　一、组织教学

　　（1）听音乐《同伴进行曲》踏步进教室。

　　（2）师生用音乐问好。

　　二、模仿节奏游戏

　　（过渡语：小朋友，喜欢做游戏吗？请跟老师一起拍节奏好吗？）

　　（1）师击鼓：xxx

　　（2）生跟教师分别模仿拍三遍。

　　（3）全班齐拍二遍。

　　（4）指名模仿拍一拍。

　　三、观看课件模仿生活中的节奏

　　（过渡语：小朋友们的节奏感真是太棒了！其实生活中有很多有趣的`节奏，你能把它模仿出来吗？）

　　（1）出示课件（火车、小狗、小猫、机枪、钟表等声音）

　　（2）指名说一说、拍一拍它们是怎么叫（响）的？

　　（3）出示节奏卡，教师任意点击课件，要求小朋友们找出相对应的节奏卡。

　　四、追赶节奏游戏

　　规则：（1）选出6—7名追赶队员站圆圈内。

　　（2）鼓手击鼓，其他小朋友传花，当鼓停时花落在谁手里，谁就表演节目。

　　（3）当节目表演完时，教师任意点击课件，追赶队员快速寻找相应的节奏条，找错了或者最后一个找到的淘汰。

　　五、集体舞《噢，苏姗娜》

　　（1）观看舞蹈《我们的朋友在哪里》。

　　（2）过渡语：小朋友，通过二年的交往，你们一定交了很的好朋友，想请你的朋友跳舞吗？

　　（3）教师邀请小朋友们跳舞。

　　（4）小朋友们邀请听课的老师跳舞。

　　（5）结束语：小朋友们，今天这节课玩得高兴吗？老师祝你们开开心心每一天，愿你们的友谊天长地久。

　　（6）听音乐《噢，苏姗娜》舞蹈出教室。

小学音乐课教案7

　　教学目标：

　　1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。

　　2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、对比聆听，初步感受。

　　1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。

　　CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。

　　2、师：你们听过这首歌吗？

　　师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。

　　CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。

　　4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??

　　生：北京奥运会主题曲《我和你》。

　　5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）

　　生：??

　　6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风

　　格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起

　　走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。

　　（板书课题）

　　二、深入探究《我和你》的美。

　　（一）感知旋律美

　　1、师：先让我们听听它的旋律吧。

　　CAI出示歌谱，师弹奏旋律。

　　2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？

　　生：

　　3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？

　　生：1、2、3、5、6

　　师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。

　　4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱

　　6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖

　　（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的.？[波浪

　　线]还是这样的？[棱角分明的线条]）

　　图示：

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。

　　6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。

　　过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。

　　（二）感知歌词的美

　　CAI出示歌词。

　　1、请个别学生上来朗读。

　　2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读）

　　3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。

　　3、完整地唱歌词。

　　4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错）

　　5、再次完整地唱歌词。

　　6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。

　　（三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。

　　1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗？

　　生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）

　　3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切？ A、请选择（同桌讨论）

　　① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂

　　B、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。

　　4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。

　　5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。

　　三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。

　　1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。

　　2、表演。

　　3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。

小学音乐课教案8

　　第二课放牧

　　一、教学内容：

　　1、聆听《牧童》

　　2、聆听《牧童到哪里去了》

　　3、表演《牧童》

　　4、表演《放牛歌》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

　　3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

　　三、教材分析：

　　1.歌曲《牧童到哪里去了》

　　《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

　　2.合唱曲《牧童》

　　《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

　　3.歌曲《牧童》

　　《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

　　4．歌曲《放牛歌》

　　《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。

　　歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

　　四、学情分析

　　本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。

　　五、课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

　　2、学唱少儿歌曲《牧童》

　　3、律动少儿歌曲《牧童》

　　4、节奏乐器三角铁的认识与演奏

　　教学目标：

　　1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

　　2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3．复习前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学习：

　　1．小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

　　2．歌曲学习：（出示投影片）

　　1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

　　2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

　　3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

　　4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

　　3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

　　1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。

　　2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

　　3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）

　　三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　尊敬的各位评委你们好：

　　今天我说课的题目是版第册第课，题目是我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

　　一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

　　二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的`评价。

　　三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

　　四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

　　五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力。

　　六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

　　七、本课的教具是多媒体。

　　下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入

　　为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

　　第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

　　结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

　　第三环节：准确完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

　　第四环节：拓展延伸培养学生创造

　　有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音

　　乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

　　第五环节：自评互评培养鉴赏力

　　本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

小学音乐课教案9

　　教学目标：

　　1.能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》

　　2.主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。

　　3.感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

　　重点、难点：

　　1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。

　　2.激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。

　　1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。

　　2.在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。

　　教学准备：多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镲、大鼓等打击乐器。

　　教学过程：

　　一、唱歌《中国少年先锋队队歌》

　　(听<军歌>踏步走进教室)复习《中华人民共和国国歌》

　　1.导入：作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的`队歌——《中国少年先锋队队歌》呀?请会唱的同学跟录音一起唱一唱。

　　2.听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的?歌曲表现了怎样的情绪?唱出了那些内容?

　　3.再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。

　　4.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好《中国少年先锋队队歌》。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌,原名《我们是共产主义接班人》1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们欣赏电影《英雄小八路》片段。激发学生的学习兴趣。

　　5.再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师：作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧!

　　6.多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。

　　7.分组展示。

　　8.师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。

　　9.生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。

　　10.歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感;后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情;第二乐段前四个小短句，要抓住xx的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力;“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好xx节奏，要唱出少先队员的刚毅信念;最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。

　　11.师：《中国少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱《中国少年先锋队队歌》。

　　12.作业：课下背唱歌曲。

　　一、音乐活动“我们的队会”。

　　1.导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。

　　师：同学们，他们是不是特别神气呀?今天，我们也像他们一样做一名小队员来表演，好不好?

　　2.将学生分成四组：老师来弹琴、小镲组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学生：空拍的地方一定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。

　　3.启发学生创造性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。

　　三、在全体学生齐唱《中国少年先锋队队歌》歌声中结束本课。

　　四、课堂反思

小学音乐课教案10

　　教学目标:

　　1、通过聆听、表演《公鸡母鸡》，感受歌曲活泼欢快的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

　　3、能够自编动作参与表演。

　　教学设想:在学唱和欣赏过程中，参与表演和创编；探索和实践运用打击乐器的演奏方法，以多种形式引导、促进学生对小动物的喜爱

　　实验用具、教具:录音机、磁带、钢琴、玲鼓和响板

　　课件或投影片:课件

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　学生入室，师生问好

　　聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》

　　二、寓教于乐：

　　聆听，初步感受音乐形象

　　复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象

　　1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

　　2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　　3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

　　聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫

　　画线条

　　做律动

　　三、创造表现：

　　简介铃鼓及其演奏方法

　　分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏

　　1.认识铃鼓，并在教师的'示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

　　2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?

　　3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

　　认识尝试演奏为歌曲伴奏

　　四、表演《母鸡叫咯咯》

　　熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲

　　1.完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

　　2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　3.边唱边用动作表现歌曲。

　　仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲

　　五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动

　　简介响板及其演奏方法

　　分组讨论进行演奏

　　1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。

　　2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

　　3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

　　认识

　　分组交流演奏

　　为歌曲伴奏

　　六、完美结课

　　师生相互再见

　　在《母鸡叫咯咯》歌声中出室

　　唱《师生再见歌》出教室

　　教学反思：

　　《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。

　　这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练习从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练习很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。

小学音乐课教案11

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

　　教学目标：

　　1.初步学会歌曲《长江我的家》。

　　2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1.导入

　　2.欣赏《长江之歌》

　　(1)简介《长江之歌》。

　　(2)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。

　　(3)朗读歌词，体会情感。

　　(4)复听，体会合唱与独唱的不同。

　　3.学唱歌曲《长江我的家》

　　(1)欣赏范唱录音。

　　(2)与学生共同讨论歌词的含义。

　　(3)随录音轻声学唱歌词。

　　4.展示。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。

　　教学目标：

　　1.初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

　　2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

　　3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1.导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。

　　2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

　　(1)简介《黄河船夫曲》

　　(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

　　(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。

　　3.学唱歌曲《保卫黄河》

　　(1)听赏歌曲录音。

　　(2)随范唱录音轻声学唱歌词。

　　(3)欣赏《黄河大合唱》中的`《保卫黄河》(轮唱)。

　　(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。

　　教学目标：

　　1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。

　　2.更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

　　教学过程：

　　1.导人：介绍人民音乐家冼星海。

　　2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”

　　3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。

　　3.复习歌曲《长江我的家》

　　(1)随范唱录音带歌唱。

　　(2)随歌曲伴奏带歌唱。

　　(3)随琴声学习前16小节歌谱，学会_×的节奏。

　　(4)按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。

　　4.复习歌曲《保卫黄河》

　　(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

　　(2)随伴奏带齐唱几遍。

　　5.音乐活动《黄河与长江》动员

　　第四课时

　　教学内容：

　　音乐活动《黄河与长江》

　　教学目标：

　　1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

　　2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

　　教学过程：

　　这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

　　这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。

小学音乐课教案12

　　教学目标

　　（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）

　　（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）

　　（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）

　　（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）

　　教学重难点

　　（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

　　（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好，检查坐姿

　　二、复习上节课的内容

　　歌曲、三连音、重音记号、力度记号……

　　三、新授

　　1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。

　　2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。

　　3、复听全曲：

　　通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的'议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。

　　乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。

　　第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

　　4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。

　　5、巩固全曲。

小学音乐课教案13

　　教学目标：

　　1、能有表情地演唱歌曲《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏，表现好三拍子的韵律

　　2、简单了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言演唱歌曲，并能运用多种演唱形式演唱歌曲

　　教学重点：

　　有表情地演唱歌曲，教学难点：

　　唱出歌曲的风趣及地方特色。

　　教学准备：

　　沙包，多媒体课件，电子琴

　　教学过程：

　　一、随音乐感受三拍子韵律

　　教师播放音乐带领学生一起律动。(抓妈荷的伴奏音乐)

　　二、认识沙包，玩沙包

　　1、教师出示沙包，请学生说一说如何玩沙包，并示范做一做。

　　2、教师播放音乐请学生随音乐节奏玩沙包，要求与音乐节奏相吻合。

　　3、请学生随音乐试一试玩沙包。

　　4、请同学说一说徐州地区方言把沙包叫做什么?(子子)在沭阳地区把沙包叫做什么?(妈荷)(媒体出示)

　　三、唱一唱

　　1、学习用温暖情切的声音唱一唱“妈荷“

　　2、跟琴声先唱谱再唱词(媒体出示谱)

　　3、连起来唱一唱

　　4、变换方式唱一唱(将学生分成三声部演唱)

　　5、邀请小伙伴一起来抓妈荷，练习合唱部分(抓妈荷喽——)

　　6、学生在音乐声中分组讨论抓妈荷的玩法，请个别同学示范玩法

　　三、学习歌曲《抓妈荷》

　　1、媒体出示歌谱歌词，理解歌词。

　　2、引导学生用声势动作读第一段歌词(拍腿、拍手、捻指)

　　3、轻轻随教师琴声唱第一段歌词。

　　4、提出演唱要求：演唱时嘴巴张开、位置高一点，再次隋琴演唱第一段。

　　5、提示第二段开始位置，并说一说家家户户带活猴的是什么意思?(接女儿的意思)

　　6、同样的方法随教师琴声唱第三段歌词

　　7、理解歌词继续学习第四段。

　　8、指导学生有表情地演唱全曲。

　　四、学习用沭阳方言演唱歌曲

　　1、随音乐完整演唱歌曲，想一想怎样才能记住歌词?(演唱完后交流)

　　2、引导学生用徐州话读一读第一段歌词，从而引出用沭阳方言演唱歌曲视频。找一找哪些方言与我们说的不一样?

　　3、教师出示单独找出的个别字，指导学生用沭阳方言读一读。

　　4、学用沭阳方言演唱歌曲(那女生分段学唱，请学生评出优缺点)

　　5、请学生比较用普通话和用沭阳方言演唱的.《抓妈荷》有何不同?

　　五、创编演唱形式：

　　1、请学生找一找歌曲中的演唱形式是怎样的?(一、三段齐唱，二、四段领唱)

　　2、请学生想一想你还可以用什么形式演唱歌曲?(学生分组创编，个别展示)

　　3、教师提示还可以用什么方法演唱呢?(比如：伦唱的方式演唱歌曲。延长音部分加花等，并指导唱一唱)

　　4、教师将学生创编组合方案完整演唱歌曲随音乐伴奏演唱。

　　六、教师总结下课。

小学音乐课教案14

　　教学背景

　　在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质，是新课标中音乐教学的重要学习目标之一。如何设计多样化的音乐活动，让学生在活动的过程中感受创造的乐趣，提高创造能力，我们开展了一次题为《对十》的探讨课，力求创设丰富的情景，引导学生在体验歌唱乐趣的同时去表现美和创造美。

　　《对十》这一课选自九年义务教育湘版小学音乐教材三年级上册第十一课，教材安排了听赏曲目《小放牛》，表演歌曲《对十》和创编活动三块内容。教学任务是让学生通过唱歌与歌表演表达对大自然及生活的热爱。运用身边的音源或自制的无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏动作进行歌表演。本课为第一课时，主要目标为通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配节奏动作进行歌表演。

　　课堂回放

　　片断一：敲打着心中的喜悦

　　师播放歌曲《对十》，让学生用自己喜爱的动作进行律动，师生用律动进行交流。

　　师：刚才听到的歌曲给你什么样的感受?

　　生：我觉得歌曲很欢快、很活泼、节奏感很强。

　　师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗?

　　生：好!

　　（师用铃敲打一条节奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用问的形式，学生用文具盒或击掌或跺脚发出声响形成节奏：XX XXX XXX XXXX X‖给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）

　　师：你们知道我问的什么吗?

　　生：你问的：男同学女同学大家爱上音乐课?

　　师：同学们回答得很好!

　　下面我们继续进行，谁的节奏敲打得准确，谁就是在用心灵跟老师对话，让我们继续用节奏进行对话，共享音乐带给我们的快乐。

　　片断二：唱出心中的感受

　　师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

　　老师播放歌曲《对十》，让学生聆听。

　　师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的.就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

　　师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花?问与答用什么样的情绪唱?

　　生：歌里有三种花。唱问的时候要略显神秘些，唱答的时候要诙谐欢快。

　　（学唱歌曲的教学步骤是：1．学生随老师的琴声哼唱。2．老师教唱难点。3．在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。学生在教师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。）

　　师小结：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中间得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

　　片断三：创编出巧妙的问与答

　　分组学习。小组创编活动要求：1．组长分工，合作创意。2．创编完成后由各组推选一人上台在黑板上板书创编的歌词。3．确定演唱的形式（齐唱、对唱、一人领众人和任选一项。）在学生分小组活动时，老师巡视指导。背景音乐：《对十》。

　　学生展示创编的歌词并进行演唱。例举：

　　第一组：创编的歌词为：“我说哪个一来，你给我对上一，什么神奇飞上天?，你说哪个一来我给你对上一，神六飞船飞上天。”演唱形式：一人问众人答。

　　第二组：创编的歌词为：“我说哪个二来，你给我对上二，什么信息来得快?你说哪个二来我给你对上二，电脑信息来得快!”演唱形式：8人一组的对唱。

　　第三组：创编的歌词为：“我说哪个三来，你给我对上三，什么人呀他最美?你说哪个三来我给你对上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀请老师唱问的部分，全组同学唱答的部分。

　　师小结：同学们的创编都很棒!如果我们加上打击乐配以身体动作边歌边舞就会更加其味无穷了。

　　片断四：舞动着我们的快乐

　　分组讨论：1．选定一种打击乐或道具。2．确定演唱的歌词是教材上的还是自编的。3．商量出一种表演形式并编配出表演动作。

　　学生反馈演绎例举：

　　第一组：《打“莲湘”，歌表演》。选择的歌词为教材歌词。背景音乐：播放《对十》录音伴奏带。

　　第二组：《说唱：（对十）》。演唱形式：模仿流行歌手说唱的节奏并配以击掌击打节奏。选择的歌词为自编歌词。 ’

　　第三组：《女声表演唱：（对十）》。表演形式为：女生加上几个动作演唱，男生手脚配合击打节奏。选择歌词为教材歌词，背景音乐：播放歌曲《对十》录音伴奏带。

　　师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现陶醉了。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。（唱《对十》歌曲下课）。

　　一节课在轻松的氛围中结束了。听课的老师都觉得这一课很美，虽然没有多媒体辅助教学，但教师却用音乐、用优美的语言、通过教学过程中的师生互动，使学生觉得这样的音乐课很有乐趣，能自由发挥自己的想象，很轻松很开心。

　　教学启示

　　本节课由四个板块构成：敲打着心中的喜悦(节奏练习)一唱出心中的感受(教唱歌曲)一创编出巧妙的问与答(歌词创编)一舞动着我们的快乐(歌表演)，本节课主要内容是学习演唱具有地方特色的民歌。这四个部分结构紧密，各部分间承转自然，教学过程生动活泼，饶有兴趣。所采用的教学方法，有利于学生感受、体验、理解、掌握《对十》这种民歌的特点和风格。如在教学中反复运用对唱的形式、通过创编歌词进行对唱、通过节奏对话游戏、通过各种表演的形式和各种创编活动，引导学生懂得民歌是人们心中的一种情感抒发，通过学习音乐，使自己成为一个情感丰富的人。

　　面对全新的课改实践活动，我们总是对这项活动所指向的期望作出迅速的反应，诸如民主平等、自主学习、合作交流的新成果，课堂教学中的一些新模式、新方法，往往在第一时间里就被我们老师包装成精美时髦的礼品盒派送给学生。一说到运用多媒体辅助教学，一节音乐课便是满堂的“声、光、电”；一说到合作交流式的学习、不管课的任务是否需分组学习，频繁分组的现象却时有发生；一说到淡化音乐知识技能、一节音乐课则上得像“思品”课又不像“思品”课。当我们还在自我欣赏自我陶醉时，一不经意却发现，在我们对课堂教学进行全新的包装下，我们的学生却还是原来的学生，获取知识的能力并无多大提高。究其原因就是我们忽视了课改的复杂性和渐进性。对于先进的教学理论和教学方法并不十分清楚地如何将这些东西运用到具体的问题情境中，教学实践告诉我们：提高课堂教学效益，光靠“克隆”技术是行不通的。本节课始终把学生的学习视作是一个积极主动构建的过程，老师为他们的学习提供了必要的学习条件。在关注学生的学习过程，在教学过程的各个环节中加强对学生创造意识和创造能力的培养，才会使课堂教学充满生命的活力。