奥尔夫音乐教案

时间：2025-10-10 09:01:59 音乐教案我要投稿

（精选）奥尔夫音乐教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的奥尔夫音乐教案，欢迎阅读与收藏。

（精选）奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案1

　　教学目标：

　　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

　　教学重点：

　　《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

　　教学难点：

　　在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

　　教学准备：

　　1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　2、增强幼儿对节奏的感知

　　教学过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验；

　　今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭a段）

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；

　　1、学唱歌曲a段

　　①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段）

　　倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

　　②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

　　那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

　　洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

　　［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的`动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

　　2、学唱歌曲b段

　　①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

　　（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）

　　②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

　　(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

　　③师：可不可以加上有趣的声音呢？

　　听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？

　　（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

　　［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］

　　④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

　　看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲ab第一遍）

　　［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

　　三、分组演唱

　　1、交代分组要求

　　师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

　　［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱。］

　　2、讨论分组唱规则

　　师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）

　　［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］

　　创作感悟：

　　《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

　　教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。

　　a 段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |）的听辩来进行模仿学习小

　　黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

　　b段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

　　整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

奥尔夫音乐教案2

　　活动目标：

　　1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。

　　2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。

　　活动准备：

　　挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。

　　二、肢体律动

　　1.播放音乐，教师做语词律动。

　　问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。

　　问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。

　　2.教师带领幼儿清唱，并做语词律动。

　　3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。

　　4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。

　　5.幼儿与同伴之间相互问答。

　　三、寻找太阳

　　师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？

　　1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。

　　师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的.呢？

　　2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。

　　问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。

　　3.播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。

　　问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。

　　四、乐器感应

　　师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？

　　让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。

　　播放CD，进行乐器演奏。

　　师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！

　　收乐器。

奥尔夫音乐教案3

　　活动目标

　　通过奥尔夫音乐活动启发孩子去感受、理解并运用不同的舞蹈动作来表现不同的力度，辨别音乐的低潮和高潮，感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入音乐情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。

　　活动准备

　　纱巾、头饰、幻灯片

　　活动过程

　　一、欣赏《大海的波浪》

　　今天老师带来一段好听的音乐，听一听，你听到了什么?

　　完整地倾听音乐《大海的波浪》，让小朋友自由想象音乐内容，谈谈对音乐的.感受。提问：你在音乐里听到了什么?感觉怎么样?

　　二、欣赏《大海的波浪》

　　再次欣赏音乐《大海的波浪》，幼儿看着幻灯片的画面，听老师朗诵讲述一段海浪的情景。那到底音乐讲了一件什么事呢?提问：你看到了什么?

　　三、表现音乐

　　1、让幼儿亲自感受音乐，通过简单的肢体律动表现音乐的力度。

　　①现在就让我们一起变成波浪吧!大波浪怎么样?小波浪怎么样?

　　②波浪真美啊!我们一起跟着音乐来游戏吧!

　　1、用纱巾演绎海浪，充分调动孩子参与的积极性。

　　波浪们美极了!连天上的彩虹都想和我们一起游戏啦!(出示美丽的纱巾)来，我们一起游戏吧!(幼儿自由选择纱巾)

　　2、分角色游戏。

　　①大海里除了有波浪，还有什么?

　　②(放音乐)请个别孩子扮演海鸥、小鱼等角色，在“海浪”中穿行。

　　四、结束活动

　　天黑了!我们一起回家吧!

奥尔夫音乐教案4

　　活动目标：

　　1.感受ABACA的回旋曲曲式；

　　2.在情境中感受、辨认主题音乐，感受古典音乐的优美旋律；

　　3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。

　　活动准备：

　　农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：春天来了，所有的小动物都来迎接春天的.到来！（教师出示图片，根据图片讲故事，感受春天的情境）

　　二、感受回旋曲曲式

　　1.初步感受音乐

　　师：春天的到来大家都很开心，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）

　　师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？

　　2.随故事情景感受音乐曲式

　　（1）肢体动作创编

　　师：小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作？你们来做一下试试……

　　（2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。

　　3.角色扮演——辨别主题、感受情境

　　（1）教师和幼儿合作扮演

　　农夫：学农夫耕田和播种

　　小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍

　　小鱼流水：学流水中的小鱼戏水

　　打雷闪电：用手抱住头或两人相拥

　　（2）幼儿自主扮演

　　三、乐器合奏——分析曲式

　　1.感受乐器音响效果

　　师：今天哪些乐器宝宝来了？

　　（教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区别）

　　师：你们来听一听，今天来的乐器宝宝像什么声音？

　　（教师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）

　　2.教师示范乐器操作

　　教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。

　　3.幼儿分组操作

　　四、导出活动

　　——律动结束

奥尔夫音乐教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。

　　2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。

　　活动准备：

　　录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。

　　活动过程：

　　1、请幼儿围成圈坐在地毯上。

　　2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。

　　3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。

　　4、请幼儿自己听音乐自己做声势。

　　教师跟着幼儿的动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。

　　5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的.？

　　（引起幼儿对音乐长短不同变化的注意）

　　6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。

　　每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。

　　7、教师将幼儿做的情况做点评。

　　8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。

　　两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。

　　活动结束。

奥尔夫音乐教案6

　　一、走线活动

　　目标：1、宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路（黄色线）走线。

　　2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。

　　3、熟悉教室环境，与老师建立初步的感情。

　　准备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。

　　过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。

　　宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。（出示鸭子头饰，

　　引起兴趣）。

　　2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰，进入走线活动。

　　今天早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步，鸭子是黄色的，我们要沿

　　着黄色的线来走，大家可别走错了哦！（运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知）。

　　3、衔接下一环节

　　哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！（宝宝和妈妈坐下）

　　二、问好

　　目标：1、相互认识，进一步与老师建立感情。

　　2、初步认识乐器——铃鼓。

　　准备：铃鼓一个

　　过程：1、妈妈带领宝宝进行自我介绍，教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。

　　今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不认识呢，我是XX老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。（妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝）。

　　教师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来美妙声响。（宝宝上前来敲鼓，教师向宝宝问好，并给予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。）

　　2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

　　三、听力训练及歌唱活动

　　目标：1、能辨别鸭子的叫声，并加动作进行模仿。

　　2、初步感知乐曲的优美旋律，了解歌曲内容。

　　3、通过亲子互动，增进母子感情。

　　准备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

　　过程：1、听鸭叫声。

　　听（手放耳朵边做听状），这是什么声音啊。（放碟片——是鸭子的叫声）。

　　2、模仿鸭子的叫声并做动作。

　　宝贝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！（两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声）。

　　3、听歌曲

　　今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！（放歌曲《两只小小鸭》，教师小声跟唱并做动作）。

　　4、亲子互动游戏

　　妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！（放第二次音乐，妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作）两只小小鸭，（学小鸭的动作）亲亲小嘴巴，（嘴巴对嘴巴）说啥悄悄话，

　　（妈妈在宝宝耳朵边说话）说啥悄悄话。（宝宝在妈妈耳边说话）。

　　四、打击乐

　　目标：1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。

　　2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》

　　准备：铃鼓人手一份，歌曲磁带

　　过程：1、介绍乐器的名称，教给宝贝使用的方法。

　　宝贝们和妈妈刚才表演的可真好，现在呀，老师要介绍给大家一个新朋友。（出示铃

　　鼓，并摇出声音）宝贝们，这个乐器呢，我们大家刚才拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。宝贝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！

　　2、根据歌曲打节奏。

　　放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。

　　五、语言活动（节拍律动）

　　目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言能力。

　　2、通过亲子互动，增进母子感情。

　　准备：乐曲碟片

　　过程：1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。

　　小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，

　　妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，

　　啾的一声回到家。

　　鸭宝宝们，刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌）小鸭子游的特别的好，妈妈高兴的.抱着它又跳又转。（讲解后两句及最后一句内容，讲解完毕后，教师再完整的示范一次儿歌内容）

　　2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。（妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最后找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作）。

　　六、调整休息

　　目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。

　　准备：舒缓的音乐

　　过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！（宝

　　宝躺或趴在地上，或选择自己喜欢的姿势，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。）

　　七、音乐游戏

　　目标：感知乐曲的快慢节奏。

　　准备：鱼的图片若干，电子琴

　　过程：1、教师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化。

　　2、教师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。

　　3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规则。

　　宝宝们，刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到慢慢的乐曲

　　时，我们要悄悄的慢慢的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！（妈妈可当赶鸭人，随着节奏的变化而变化动作频率）

　　八、活动结束

　　对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励，为宝宝发放贴画，结束活动。

　　我们今天的活动结束了，宝宝们玩的高兴吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来，谢谢大家！Byebye！

奥尔夫音乐教案7

　　设计意图：

　　幼儿对玩色活动的兴趣日趋增浓，已喜欢用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地控制动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的兴趣更浓。

　　观察重点：

　　1、幼儿调换工具所表现的`积极性程度。

　　2、幼儿选择颜色的情况。

　　活动流程：

　　情景导入示范讨论创作绘画活动评价

　　活动准备：

　　1、知识准备：故事《熊猫百货店》。

　　2、材料准备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。

　　3、环境布置：四周摆放了许多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子……)

　　活动过程：

　　一、引导观察，激发兴趣：

　　1、以故事的情节引发幼儿的兴趣：

　　1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)

　　2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些漂亮的格子布。

　　2、观察格子布

　　1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线)

　　2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?

　　小结：它们有的是红的，有的是黄的;有的是粗粗的，有的是细细的，真漂亮!

　　二、示范讨论，共同参与：

　　1、激发幼儿助动物的情感：

　　布卖完了怎么办呢?家它想想办法。(幼儿讨论，激发关爱情感)

　　2、观察示范格子布的线条，共同参与示范：

　　1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引导语：粗粗线用什么织?细细线用什么织?)

　　2)示范画横线和竖线

　　3)请个别幼儿到黑板上尝试画，家一同提醒起始的位置。

　　三、创作绘画，培养习惯：

　　1、引发创作绘画

　　家一起来熊猫伯伯的忙，做许多漂亮的格子布，好吗?

　　教师观察指导：

　　1)鼓励幼儿胆地调换颜色进行创作。

　　2)选用不同的工具材料。

　　2、绘画习惯的培养：

　　1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。

　　2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。

　　3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。

　　四、活动评价，引发下次活动的兴趣：

　　1、展示格子布：把幼儿的作品全部展示出来，布置成熊猫伯伯的布店。

　　请幼儿说说你喜欢那一块格子布?

　　2、引发下次作画的兴趣

　　格子布上没有漂亮的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗?

　　5、托班礁音乐律动（音乐）

　　目的：学习动作和节拍一致，享受群体恢。

　　前提：有节奏感，会模仿动作。

　　方法：

　　家庭所有成员拉成圈，按录音机的音乐做节律的活动。如“1、2、3，左右左”，脚在地上踏步，第4拍时拍手转向右侧。再“1、2、3，左右左”时面向圈内，第4拍时拍手转向左侧。原地踏步不出错后可以改为向右和向左，向前和向后踏步和转身。动作可以随音乐而改动，孩子在拉圈的游戏中，感到自己是其中的一员，享受到群体游戏的快乐。托幼园所孩子都喜画圈，如果一同背诵儿歌“我们都是木头人，不许说话不许动”，当第一个木头人倒下时全体哗啦都倒下，孩子们也会感到十分开心。由教师按律动的规程在音乐节奏下练习律动效果就会更好。平日的工间操就是音乐律动，不妨回家教孩子做几节容易的工间操，对身体有好处

奥尔夫音乐教案8

　　教学目标:

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点:

　　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　1、教具准备:

　　1.《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器:节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学资料:

　　A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示:刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就能够

　　B.音乐聆听游戏

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如:××××│×××做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:唱:12345-54321-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　唱:12345-54321-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师:老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎样跳舞的一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:

　　第一个乐句:胸前拍手

　　第二个乐句:前平举左右晃手

　　第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏

　　1.猜谜语:

　　①师:喜欢猜谜吗我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。

　　②师:说说你们的小手能干什么

　　2.能干的小手:

　　①师:下面看看老师的手能干什么

　　②师:小朋友真聪明，一看就明白老师的.手在做什么我们一起来做一做，看谁的小手最能干

　　3.音乐语词节奏

　　①师:小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 ××××│×××│××××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车

　　1.声音配合动作节奏

　　①师:小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师是怎样给我的刷子配声音的唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏

　　E.音乐小舞曲

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F.爱的叮咛:老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G.再见歌:

　　音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示:

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友必须要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

奥尔夫音乐教案9

　　活动目标：

　　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

　　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

　　活动准备：

　　音乐《握手舞》《库企企》

　　活动过程：

　　一、问好环节，音乐热身律动

　　1、《握手舞》

　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　　3、小音符游戏。

　　二、感知音乐《库企企》

　　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

　　1、初步欣赏音乐。

　　师：在音乐里你听到了什么咒语。

　　2、引导幼儿逐渐展开活动。

　　3、创编声势动作.

　　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

　　三、创编活动

　　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　　拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

　　教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

　　二、制作乐器小沙瓶

　　教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

　　三、创编歌词认识节奏

　　教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

　　幼儿：会

　　教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的`时候摇晃小沙瓶）

　　跟伴奏做两遍。

　　教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案10

　　活动目的：

　　1、感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐曲ABAB’…反复的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加的特点。

　　2、引导幼儿在现有生活阅历的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　活动预备：

　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条〞一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。

　　活动重点、难点：

　　重点：感受乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。

　　难点：初步理解乐曲的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加。

　　活动过程：

　　1、幼儿完好地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的`心情。

　　2、教师结合教具简述故事?牙膏舞会?，关心幼儿理解乐曲所表现的形象和内容。

　　3、结合图谱，欣赏音乐，初步理解乐曲构造。

　　〔1〕教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

　　〔2〕幼儿随音乐指图谱提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？

　　〔3〕请力量强的幼儿听音乐领指图谱。

　　4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　5、完好地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

　　6、教师简洁介绍乐曲，启发幼儿起名字。

　　活动延长：

　　1、可在欣赏音乐的根底上，学惯用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

奥尔夫音乐教案11

　　活动目标：

　　1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

　　2.听辨音色，寻找出乐器。

　　活动准备：

　　挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

　　活动过程：

　　一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

　　二、歌曲律动

　　情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

　　听语词律动：慢板：听到慢的`语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

　　快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈

　　三、乐器听辨，替换语词

　　道具：手摇铃

　　（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

　　猜一猜是什么乐器的声音？

　　慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

　　快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　（2）沙球

　　沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

　　猜猜是什么声音？

　　慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

　　快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　四、听找游戏

　　道具：触摸袋手摇铃沙球

　　触摸袋游戏

　　（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。

　　学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

　　（2）圣诞老公公送礼物

　　教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

　　慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

　　快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

奥尔夫音乐教案12

　　一、活动目标

　　1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。

　　2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　　二、活动准备

　　表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情）、节奏谱

　　三、活动过程

　　（一）激发兴趣，引出课题

　　1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？

　　2、高兴时脸上的表情是什么样的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。

　　3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的时候会拍拍手。

　　（出示节奏谱一XX X │ XX X）教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。

　　（拍手，真棒，让我们有节奏的`来拍一拍。）

　　高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。

　　4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。

　　（出示节奏谱二 X │ X │ X O│）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？

　　（O），咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。

　　我们把这一条连起来试一试。再来一遍。

　　（二）学唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　　（教师范唱歌曲一遍。）

　　2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃说，如果你们把高兴的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。

　　4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最棒？

　　5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的部分，好吗？

　　你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。

　　6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首歌唱出来吗？

　　7、刚才小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。

　　8、谁愿意上来表演。（请2—3个幼儿上前表演，请2—3次）

　　（三）仿编歌曲和动作

　　1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔细看？（翻开生气的表情脸谱）这是什么表情？我们一

　　起来做一做。

　　生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。

　　2、谁能把生气也编到歌里面去。（我来试一试）我生气，我生气，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我们一起来唱一唱。

　　3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。

　　（四）游戏《变脸》

　　下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。

　　到中间找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变~”是什么表情？比一比谁最高兴。（多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。）

　　（五）教师小结

　　小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高高兴兴，开开心心，天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧，让老师给你们照张相吧！

奥尔夫音乐教案13

　　活动目标：

　　1、仔细观察棒棒糖及棒棒糖图片的外形特征，并能用语言描述棒棒糖的形状、颜色、花纹等。

　　2、喜欢参与美术欣赏活动，体验棒棒糖各种形态带来的美感。

　　活动准备：

　　1、棒棒糖人手一个，网上下载各式棒棒糖图片（多于幼儿人数）。

　　2、三个不同形状的棒棒糖，供幼儿观察讲述用。

　　活动过程：

　　1、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

　　“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

　　2、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

　　“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的。

　　“你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？”“请小朋友试一试把棒棒糖画下来，老师会给小朋友放音乐，音乐一停，小朋友立刻回到座位上，好吗？”孩子们回到座位上开始画一画自己看到的棒棒糖。

　　画完后，简单小评：小朋友画的真不错，棒棒糖画得圆圆的，你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？

　　3、出示各式棒棒糖，引导幼儿进一步观察，学习讲述。

　　①“小朋友，你们看，谁来了？和小熊打招呼。小熊为我们带来了更加漂亮的棒棒糖，想不想看？小熊说了，谁能讲出棒棒糖的样子，他就和谁做好朋友。”出示花形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？”请个别幼儿连起来完整讲述。

　　②出示动物形棒棒糖：“这根棒棒糖又是什么样子的呢？谁会完整的来说一说？”

　　③出示人物形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？”棒棒糖的种类可真多！师：原来是棒棒糖。

　　1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。

　　师：看兔妈妈为小兔准备了许多棒棒糖。（幼儿自由欣赏） 2、说说棒棒糖。

　　师：你最喜欢哪个棒棒糖？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。）

　　二、学习制作泥工棒棒糖

　　师：小兔还想请小朋友们制作更多的`棒棒糖送给森林里的好朋友，你们愿意吗？

　　教师示范用彩泥制作棒棒糖。

　　师：老师最喜欢细条的棒棒糖。首先……然后…… 三、想象创造。

　　师：你想做什么样的棒棒糖呢？

　　（幼儿运用已有经验，制作棒棒糖，教师鼓励幼儿大胆创新，制作出和别人不一样的棒棒糖。）

　　师：森林里的小动物都快等不及了，现在开始吧。四、作品赏评。

　　展示幼儿的作品，鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖，集体给予肯定。

奥尔夫音乐教案14

　　【活动目标】

　　1、透过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。

　　2、透过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。

　　【活动准备】

　　音乐《库乞乞》、图形谱、金色的魔盒、小纸条、书本。

　　【活动过程】

　　一、听故事。

　　有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我明白宝物在哪里哦！那个宝物在离那里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？

　　二、感受音乐。

　　1、欣赏音乐一次。

　　答案等会儿再告诉大家。这天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一起来听一听。

　　提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

　　提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听。

　　2、欣赏音乐第二次。

　　师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？

　　（教师边做动作边和孩子一起听音乐一次）

　　三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　教师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先让幼儿仔细听再和幼儿一起听一起画出山的图片，有四座山）

　　提问：鲁鲁是怎样上山的？骑马的动作怎样样？我们一起来jy135。做做。

　　提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？

　　（再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱）

　　最后到山洞门口了，要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢？

　　一起念几次咒语。

　　我们此刻来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程。

　　1、老师和孩子一起走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作。

　　2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。

　　3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）但是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。

　　（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）

　　你们真厉害，看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的`马每爬过一座山都很累，怎样办啊？

　　每爬过一座山我们就让马休息一会儿，稍微停顿一下再继续跑。

　　邀请听课老师和孩子们一起来玩游戏，做律动。

　　四、渗透德育教育。

　　提问：宝物最后找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小纸条上写着：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。

　　此刻，我们回教室去看这些宝贝吧。

奥尔夫音乐教案15

　　学前幼儿音乐教育

　　期末考试

　　组长（讲课）：胡杰

　　组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕

　　奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B．音乐聆听游戏（10分）

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

　　贝贝贝贝在哪里？

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟

　　着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C．音乐语言游戏（10分）

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，

　　不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁

　　的小手最能干？

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的.很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D．音乐节奏快车（20分）

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

　　E．音乐小舞曲（10分）

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G．再见歌（1分）：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　教学反思

　　09教育专二班

　　组长：胡杰学号：09130711079

　　优点：1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。

　　2、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。

　　3、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。

　　缺点：1、教学重点不够突出。

　　2、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。

　　3、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。

　　建议：本节课更适合亲子班教学。

　　组员：董蕊学号：09130711080

　　优点：1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。

　　2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。

　　3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿对老师的注意力。

　　4、能够在课前带领幼儿做准备活动。

　　5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。

　　6、课后以同样形式向老师告别。

　　7、语言生动，语速也较适当。

　　不足及建议：1、可以多放松，语句可以更流畅。

　　2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习，让幼儿能感受更多乐器的演奏。

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