音乐教案

时间：2025-10-23 09:03:29 音乐教案我要投稿

音乐教案[精品]

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的音乐教案，欢迎阅读与收藏。

音乐教案[精品]

音乐教案1

　　活动目标：

　　1．区分音的强弱。

　　2．学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

　　3．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点：

　　辨别区分声音的强弱。

　　活动难点：

　　会正确表现声音的强弱。

　　活动准备：

　　大鼓、小鼓。

　　活动过程：

　　1．用身体动作表现强与弱。如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

　　2．认识强弱记号。

　　教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。

　　3．学习歌曲《大鼓与小鼓》

　　（1）小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的.变化。

　　（2）欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

　　4．用节奏乐器演奏，注意声音的强弱并表现出来。

　　活动延伸：

　　1．在活动室里放置强弱记号f、p。

　　2．表演唱《大鼓与小鼓》。

　　评量：

　　能用动作、音量表现声音的强弱。

　　分析：

　　此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

音乐教案2

　　《水调歌头》是一首著名的中国歌曲，由苏轼所作，表达了他对人生的热爱和对未来的向往。以下是一份《水调歌头》的音乐教案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

　　教学目标：

　　1、了解《水调歌头》的歌词和旋律。

　　2、培养学生的音乐感知能力和乐感。

　　3、让学生感受音乐的情感和力量，学会用音乐表达自己的情感。

　　教学内容：

　　1、了解《水调歌头》的歌词和旋律。

　　2、教授基本的音乐术语和音乐符号。

　　3、播放《水调歌头》的录音或视频，让学生感受音乐的情感和力量。

　　4、让学生自己演奏或演唱《水调歌头》。

　　教学过程：

　　步骤一：导入

　　播放《水调歌头》的录音或视频，让学生感受音乐的情感和力量。

　　步骤二：歌词和旋律讲解

　　教授歌词和旋律的基本元素，如歌词的韵律、节奏和音高。

　　步骤三：乐感训练

　　播放《水调歌头》的录音或视频，让学生感受音乐的情感和力量，并尝试用自己的语言描述音乐的情感。

　　步骤四：演奏或演唱

　　让学生自己演奏或演唱《水调歌头》，通过模仿和演奏，让学生更好地理解音乐的'演奏技巧和演奏方法。

　　步骤五：总结和反思

　　让学生总结和反思学习过程，了解自己在音乐感知和乐感方面的进步。

　　步骤六：作业

　　让学生自己创作一首与《水调歌头》相关的歌曲，分享自己的创作心得和感受。

　　教学评价：

　　1、学生了解《水调歌头》的歌词和旋律。

　　2、学生培养学生的音乐感知能力和乐感。

　　3、学生让学生感受音乐的情感和力量，学会用音乐表达自己的情感。

　　4、学生让学生自己演奏或演唱《水调歌头》。

　　5、学生让学生总结和反思学习过程，了解自己在音乐感知和乐感方面的进步。

音乐教案3

　　（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题

　　师：上课，同学们好。

　　生：老师好。

　　师：同学们请坐下

　　师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？

　　生：菊花

　　师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？

　　生：菊城

　　师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）

　　生：牡丹

　　师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）

　　师：那么你们又知道这是什么花呢？

　　生：（知道的就说出来，不知道的就不出声）（幻灯片定在血绒花）

　　师：大家知道这是什么花吗？

　　生；不知道

　　师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？

　　生：又小又白，很美（学生自由说）

　　师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。（幻灯片）

　　师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

　　（二）学唱《雪绒花》：

　　师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）

　　生：第一拍强，二、三拍是弱。

　　师：同学们说的对，四三拍子的力度就是强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）

　　师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）

　　师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）

　　师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的.简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）

　　师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。（师教，生唱）

　　师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）

　　师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）

　　师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）

　　师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）

音乐教案4

　　教学目标：

　　1、欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

　　2、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

　　一、导入部分

　　播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

　　二、欣赏乐曲《打枣》

　　1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

　　完整播放《打枣》并提出问题：

　　(1)乐曲的情绪是怎样的?

　　(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?

　　听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

　　学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

　　2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

　　3、完整听赏乐曲。

　　完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的'进行展开想象。

　　三、课堂小结

　　本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

音乐教案5

　　教学目的：

　　1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

　　2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

　　3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学准备：

　　大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　导入(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀?(咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?

　　二、学习新歌《动物说话》

　　(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽

　　(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)

　　(三)试着演唱歌曲

　　1、刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?

　　2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

　　3、幼儿创编歌词。

　　师：你还知道什么小动物会唱歌呀?

　　三、想象小动物的形象，理解音乐。

　　(一)森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗?

　　师：听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。

　　(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!

　　1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

　　2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?

　　3、咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫

　　四、看动物软件

　　刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

　　五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

　　动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

　　小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。

　　小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

　　2、中班教案《环保袋》含反思

　　活动目标：

　　1、大胆表达自己的想法。

　　2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

　　活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的.。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

　　教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

　　评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

　　活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸——让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

音乐教案6

　　 活动目标：

　　1、通过图谱的帮助，感知乐器ABC的结构及风格特点

　　2、在理解音乐的基础上，创编库企企动作，发展创造力。

　　活动准备：

　　库企企音乐、山、马、洞门图谱各一张、洞门一扇

　　小孩头饰一个、画有箭头的图片一张、图书一本

　　活动过程：

　　一、引题：

　　1、师：今天周老师给你们带来了一首好听的乐曲，乐曲里的人还会说话呢，请你们仔细地听一听，他们到底说了些什么？（请个别幼儿说）

　　2、教师带领幼儿集体学说库、库、库企企

　　3、欣赏音乐第二遍，要求幼儿和音乐中的人一起说

　　师：现在我们再来听一次音乐，当音乐中的人在说话的时候，我们和

　　他一起说，我要听听听看是你们说得好还是里面的人说得好？

　　二、老师讲述故事，幼儿创编动作

　　1、师：那他们为什么要说库企企呢？里面到底讲了一件什么事情呢？（请个别幼儿回答）原来这是一个魔法师的咒语，在很久很久以前，有个小孩名叫冬冬，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：“爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢？”爸爸说：“哪有这样的宝贝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞门说库库库企企，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。冬冬听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝，老爷爷说路那么远，骑上我的马去吧。

　　2、师：那现在我们也和冬冬一起骑马去找吧。那骑马是怎么骑的？爬山呢？（做动作时配上语言节奏）

　　魔法师还有一个秘密，如果你们在念咒语的.时候能加上不同的动作，那咒语就会更加灵验了，请你们赶快开动脑筋，给咒语加上一个有趣的动作来（鼓励幼儿除了做手上的动作外，还可以做一些脚上的动作以及全身的）

　　3、师：那路线你们清楚了吗？我们准备出发了。（教师带领幼儿原地做动作）

　　4、师：门没有打开，为什么没有打开呢？因为你们刚才念咒语的时候，声音太轻了，

　　而且动作跟老师的一样了，要做的不一样，声音响一点，门才会打开，那我们再来试试看。（教师带领幼儿第二次在原地做动作）

　　三、幼儿寻找宝贝，最后找到宝贝——书

　　1、师：门还是没有打开，可能宝贝再更远的山头，现在请你们把小椅子搬到旁边来，

　　清除路面的障碍。（幼儿将椅子搬到旁边，然后散点失站在老师旁边）

　　2、老师当领头人，带领幼儿去寻找宝贝

　　师：路上有张纸，原来是魔法师给我们指示了，要在我们小朋友当中选两个领头人，按照箭头所指的方向去找宝贝（教师选两个领头人）

　　3、幼儿当领头人，跟着音乐找到宝贝。

　　师：原来宝贝就是书，书里有许多的知识。我们学了这些知识后就会变得很聪明了，那现在我们把这些书拿给班上的其他小朋友看好吗？（教师将书分给幼儿，结束）

音乐教案7

　　活动目标：

　　1、在学习回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来

　　2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦

　　活动准备：钢琴、录音机、磁带、音乐路牌

　　活动过程：

　　（一）、律动引起兴趣

　　1、复习律动组合“小燕展翅”

　　T：小燕子做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈还记得吗？我们一起来试试看

　　2、第二遍律动：针对动作（提腕、压腕）提出问题：“小燕子要飞到南方去了，要飞很远很远的，如果翅膀飞的不高就飞不过去了”怎么办呢？

　　（二）、欣赏、感受歌曲

　　1、故事导入情景

　　T：小燕子教我们跳舞，我们也带小燕子一起去爬山，爬山时会发生什么事呢？幼儿猜测

　　到底发生了一件什么有趣的事，你们想知道吗？

　　T：我们一起爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山顶，看到了很美丽的风景，小燕子一高兴便情不自禁的唱起歌来：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情发生了，山的那头也传来了一个声音“喂！喂！”小燕子很好奇，它很想知道是谁发出的声音，于是大声的唱道：“你是谁？”山那头也在问“你是谁？”这下可把小燕子急坏了，赶紧唱道：“请你快来，来唱歌！”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来，来唱歌！”小燕子摸了摸头，这是怎么回事啊？

　　2、提问帮助理解故事、初步感知音的强弱，理解词（回声）

　　T：山那边传来的是什么声音啊？

　　T：小燕子唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗？哪里不一样？（一个轻一个响）

　　T：都是不一样的吗？有没有一样的地方？（唱的.歌词一样）

　　响的是小燕子唱的声音，轻轻的是什么声音呢？（回声）

　　（三）、学唱歌曲

　　1、第一次学唱歌曲

　　T：我们来试试看好吗？我来做小燕子、你们来做回声。

　　重点指导：虽然回声轻轻的但小嘴巴要动，让我听的见

　　2、第二次学唱歌曲

　　T：非常棒！我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好？

　　大山是什么样的呢？我们来摆个造型

　　重点指导：大山是不可以动的

　　3、第三次学唱歌曲

　　T：我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。

　　将音升高半度降E调。

　　T：再爬高一点啊？这次想去哪座山啊？

　　＆将音再升高半度E调

　　（四）、音乐路牌结束

　　T：今天我们带小燕子爬了那么多的山，小燕子真开心。好了，天黑了，我们开车回家吧。

　　出示音乐路牌，四拍子节奏结束

音乐教案8

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。

　　2、遵守游戏规则，喜欢参与音乐游戏活动。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、材料准备：音乐《洗手》

　　2、经验准备：日常活动中已熟悉音乐，懂得正确洗手的方法。

　　活动过程

　　1、经验导入。

　　师：小朋友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)

　　2、熟悉歌曲《洗手》

　　(1)完整倾听歌曲。

　　师：歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)

　　(2)听音乐做肢体律动。(教师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟悉歌曲旋律)

　　(3)钢琴弹奏，跟随教师唱歌。

　　3、探索游戏动作。

　　(1)根据歌词内容逐句探索游戏动作。大,考吧.幼师,网出,处!(引导幼儿回忆生活，模仿动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习)

　　(2)教师完整示范，做律动游戏，引导幼儿观察。

　　(3)幼儿学习律动。(提醒幼儿边唱歌边做动作)

　　4、游戏：洗手。

　　(1)讨论游戏玩法和规则。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查)

　　(2)全体幼儿做成圆圈，教师带领幼儿玩游戏。(注意提醒幼儿伴唱)<>

　　(3)请个别幼儿当小老师进行游戏。(注意随时评价)

　　活动反思

　　幼儿对音乐的表现力是本活动的亮点，洗手，孩子们拥有丰富的感知以及生活经验，当我们的孩子通过音乐这种孩子们喜闻乐见的形式将洗手的细节通过律动表现出来，对于他们来说，不单单是乐曲的.本身，还有更多的艺术表现在其中，当我们的孩子用他们的肢体语言告诉我们，讲卫生很重要，当我们孩子，用肢体语言去表达自己对洗手美的表达，孩子的艺术表现力在一个富有情节性地环境中得以升华。

音乐教案9

　　第一单元：《春天的歌》

　　第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

　　教学目标：

　　1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

　　2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　听童声齐唱《春天悄悄地走来》

　　二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

　　1、初听全曲一遍。

　　2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

　　要求可能自由结合为一小组，分配角色。

　　三、新授歌曲：《春天的小河》

　　师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

　　1、教师范唱

　　2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

　　3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

　　学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

　　4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

　　5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

　　6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

　　7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

　　四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

　　五、小结

　　春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

　　第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

　　教学目标：

　　1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

　　2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

　　教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

　　教学内容：

　　一．欣赏导入部分。

　　1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

　　2．复习演唱《嘀哩嘀哩》

　　二．欣赏《渴望春天》

　　师：春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

　　1．初听全曲一遍。

　　2．介绍莫扎特。

　　3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

　　4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。

　　三．新授歌曲《小春笋》。

　　1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

　　2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

　　四．全课总结。

　　师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

　　第三课时歌曲《春天来了》

　　教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

　　一．复习《布谷》

　　教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

　　1．学生演唱歌曲。

　　2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

　　二．新授歌曲《春天来了》。

　　1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

　　3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

　　4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

　　5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

　　第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》

　　教学内容：

　　1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

　　2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容:

　　一．复习歌曲《春天来了》

　　1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

　　2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

　　3．请学生唱一唱双声部的`歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

　　4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

　　二．音乐游戏《异曲同唱》。

　　1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。

　　2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

　　3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。

　　三．竖笛伴奏《春天来了》。

　　1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

　　2．跟琴练习伴奏旋律。分句

　　学习，注意单吐音和气息的运用。

　　四．全课总结

　　第二单元＂悄悄话＂

　　第一课时

　　教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

　　2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

　　教学过程：

　　一，导入新课

　　听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

　　听歌曲《雨天等妈妈》

　　二，教授新课

　　1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

　　2，学唱新歌《小伞花》

　　3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

　　三，总结下课

　　师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。

　　第二课时

　　教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》

　　教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人

　　教学过程：

　　一，复习检查，

　　1，交流三八节你为妈妈做了些什么？

　　2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性

　　3，歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）

　　二，导入新课

　　师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？

　　三，讲授新课

　　学唱歌曲《共同拥有一个家》

　　1，听范唱，谈谈听后的感受

　　2，学唱歌曲

　　3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习

　　4，老师弹琴，学生朗读歌词

　　3，歌表演

　　四，听《爱的奉献》，总结下课！

　　第三课时

　　教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往

　　教学过程：

　　一，复习检查

　　1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演

　　二，导入新课

　　师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？

　　（边听《小纸船的梦》，边折）

　　三，讲授新课

　　师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往

　　1，听童声合唱《小纸船的梦》

　　2，唱一唱旋律

　　3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）

　　4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？

　　5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6，复听标序号（书上11页）

　　四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感

　　五，听着音乐，教师总结本课内容下课.

　　第三单元金孔雀轻轻跳

　　第一课时

　　教学目标

　　⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

　　⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

　　⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

　　教学重点难点

　　⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格

　　⒉多种乐器奏《铃铛舞》

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

　　（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》

　　⒈口笛

　　⒉介绍乐曲

　　⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》

　　⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》

　　⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连

　　⒍吹一吹

音乐教案10

　　能力目标：

　　l．通过欣赏、学唱、律动，使学生理解云南彝族民歌的音乐风格。

　　2．通过欣赏，培养学生分析评价音乐的初步能力。

　　3．通过创编活动，培养学生的创造性思维能力。

　　教学目标：

　　l．音乐的表现手段，即音乐的基本因素的回顾。

　　2．通过对云南彝族民歌的欣赏，增进学生对民族音乐的热爱。

　　3．增强学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　1．对彝族民歌音乐风格的理解和认识。

　　2．《跳月歌》的节奏感受。

　　教学难点：形成彝族民歌音乐风格因素的分析和探究。

　　教学用具：录音机、实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、导入

　　观看一组云南彝族服饰、火把节及民间集体舞“跳月”的图片。

　　设问：这组图片描绘的是哪个民族的哪种节日？这种民间集体舞叫什么？

　　学生经过讨论认为是云南彝族的火把节。

　　教师引出“跳月”这一舞蹈形式及《跳月歌》。（出示课题）

　　二、倾听与感受

　　（1）欣赏《跳月歌》

　　a．介绍作品

　　流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年，小伙子们手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器。边奏边舞；姑娘们随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。

　　b．欣赏作品（大屏幕出示歌曲曲谱）

　　要求学生注意感受作品的节拍、节奏和情绪等风格特点。

　　教师小结：这是一首欢快、跳跃、活泼的彝族民歌，表达了彝族人民获得幸福生活的愉快心情。

　　c．设问：音乐是如何表达欢快、跳跃这一情绪特点的？

　　回顾音乐的基本要素，即音阶、调式、旋律、节拍、节奏、速度、力度等。

　　但不要求学生立即作出回答。

　　（2）教唱《跳月歌》，更进一步让学生体会彝族民歌的风格特点。

　　要求学生在学唱的过程中注意旋律、节奏、节拍的特殊性。

　　（3）复听全曲，继续体会作品的音乐风格。

　　（4）引导学生认识作品的基本节奏和节拍，注意它们在音乐中的重要性。（出示节奏型）

　　a．讲解5/8拍，并且用手拍出的节奏型。

　　b．把《跳月歌》的歌词用固定节奏型进行拍手说唱。加深对这一节奏型的认识，理解节奏在音乐中的重要性。

　　（5）引导学生跳彝族舞蹈的基本舞步。（讲彝族民间关于“火”的传说故事，使学生更加形象的理解作品的舞步特点。）

　　（6）随着《跳月歌》，学跳彝族舞蹈，加深对这一民间舞蹈音乐的认识。

　　组织几名学生随音乐跳舞，其他学生在最后两拍拍手配合。

　　三、分析探究

　　（出示乐谱）

　　A．从音乐的基本要素方面分析形成云南彝族民歌《跳月歌》特殊音乐风格的原因。

　　引导学生排列作品音阶，分析曲谱。

　　教师小结：全曲只由1、3、5三个音组成，采用5/8节拍。有一个固定节奏型贯穿全曲，旋律活泼跳荡，富于动感，节奏鲜明而有特色。

　　B．分布区域、地理环境、生活特点、风俗习惯也是促使彝族民歌音乐特点形成的原因。

　　四、拓展延伸

　　A．欣赏另外一首《阿细跳月》的作品，引导学生注意节奏的变化。

　　这首歌曲节奏变化为××××××××

　　教师：随着社会的进步和发展，彝族音乐也走出了山寨，与其他地区、其他国家的音乐进行了融合，形成了另一种具有现代气息的歌曲。

　　B．欣赏山鹰组合的《七月火把节》片断，进行对比，感受这部作品所展示的音乐风格。

　　设问：你认为这部作品与本土气息浓郁的《跳月歌》有什么区别？

　　教师：《七月火把节》更具有时代特征，节奏感强，它融合了非洲的音乐元素，美洲的爵士和摇滚的特点，显现出独具特色的风格。

　　五、创作活动

　　要求学生用5/8拍，以1、3、5为主，以固定节奏型进行创编具有彝族风格的旋律。

　　教师先展示自己的创作，学生进行参照对比。

　　教师巡回在各小组进行辅导。最后展示学生3～5人的作品，并鼓励学生在课下积极进行创新性的创作尝试。

　　六、课堂小结

　　A．彝族民歌的音乐风格特征不是抽象的，而是可感的，它主要体现在构成音乐作品的`音阶、调式、旋律、节奏、节拍、演唱、演奏法和表演形式等方面。

　　B．音乐的民族风格在民歌里最能得到直接、鲜明的体现。音乐离不开人民和以人为主体的社会生活，人民在民歌里直接生动地反映了自己的生活习俗、语言特点、思想感情．可以说，哪里有人民、有生活，哪里就有民歌。

　　c．民族音乐也应该有全球化的意识。然而，当前人们并不是很重视民族音乐，而是一味地去学习欧洲音乐，脱离了自己的文化根基，丧失了主体，失去自己的文化身份。我们只有拿出自己具有特色的内容，才会平等的与其他国家进行对话、交流。因此，我们大家应该积极踊跃地去了解其他民族的作品，努力做民族音乐的传承者，为弘扬民族音乐做一些贡献。

　　教学反思：

　　1．能够紧紧围绕教学目标中的要求完成教学任务。无论能力目标、知识目标、美育目标，在本课中都得到了充分体现。所涉及的目标基本符合学生的能力范围，从讲课中感受的目标比较实际，而且容易达到。但能力目标第三点由于时间关系，体现的略显不充分。

　　2．倾听与感受这一环节设计比较合理。通过重复播放歌曲，学唱旋律，按照歌曲节奏说唱歌词，学跳跳月舞，使学生在听、唱、跳各方面都体验到了作品的风格特征。但这一部分容量大，时间的控制较难掌握，因此，在重复播放时听一段即可（全曲只有10小节，演唱时重复了两遍）。

　　3．教学难点能够在潜移默化中解决。在倾听与感受这一环节，提出了作品要通过音乐的基本要素来表达情绪情感，在曲谱展示、演唱及拍节奏时，都暗示性的涉及到教学难点要解决的内容。因此，事实上，在分析探究时，学生很轻松地找到了答案，教师小结后即可顺利进入下一环节。

　　4．课堂小结延伸的“全球化意识”非常有必要。因为只有具备与其他各国进行平等对话、交流的意识，我们才能在真正意义上来关注民族音乐，弘扬民族音乐才不会是一句空话。

　　5．由于创作活动时间安排略紧，不能充分辅导学生进行创作。因此，只能以本课《跳月歌》曲谱为参照，进行几小节的旋律创编，有些创新性的任务只能安排在课下进一步完成。

音乐教案11

　　活动目标：

　　1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、能根据词意做相应的模仿动作。

　　3、爱爸爸妈妈、爱周围的人，体会表演活动的快乐。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：观察手指的特征，认识大拇指和小指；红五星若干。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》

　　二、复习音乐游戏《小手爬》

　　1、老师与幼儿用较慢的速度，随乐边唱边游戏

　　2、改变游戏速度，教师引导幼儿能较合拍的改变动作速度玩游戏。（教师应较好的把握前奏的速度，用较快或较慢的速度暗示幼儿。）

　　三、学唱新歌

　　1、玩手指游戏：幼儿根据老师的提示，伸出相应的手指，

　　2、教师问：大拇指像家里的谁啊？（像爸爸）爸爸旁边这个手指猜猜像谁？（是妈妈）个子最高是谁？（哥哥），哥哥旁边是谁？（姐姐），小小指头就是谁？（我），老师边说边检查幼儿伸出的'手指是否正确。

　　3、引导幼儿说说每个人爱做的事情，了解歌词内容。

　　4、幼儿欣赏歌曲《拇指歌》

　　5、教师做开汽车等模仿动作，并发出相应的象声词，请幼儿猜老师做了哪些事情？

　　6、幼儿学习做各种模仿动作并发出相应的象声词声音。

　　7、幼儿完整说歌词

　　8、幼儿学唱歌曲，注意唱出休止符。

　　四、边唱歌曲边做动作

　　1、鼓励幼儿做开汽车、洗衣裳、打篮球、敲小鼓的模仿动作。

　　2、集体边唱边慢速做动作

　　3、听着音乐边唱边做动作

　　4、请个别幼儿在集体面前演唱，表扬唱的好的幼儿，给她们贴上一颗红五星。

音乐教案12

　　活动时间：

　　20xx年xx月xx日星期午活动名称:舞蹈拍球

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。

　　2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。

　　活动准备：

　　3.活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。

　　4.皮球一个、《拍球》音乐。

　　活动过程：

　　1.感受《拍球》乐曲中的.音乐形象。

　　请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿安静倾听。

　　2.回忆、再现游戏中的拍球动作。

　　平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍？。

　　你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。

　　3.引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。

　　4.请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。活动反思：

音乐教案13

　　设计思路：

　　幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　活动目标：

　　1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

　　3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　重难点分析：重点：

　　在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

　　难点：

　　简单复述故事并能说出主要对话

　　活动准备：

　　角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

　　活动流程：

　　回忆故事——共同讲述——表演故事

　　活动指导：

　　一、回忆故事

　　出示萝卜

　　师：看这是什么？

　　这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？讲述故事

　　师：

　　1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

　　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

　　3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

　　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的'，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

　　师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？

　　二、共同讲述

　　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　　教师旁白，引导小朋友说对话。

　　师：萝卜是怎么拔出来的？

　　三、表演故事

　　师：下面我请小朋友来表演这个故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

　　延伸：

　　小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏

音乐教案14

　　歌词：小羊咩咩叫妈妈，母羊咩咩的应他，跟着妈妈一道去，吃饱早回家

　　材料准备：毛绒母羊、毛绒小羊、可爱小羊

　　乐器准备：手鼓、响板

　　操作过程：

　　1、“手起”问好“宝宝好”

　　2、律动：闪烁小星

　　3、复习：请宝宝上前做上一首曲目中体态律动的表演。提示家长鼓励和宝宝答谢。

　　4、引题：

　　引出小羊，讲解小羊的外貌和生活特性：有一只小动物，它的头上长着两只角，小小年纪，就有白胡子里呢，它还张着一身白白的毛，最喜欢吃青青草了，宝宝猜猜，它是谁呀？（小羊）

　　串讲歌词：

　　小羊肚子饿的时候，总是咩咩的叫妈妈，母羊妈妈听到了，知道是宝宝饿了，就立即咩咩的`回应小羊，然后母羊妈妈带着小羊一起去吃草，吃饱后她们一起高高兴兴的回家了。

　　小羊是怎么叫的？一起跟宝宝学叫“咩咩咩咩”。

　　5、闭眼听一遍曲目：

　　（收回所有道具）老师把小羊的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。

　　为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

　　6、念唱歌曲：

　　跟音乐拍手念一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。

　　手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

　　7、乐器伴奏：

　　出示手鼓，和着歌曲伴奏，一拍一动：

　　我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。

　　老师给你们先听它的声音，看你们能不能听出它是什么。（把手鼓藏在身后拍）对了，是手鼓，我们用手鼓给小羊伴奏。

　　示范第一句

　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器

　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收“时停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

　　请宝宝把乐器放回老师面前，老师收回乐器

　　请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器表演，老师在对面做提示动作。

　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并做回自己的位置

　　同时进行响板伴奏的练习

　　8、体态律动：

　　发小羊的玩具给宝宝，宝宝边听音乐边想象小羊和妈妈在一起的情景，收回玩具，然后老师总结，并请宝宝分角色表演羊妈妈和羊宝宝。宝宝带上小羊的头饰，先出场，他咩咩的叫妈妈，接着是羊妈妈来应小羊的呼唤，然后一同回家

　　放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）

　　9、总结：

　　宝宝坐回自己的位置，老师总结：小羊的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小羊的表演。小羊是我们的好朋友。我们现在把好朋友小羊画出来，带回家，在家里让小羊和我们和我们一起唱歌。出示小羊图，提示图上小羊穿着白色的衣服，请宝宝给空白的小羊穿上白色衣服。介绍手工材料棉花，老师示范用胶水把棉花黏在小羊图上注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈身后在位置上坐好。手放在膝盖上。

　　10、手起、宝宝再见