（热门）音乐教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教案1
第一课时
一、教学目标：
1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
二、教学重点、难点：
1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
2、音乐活动《金蛇狂舞》
三、教学准备：
课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面
四、教学过程：
（一）、组织教学、师生问好
（二）、导入新课：
1、播放歌曲《卖报歌》，学生跟唱，教师讲解歌曲的作者。
2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
（三）、新课教学：
1、准备阶段
（1）、民乐介绍
师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”
生：“有古筝、琵琶、唢呐”
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”
（2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看vcd。
思考问题：
①在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？
②请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。
（播放课件：《金蛇狂舞》vcd）
（3）、学生讨论回答。
（4）、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃粽子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。
（5）、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。
（6）、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。①金蛇——比喻龙舟；②狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;③速度——很快；④快的速度表现一种什么气氛——热烈；⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。⑥民乐合奏——
（7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。
（8）、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？
①请学生创造鼓点节奏
②教师带学生模仿鼓点节奏x x xx|ox x|（学生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符）
2、分段欣赏
a段这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段
（1）、初听。（播放课件）
（2）、带问题再次欣赏a段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）
师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”
师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”
（3）、欣赏后活动：
①教师带唱a段旋律。
②学生集体为音乐（前部分）创编歌词。
③集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”
④学习a段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”共3页，当前第1页123
⑤（播放课件）再次欣赏a段音乐，并随乐活动。
b段
（1）、初听（播放课件）
（2）、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）
师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。
（3）、欣赏后活动：
①用“咚”和“呛”模唱b段音乐。
②教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。
③讲解一领众合、一问一答的表演形式。
④再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。（播放课件）
⑤将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。
⑥再次欣赏a段音乐，并随乐活动。（播放课件）
设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。
a’段
（1）、初听。（播放课件）
（2）、带问题再次欣赏（播放课件）
师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？
（3）、讨论回答教师小结：与a段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。
（4）、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件）
设计意图：通过与a段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。
（四）、音乐活动
1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”
2、学生回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子（3）在b’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头（4）在a’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！
3、边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）
段落演唱方式表演方式声音配置
a唱词用筷子拍打节奏模仿划船动作呼喊“嗨哟”
b两队对唱分组用筷子敲击凳子乐器打击：鼓和钹
a’唱词双手抓筷子模仿划船动作呼喊“嗨哟”和“加油打击乐器：鼓和钹
(五)、小结、下课
教学反思：
《金蛇狂舞》是1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。二年级学生的欣赏课由于识谱能力的限制大多听听、想想，但本课的乐谱学生有能力体会，他们也有兴趣多深入理解些。教学中我先将三段主题音乐呈示在学生面前，在听的过程中指导他们认认、唱唱，加深学生对乐曲的理解，而不是一听而过任其发展。通过本课的教学，我认为有些识谱能力小学生在欣赏音乐时渴望看到乐谱，以加深他们对音乐的理解。今后我将会更注重欣赏课的教学。提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。共3页，当前第2页123
第二课时
一、教学目标
1．通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
2．学习纸条造型的方法。
3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。二、教学重点和难点
1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
三、教学准备：
示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。
四、教学过程
（一）、组织教学，检查学生学习用品准备情况
1．课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用谜语引入课题。
“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？
学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。
3．学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猪年，明年就是鼠年；我属猪，我属狗……
（二）制作生肖蛇
1．讲授做纸条生肖图形的方法。
（1）出示示范作品，欣赏、讲解。
（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。
①从书中选一个自己属相或自己喜欢的.生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。
②截取纸条（已让学生事先准备好）。
③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。
粘是制作的关键，要细心。
（3）注意的问题。
①截取的纸条应直，宽度一样。
②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体效果好。
③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。
2．学生作业。
制作一幅纸条生肖蛇。
3．学生制作期间，教师作示范并巡回指导。
4．展示学生作品。
选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，同时让学生们进行自我点评。
5．教学拓展：
有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。
（三）总结，下课
教学反思：
在本节课上学生能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作玩具蛇，感受美术与科技结合的简单道理，在分享中感受成功乐趣。本课通过课件引导学生欣赏会跳舞的蛇，引起学生兴趣。在教学的过程中我将蛇的特点讲述清楚，制作步骤也明确的告诉学生，并请学生在此基础上尽情发挥，通过点、线、色来装饰玩具蛇，通过纸的大小，长短来做出蛇的一家等。学生兴趣浓厚，动手能力也教强，示范作用非常有用。学生在装饰花纹方面有了很大提高。在课堂上就可以完成小蛇，达到了本课的要求。二年级的学生很喜欢这类制作课，今后的教学中可以多考虑学生动手操作的课程。共3页，当前第3页123
音乐教案2
活动目的
1、依据音乐的特定变化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音乐停顿的地方做出不同的造型。
3、基于音乐和故事情境掌握表演游戏，例如轻盈行走、快速停止、奔跑时不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中与同伴相互配合，协同完成任务。
5、发自内心地参加音乐活动，享受音乐活动中的愉快。
活动准备
1、配备音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。
2、为幼儿游戏备好的“香肠”教具和一些小椅子。
活动过程
一、故事导入，了解游戏背景
老师：“我是一只小老鼠，这是我最喜欢的香肠。我曾经有很多，但是总是被那只欺负我爱抢夺我的猫拿走。最终，我终于拿回了一根香肠，你们知道我是怎么抢回去的吗？”
“那天，小猫在屋里来回走动盯着那根香肠，我就偷偷跟随着他，等到他转身时我就赶紧停下来躲起来。他来回踱步时，我偷偷跟着他悄悄走，就这样走来走去，趁他不注意我就迅速跑过去一把抓住了香肠并跑回了家。”
二、熟悉游戏音乐
首先全程听完音乐后提问幼儿：“你听到了什么声音？你将会如何做到？什么时候会迅速抓住香肠跑回家？”
三、通过手指游戏熟悉游戏剧情
1、教师唱出旋律并让幼儿跟着一起做手指游戏。
2、教师带领幼儿随着音乐一起做手指游戏。
四、示范游戏玩法，帮助幼儿了解游戏角色
1、教师展示完整的`角色表演，随着音乐演示。
2、幼儿开始学习表演技巧。
五、幼儿进行游戏
教师指导幼儿，在游戏进行的过程中随机适时地进行指导。
六、改变游戏情境，提高游戏趣味性
老师：“这一次游戏我们需要经过一个小森林和一个小山坡，穿过草地最后经过一堵墙才能抓住到香肠！”
1、引导幼儿做出不同的躲藏动作。
2、部分幼儿开始玩游戏。
3、老师与所有幼儿一起一起玩游戏。
七、结束
老师：“让我们一起分享这香肠的美味！”
反思：
本次音乐课程中，我引导幼儿参加了《猫抓老鼠》的游戏活动。这首歌曲充满幽默和诙谐感，描述了猫和老鼠这两种非常熟悉的小动物，贴近幼儿们的生活。我设计了一个游戏活动名为“猫抓老鼠”，让幼儿在教师的指导下创造简单的游戏规则，并参与到游戏中来，真正成为活动的主人。
在活动中，我促使幼儿们动动脑筋，自己编造动作和游戏规则。这让他们的情绪随之高涨，游戏达到了巅峰。有一个孩子提议小老鼠可以先悄悄地走出去，说：“小花猫，你没有看到我，对吧！”其他小朋友认为这样的话，小花猫就会发现小老鼠，于是他们纷纷提出不同的意见：“不可以，这样的话小花猫会注意到的。”孩子再说：“那小老鼠能不能轻轻地小声说？”这还是不被大家认可。最终，他们达成共识认为小老鼠必须悄悄地走出去，看看周围有没有小花猫，再开始偷吃东西。最后，小花猫抓住了小老鼠，这时孩子们开始进行激烈的讨论，提出了各自的意见：应该吃掉它，或者应该使劲玩一会儿再吃掉它。但马上就有人反对说：“不可以啊，那样小老鼠会很可怜！”幼儿就这样热烈地进行讨论，各自发表自己的见解，积极性很高，非常活跃。
结束活动后，我进行了自我评价和反思。在本次活动中，我充分利用了小老鼠和小花猫的鲜明对比这一形象，让它们成为本活动的学习主线。同时，我围绕幼儿的年龄特点设计了能够激发他们的学习兴趣的教学环节，并突出了自主参与的意识。因此，游戏在进行时达到了不错的效果，特别是在本次活动的结尾处，幼儿们自己设计的“猫抓老鼠”游戏，达到了活动的高潮，幼儿的学习积极性完全被激发了出来。
通过这次活动，我也意识到我们幼儿园应该探索更多游戏教学的模式变革，因为这不仅是教学方式的变革，更涉及到我们对教育的认知。我们应该充分挖掘游戏中所有可利用的教育资源，如何将我们所要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在游戏中学习，学习中游戏，提高学习效率，实现娱乐和学习的完美结合，让幼儿在游戏中享受愉快的学习及健康成长。
音乐教案3
1.认读并会写有关生字新词
(1)读音：潜qin()qiǎn(）
(2)用对比区别字形记字
(3)利用形声字记字：程、驾、控、哲
(4)读写：
呼风唤雨 出乎意料 改观 程度 依赖 农耕社会
腾云驾雾 寄托 幻想 洞察 原子核 程控电话 因特网
联系 哲学家 归根到底
2.文章概说
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
3.解题
呼风唤雨的世纪
(呼风唤雨引申为能够支配自然，课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展。)
4.体会文章主旨
抓住含义深刻的句子，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
(1)20世纪是一个呼风唤雨的世纪
比喻20世纪与以往不同，人们利用自然，改造自然。
(2)正是这些发现和发明，使人类的生活大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
概括说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响，阐明了科学技术对改变人类生活有很深远的现实意义。
(3)人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。
20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容.
过去科学不发达，人们对未来只有一种愿望，一种幻想。但今天不同了，科学技术的发展忽如一夜春风来，发展的成就之大，范围之广。
5.相关链接
(1)作者简介：路甬祥
(2)发现与发明：x射线、空调、洗衣机、磁悬浮列车、霓虹、维生素、第一条汽车生产线、彩色胶片、冰箱、电视、青毒素、石英钟、拉链、圆珠笔、激光、杂交水稻、因特网、移动电话
《呼风唤雨的.世纪》评课
《呼风唤雨的世纪》是四年级上册的一篇科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。上课的老师根据这一情感目标，再结合课标中所指出的这一年段的教学目标，制定了自己的三维目标，让我们感受到了一堂扎实、自主的语文课。
一、自主识字，扎实记词。
执教的老师很重视养成学生主动识字、理解词语的习惯。在理解课题中呼风唤雨一词时，老师让学生自己查阅工具书。初读课文后的字词检查中，老师非常重视用词和对词语的理解，做到字、词、义三结合的训练方式。首先认读本文中难读难懂的词语，再进行理解。在这一学习过程中，老师真正做到了让学生成为学习和发展的主体，充分激发学生学习的主动意识和进去精神。课堂成为生生、师生交流互动的平台。
学生通过自己的理解、查找工具书或者在原有的认知上饶有兴趣地解释一个个词语。老师根据课堂预设与生成的情况进行删减和补充，程控电话、互联网、农耕社会这些词语的理解并不是单调地讲解，而是结合图例，感性认识促进理解。
在理解、积累课内词语后，老师又例出部分词语，进行四人小组的合作学习。一开始，我觉得这一环节是没有必要的，但是上课的老师并不是像一年级那样开火车或是一一指读，而根据学情进行小组和读，然后扩词，有效地积累了词语量。
二、以读促理解
听了这堂课，我觉得这个班级的学生班底相当不错，但是老师还是肯花时间让学生一遍又一遍的读，阶段性目标明确。
整体感知朗读再读课文（小组、同桌合作朗读）第三段由段到句地读（这样不仅读读通课文，知晓大意，老师有意识的设计让学生在无意识中积累了课文中优美的词句。）
音乐教案4
设计意图：
在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。
活动目标：
1．能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。
3．了解冬天的雪对植物生气有什么好处。
活动准备：
1．教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。
2．场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。
活动过程：
一、说一说下雪的情景。
教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？
幼儿：在椅子下面。
教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？
幼儿：雪、小朋友、房子、树。
教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？
幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。
教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？
幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的`小雪花对植物的生长有什么好处呢？
幼儿自由讨论。
教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。
二、欣赏歌曲《小雪花》
教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？
幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。
三、用动作表现雪花飘落的样子。
教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。
幼儿自由发挥展现。
教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。
播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。
四、用乐器表现小雪花飘落的速度。
教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？
幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。
教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？
幼儿：对。
教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？
幼儿：明白了。
老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？
幼儿：好！
老师：准备开始！
老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。
幼儿：明白了。
教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？
幼儿：高兴！
教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？
幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。
教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。
幼儿自由选择。
教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？
幼儿：准备好了。
教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？
幼儿：好。
一遍过后。
教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！
幼儿：好。
教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？
幼儿：好！
教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！
五、活动结束
教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？
幼儿：愿意！
教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！
音乐教案5
一、教案概述
名称：音乐水乡的教案
主题：音乐与水乡文化相结合的教学活动
年级：小学四年级
科目：音乐
时长：1个学时（45分钟）
二、教案目标
1、 知识目标：
- 了解中国传统水乡文化的特点和习俗。
- 理解音乐与水乡文化的关联，并通过音乐表达对水乡文化的感受。
2、 能力目标：
- 培养学生通过音乐激发情感，表达自己的思想和感受的能力。
- 提高学生合作与沟通能力。
三、教学准备
- 音乐播放器和相关音乐音频文件。
- 展示图片和视频，介绍中国水乡文化。
- 素材准备：歌曲《水乡月色美》，展示片段《千岛湖水乡风光》。
- 学生课前作业：自行了解水乡文化，并带来相关资料。
四、教学内容与步骤
① 导入（5分钟）
通过展示图片和视频，向学生介绍中国水乡文化的特点和习俗。呈现千岛湖水乡风光。学生观看片段后，教师简要介绍水乡文化的概念，并询问学生对水乡文化的印象。
② 学习歌曲《水乡月色美》（10分钟）
教师放歌曲音乐文件，学生跟随音乐节奏拍掌，进入音乐氛围。学生分组学习歌曲歌词，了解歌曲表达的水乡文化景观和情感。每个小组选择一位学生带领唱歌。
③ 学习音乐节奏与动作（10分钟）
教师模范示范基本的水乡舞蹈动作，并引导学生模仿。学生分组进行水乡舞蹈的编排，选出一名小组进行展示。
④ 合作演唱与舞蹈表演（15分钟）
各小组进行合作演唱歌曲《水乡月色美》，并配合自行编排的水乡舞蹈动作。每个小组进行表演，其他小组给予评价和建议。
⑤ 总结与展望（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的.学习内容和成果，让学生自主总结学习所得。教师提醒学生在日常生活中多观察、体验和欣赏音乐与水乡文化相结合的场景，用音乐表达自己的情感和体验。
五、教学辅助手段（可选）
1、 PPT或黑板写字进行内容讲解和展示。
2、 音乐播放器和音频文件。
3、 图片和视频展示相关水乡文化内容。
六、教学评价与建议
1、 通过观察学生的参与和合作，了解学生对水乡文化和音乐的理解，以及他们在音乐表达和舞蹈编排中的发挥情况。
2、 提供学生评价和建议的机会，让他们分享自己对其他小组表演的观感和意见，并对自己的表演进行自我评价。
3、 针对学生在表演过程中的表达不足之处，提供相关指导和建议，鼓励他们在日常生活中多观察和体验，进一步提高音乐表达和舞蹈编排能力。
本教案旨在通过音乐与水乡文化的结合，培养学生的情感表达和合作能力。通过音乐与舞蹈的演绎，学生能够更深入地了解中国水乡文化的美丽与魅力，并通过自己的表达和创造，将音乐与水乡文化更好地融合在一起。同时，学生也能明白音乐能够激发人们的情感和思考，成为他们生活中重要的一部分。
音乐教案6
活动目标
1、理解歌词内容，初步学习用轻柔和欢快的歌声演唱歌曲。
2、能根据歌词用动作进行表演。
3、体验与同伴共同表演的乐趣。
（重点：学唱歌曲。难点：尝试歌表演。）
活动准备
背景图（下大雪、堆雪人、太阳出来了）
活动过程：
一、谈话活动：下雪了。
1、教师：“冬天冷吗？冬天的天气是怎么样的？”
2、幼儿讨论。（很冷，灰蒙蒙的，有时会下雪……）
3、教师：“你见过下雪吗？下雪天能干什么？”让幼儿用动作来表示一下。
二、学习新歌。
1、观察背景图，讨论并说出图中内容。
教师：“看这幅图上画的是什么季节？你从哪里可以看出来？”
2、边看图，边听教师范唱。
教师：“今天老师将这幅图编成了一首好听的歌曲，请你认真听一听，老师在歌曲中唱到了什么？”
3、教师带领幼儿完整学唱。
4、教师：“小雪花飘起来是怎样的？怎样唱出小雪飞舞的轻柔呢？”“和朋友们一起堆雪人高兴吗？可以怎样唱？”“雪人不见了，怎样唱？”
5、分组演唱歌曲，并要求幼儿用轻柔和欢快的`歌声演唱歌曲。
三、尝试进行歌表演。
1、教师：“谁愿意和同伴一起来表演？”
2、在教师歌声的伴唱下，幼儿即兴表演。教师选择幼儿的部分动作进行反馈，并组织幼儿边唱边表演。
音乐教案7
第二课刨洋芋
第一课时
教学内容：
读谱知识切分音学唱歌曲
教学目标：
1、认识切分音
2、学唱歌曲，并在歌曲中运用切分音。
教学重点、难点：
切分音的演唱，弱起的演唱。
教具准备：卡片，琴
教学过程：
一、组织教学
复习上节课的知识
二、新课的导入
A、请学生们打击下面两条节奏。
1、xx│xxxx│xxx│x―││
2、xxx│xx│xxx│x|―││
以上的两条节奏中，有我们学习过的一种特殊的节奏形式，请同学们把它记下来。
三、新授
师：今天，我们再来认识一下一种切分音的形式，
55555――555
节奏练习
1、XX|XX|XXX|XX|
2、XXX|XXX|XX。|XXX|
B、同学们，你们在家里助自己的父母干什么活？
今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。
1、欣赏歌曲，体会歌曲的风趣，诙谐的形象，激发学生学唱歌曲的兴趣。
2、学唱歌曲的旋律，注意弱起。
3、解决重点、难点，可通过击拍或按指挥图式拍来掌握准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍，准备拍只有半拍，练习时，可在前面增加一个小节的读拍，以便于学生比较容易的掌握准确的起唱。
4、演唱歌曲旋律
5、填词演唱。
四、课堂小结：
复习切分音的节奏，复习歌曲的旋律。
听音乐起立，师生再见。
五、学情纪要
在本课学生对以前学习的切分音，回顾后，效果不太好，致使教学效率教低，在其他班教授的时候，改变了方法，重新教授切分音的两种形式，使学生对切分音有了一个统一的认识。
第二课时
教学内容：
歌曲的处理
综合训练填写节奏时值的练习
欣赏咚咚奎
教学目标：
1、指导学生用夸张的语气，灵巧的声音表现歌曲的喜悦和诙谐的情趣。
2、通过填写时值的练习，加强读谱知识的运用能力，发展思维能力。
3、通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富和谐的音响效果。
教学重点难点：歌曲的处理综合训练
教具准备：
琴，卡片，多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
复习上节课的`知识。
二、新课的导入
请同学们欣赏歌曲的范唱体会歌曲的情绪，说说歌曲的风格。
三、新授
1、歌曲风趣，诙谐，别具情趣，生动的描写了刨洋芋的动态，神态，表现了农民看到了自己丰收的来动成果时的那种满腔喜悦个自豪的心情，应指导学生以灵巧的歌声和夸张、俏皮的语气演唱歌曲，休止符后的八分音符应唱的轻、短，而后大跳应唱的稍强，歌中切分音的位置上的歌词属弱化，这样会更准切的把握歌曲的情趣，风格。
学生演唱歌曲，表现歌曲的风格。
2、学习歌曲，了解河曲的节奏，难点，注意弱起的风格。
3、表现歌曲风趣，幽默，诙谐，欢乐的情绪。
4、我们的歌曲是2/43/4拍的交换，你们了解它的含义吗？
5、我们根据各种拍号的含义，完成课后的综合训练
6、我们刚演唱的歌曲是山西民歌，很有地方特色。下面老师请大家欣赏一首土家族的民歌《咚咚奎》
a、介绍土家族主要分布的地区记忆土家族同胞的生活习惯。
b、欣赏歌曲要求学生感受旋律所具有的淳朴、清新的民族特点。体会有多声部演唱而形成的丰富，和谐的音箱效果。
c、欣赏这首歌曲，让学生在我国地区上指出土家族主要居住的地区，说说听过哪些少数民族的民歌。使学生帷幄国绚丽多彩的民族音乐而自豪。
四、课堂小结。
五、学生听音乐起立，师生再见。
六、学情纪要
在处理这首歌时学生对歌曲有很大的兴趣，用幽默的声音表现歌曲情绪，教学效果良好。
音乐教案8
教学目标：
1、指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》
2、教育学生热爱生活、热爱劳动。
教学重难点：
以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》
教学手段：
录音机、磁带 礼物 幻灯片 录像
教学过程：
一、复习学过的一年级歌曲[边唱边拍手做动作]
二、发声练习《火车开了》（注意口形和坐姿、声音要轻）
三、学唱歌曲
（一）初步感知过歌曲
1、导入：我们的火车开到了美丽的大自然，同学们，现在是什么季 节？你看到的秋天是什么样的吗？ 同学们说的都美极了，今天老师给你们带来一首《秋》，我们来 听一听歌曲中的秋什么样？-出示歌词
2、听录音范唱,请同学们说说有什么感受？[初步感知主要体会歌曲请绪]-打书并纠正姿势
3、看书上图让学生观察：看到了什么[学生可以自由的说，师鼓励：你们观察的真认真！教育学生学习松鼠喜鹊的爱劳动的好品质]-合上书
4、再听，把你听的感受用丰富的表情表现一下你对秋天的喜爱。[进一步感知]
（二）熟悉歌词
1、看歌谱读出节奏[一段：全体读，二段提示：圆的用两条红绳紧紧捆在了一起]
2、自己读词看有没有不认识的字。
3、随师按节奏读词[读出情感和音乐，吐字要清晰，声音要轻]
4、再听，讲解反复跳越记号，随录音小声唱一唱。
反复记号的作用：让学生看歌片听范唱说说反复记号的'用法
[以上三遍听有目的的听，从听觉上让学生感知歌曲的情绪、内容]
（三）学习歌词，纠正难点
1、随琴唱歌词
2、纠正不足
a、圆圆的：圆的用两条绳子紧紧的捆在一起 师范唱
b、窝，一字多音
3、看到秋天这么美的景色你的心情怎样，你能把你的高兴心情用轻快的歌声表现出来吗？
（四）巩固歌曲
1、用不同的拍手动作表现强弱-放录音，其他同学跟唱。
2、秋天不仅是多彩的，而且声音也是多样的我们用打击乐器的不同声音为秋天增色-放录音
3、轮唱练习 a教待重唱部分 b师与第一部分生轮唱 c讲轮唱d师指挥轮唱
4、表演歌曲
（1）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？请同学们将这几个动物的动作做一做。
（2）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的景色）都描绘了什么？[出示图及字提示学生歌词] 启发同学们背唱歌曲。
四、今天我把秋天给你们带来了，想不想看一看？-录像展示[用美的词语描绘秋天]
五、启发学生画一幅关于秋天的画，下节课展示
六、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。听秋的音乐下课
板书设计：歌片 图片
课后小记：
音乐教案9
目 标
在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准 备
有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过 程
1.利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2.欣赏乐曲《剪羊毛》。教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的'内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3.学习为乐曲配伴奏。启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音
××××|××××|或×××|×××|； 人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4.练习掌握以上几种节奏型。教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5.选择和使用几种乐器打节奏。幼儿持乐器分句练习。
如： 手铃 ：××××|××××|或×××|×××|
沙锤
铃鼓 ：××|×〉—|××|×〉—| 木鱼 ：×○|×○
响板
6.在此基础上进行合练。要求幼儿认真倾听伴奏音乐，倾听别人的演奏，记住自己乐器出现的顺序，正确地打出节奏。
在改换乐器、改变节奏前一拍（或半拍）时，教师要给予暗示或提醒。
7.幼儿练熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音乐的气氛。
音乐教案10
教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。
多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。
教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。
手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
特色教案少。
手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。
电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。
电子备课的老师教学反思要及时上传到OA平台，做到教后及时反思，并及时上传，以备检查
撰写教案普遍比较认真。
教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的'情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。
老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。
手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。
部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。
拓展阅读：小学音乐课堂教学评价
新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。新课程的评价理念强促进学生发展、教师成长并以学论教。因此，音乐教学评价的对激活课堂教学的作用便突显出来。《音乐课程标准》中指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”因此，新的评价理念给课堂教学带来了无限生机。那么，在小学低中年级课堂教学中，教师在运用评价的手段提升音乐课堂教学时，发现有效的评价方法深受学生欢迎，师生课堂教学中配合默契，师生关系和谐融洽;而有些评价则产生了相反的效果。特别是如何在低龄学生音乐教学中巧妙的运用评价，提高课堂教学质量呢?笔者认为：在低龄小班音乐课堂教学实践中，要针对他们的身心特点设计音乐教学活动，巧妙的运用评价，激活课堂教学，提高音乐课堂教学质量、促进学生身心和谐发展
音乐教案11
幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园
活动目标：
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备：
布娃娃一个；儿歌音乐；操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”。
活动过程：
1、引入活动
T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）
T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园）
T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）
2、学新歌
T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）
T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）
T：“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）
3、引导幼儿自由地创编动作
T：“爸妈妈都是怎样上班的.呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）
T：“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）
T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）
T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）
4、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
音乐教案12
指导思想
全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。
教材：人教版音乐第四册
课时：一课时
教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。
教学目标：
㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点：
歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：
㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？
[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]
㈡学唱歌曲：
①发声练习：[课件]
②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。
③教师范唱并讲解与欣赏版中的.不同。[民歌的演变和二度创作]
④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]
⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。
㈢训练与表现
节奏练习：[课件]
节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]
㈣拓展阶段
①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？
②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]
③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］
㈤小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
㈥下课礼仪：
学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。
音乐教案13
一、活动目标
1、培养幼儿的音乐感。
2、培养幼儿的表现能力和创造性。
二、活动准备
1、一个呼啦圈
2、电子钢琴
三、活动程序
1、提问：小朋友有没有见过小鱼在水里是怎样游的？
2、学唱音乐一<小鱼歌>，边唱边做动作。
3、在会做小鱼游泳动作的基础上，引出音乐二的`游戏。
a、先用故事的形式，引起幼儿对游戏的兴趣。
b、介绍游戏的名称。
c、教幼儿倾听游戏中音乐二上的音乐，让幼儿注意听，这音乐象小鱼在做什么？什么地方像小鱼在游水，什么地方像小鱼在吃鱼虫，什么地方好象一个大鱼网来捕捉小鱼了。
d、请幼儿当小鱼，一位老师扮演捕鱼者。先唱小鱼歌然后随着音乐二做动作捕鱼者可用呼啦圈当鱼网。另一位老师可随时用语言提示。如：听到小鱼吃食的音乐时，可以问幼儿：现在小鱼在做什么啦？最后鱼网来捕捉小鱼时，可提醒幼儿赶快跑回自己的位子上，不让鱼网捕住。
音乐教案14
活动目标：
1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。
2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。
3、初步学习看老师手势指挥演奏。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
铃鼓、碰铃若干
活动过程：
一、律动、练声
1、《这是小兵》
2、《我们大家做得好》
3、《我爱我的`小动物》
4、《扮家家》
二、复习歌曲
1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师谈的歌
曲叫什么名字？
2、大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。
3、小雨的声音是什么样的？
4、教师和幼儿一同演唱歌曲。
5、大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？（引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨）
三、表演歌曲
1、如果请你来表演下雨，你会怎么表演？（幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作）
2、下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？
3、教师带领幼儿完整表演歌曲。
四、演奏歌曲
1、刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也非常好听。
2、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿认识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。
3、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）
4、将乐曲分配给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌）
5、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。
音乐教案15
一、谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达
和好朋友的友爱之情）。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。
“今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？
老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫××）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的'好朋友）幼儿说出教师做出。
②老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？”
③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。
④在音乐的伴奏下全班学跳。老师找一个朋友跳找四个朋友跳找八个朋友跳逐渐扩大到全班。
⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。
找呀找呀找呀找，赶快站到朋友前。
找到喽！找到喽！我叫××
敬个礼，握握手，抱抱我的好朋友，再见！
⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好朋友处，提示检查幼儿是否找到好朋友，介绍自己的名字。
4、幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们都是好朋友”出活动室。
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