二年级下册音乐教案通用（15篇）
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的二年级下册音乐教案，希望对大家有所帮助。
二年级下册音乐教案1
教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。
教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教具准备：课件、图片等。
教学过程
一、 导入
1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了......（大象） 接下来听听这位是哪个小动物呢？......（小鸟）同学们的耳朵真灵敏！接下来我们再听听......（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
二、 分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）
图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）
图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看......（播放FLASH动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了......（播放FLASH动画片段四）
过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？
三、欣赏与创作
1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏。
你感受到了鸭子有哪些具体的动作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、听辨。让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？
(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的.变化)
3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；
6、音配画
老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
四、 小结：
过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐, (显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？
打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。
二年级下册音乐教案2
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决：情境创设法示范引导法
目标：
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
工具材料：
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计：
(教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见，互相问好
2、得知山羊生日，一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
2、发现小牛没有来，打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
2、互相道别。
教学目标
一、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容
一、聆听童声合唱《小宝宝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》
四、编创与活动
教材分析
1、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。
二四拍。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2、歌曲《摇篮曲》
这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的'图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
3、歌曲《闪烁的小星》
这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时按排：二课时
第一课时
教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
二、演唱《小宝宝睡着了》
教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
教学过程
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?
生回答。
2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手)
3、跟师按节奏念歌词。
4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
二、1、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
a、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?
b、你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?生问答。
c、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗?
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
a、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝宝在干什么?
生：在睡着。
师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来欣赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
b、欣赏《小宝宝睡着了》
师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
3、生欣赏《小宝宝睡着了》
初听：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
复听歌曲：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;第二拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
c、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
三、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
二年级下册音乐教案3
教学目标：
1、通过聆听音乐《小青蛙》《野蜂飞舞》，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
教学难点：自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《小青蛙》
(1)完整地聆听乐曲两次，分辨青蛙的叫声。
(2)听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的青蛙的叫声。
(3)听乐曲，分别学做青蛙的动作表演。
2、聆听《野蜂飞舞》
(1)完整地聆听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的野蜂急促地上下飞舞的形象?
(2)复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象，随着歌曲录音用自编的动作表演。
3、编创与活动：
(1)认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
(2)把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。
三、结束部分：小结。
教学内容与教学目的：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点难点：学会用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
课时：二课时
第一课时
教学内容：
一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。
二、学唱歌曲《小红帽》。
教学过程：
一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。
1、初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样跳舞?
2、复听音乐，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈，和上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器和着音乐敲击。
二、学唱歌曲《小红帽》。
1、用听唱法学会歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。
3、指导学生边唱边表演。可以启发学生表创与课本不相同的`动作表演，培养学生的求异思维。
4、启发学生根据童话故事《小红帽》改表歌词，加入情节表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小结，下课
课后反思：
第二课时
教学内容：
一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一个人在林中》。
教学过程：
一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。
1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静的感受音乐的梦幻色彩。
提示：在音乐中听到什么奇特的声音?请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到了什么?
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的故事，引起学生的兴趣。
提示：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、学唱歌曲《有一个人在林中》。
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：那两句是一样的?有几处是相同的?
2、反复范唱两次，让学生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要吃掉，并注意音准，用模唱解决。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
三、小结，下课
课后反思：
二年级下册音乐教案4
教学目标：
1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。
2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3. 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。
教学重点：
1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。
教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。
教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。
教学过程：
导 入：带领学生找朋友
师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）
师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）
请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。
师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！
1． 教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)
3． 教师再唱一遍歌曲。
4． 师生同唱歌曲。
歌曲表现
师：小精灵听到你们的`歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）
师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！
（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）
音乐活动
同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）
小 结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。
二年级下册音乐教案5
教学目标：
1、 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。
2、 听赏《月亮河》是，能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的.肢体语言参与表现歌曲。
教学重点：学会唱《月圆曲》
教学难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。
教学过程：
一、 情境激趣
[课件：郊外场景]去游玩
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？（……）
那你喜欢什么样的景色呢？今天就让我们去一个很美的地方吧！
[听音乐走一走。感受大自然的声音：鸟叫声、风声、小溪声]
二、 学习歌曲
1、 导入
[课件]天色渐渐暗下来，月亮出来了，星星在天空中闪烁。
师：天黑了，让我们坐上小山坡（椅子）数一数天上的星星吧。
（师生赏夜景）
2、 学习衬词。（学“星星”唱歌）
（1）师：我还听见星星在唱歌呢！[听衬词范唱]
（2）再听一遍。
（3）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。[学生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教师手势指挥]
（5）教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。
（6）学生边唱边演。
3、 学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌）
（1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）区别星星和月亮的角色不同。
师：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗？
生：不一样！
（请学生学一学月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教师评价）
4、 二声部合唱
（1）师：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我们来听一听吧！[听合唱录音]
（2）学生分角色合唱。
（3）学生自由选择角色合唱。
5、 创编歌词参与表现
（1）师：小朋友唱得真好听！连风声也要和月亮姐姐一起唱。
谁能学一学？（学生模仿风声“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）师：嘿，你还听到了什么声音？生：水声！……
（请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱）
（3）师：这是什么声音？（请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。
三、 听赏《月亮河》
师：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得闭上了眼睛，树上的鸟儿、虫儿唱累了嗓子。我们的宝宝也要休息了。静静的夜晚，你想到了什么？（启发学生联想妈妈的爱）
1、 闭上眼睛听一遍《月亮河》
2、 复听。
3、 学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟音乐进行表演。
四、 结束
师： 小朋友，天亮了！让我们用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老师出发！
（听音乐出教室）
二年级下册音乐教案6
一、教材依据
小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》
二、设计思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
三、学情分析
这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。
四、教学内容
唱歌《螃蟹歌》
五、教学目标
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的`情绪来演唱歌曲。
3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教学课时：1课时
六、教学过程
一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。
1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹
2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)
(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)
二、初听歌曲，感受节奏
1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。
2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。
4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。
(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)
三、学唱歌曲
1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)
2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。
3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。
5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。
6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)
7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
8、完整演唱歌曲
(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)
四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲
二年级下册音乐教案7
一、创设情景，激趣导入
出示昆虫图片、昆虫标本
问：它们叫什么名字？
出示课题---节节虫。
二、讲授新课：
（一）组织学生看书回答问题：
1、书中作品为什么叫节节虫？
2、自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫？
生：在教师指导下看书，分析并且回答问题。
（二）看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
1、结合资料谈谈节节虫的作要点：有几部分组成？有什么特点？
2、交流与分析制作方法：剪、贴、穿、折、叠、卷、画、斯等。
3、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫？
三、组织学生欣赏作品。
1、作品利用什么材料制作的？
2、哪些地方有创新表现？
四、提作业要求：
1、利用废旧材料设计和制作一个富有想象力的节节虫。
2、采取合作或个人完成的形式。
教师辅导：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。
五、作品展评,小结
组织展示作品、参观作品，讲评作品。学生参观作品，评价作品。
小结：今天我们用彩纸和纸餐具制作了可爱的'节节虫。课后老师建议大家再去收集些材料，回家再制作一条可爱的节节虫。
学生认真观察，回答问题。
学生回答问题。
小组讨论、交流
节节虫的主要结构：
头部、身体······
特点：
身体是一节节的，由粗变细，头上有触角，爬行·····
交流与分析制作方法。
生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。
欣赏优秀作品。
分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有创新的表现。
学生选择完成作业的方法，交流设计方案。三、学生完成作业：（个人或合作完成。
学生参观作品，评价作品。
我想这样导入：其实大自然中有很多这样的虫子，身体也是一节一节的，你知道哪些虫子是这样的？＂
二年级下册音乐教案8
教材分析：
本课内容包括两个方面：一是让学生认识八分音符、十六分音符并掌握其时值；二是让学生在歌曲《王老先生》中通过合作演唱，掌握好这两种音乐符的时值。本课的重点是认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏；难点是在歌曲演唱中做好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部演唱。
学情调研：
我们地处农村，学生的音乐基础知识薄弱，节奏不准确、不稳定，容易在拍读或演唱过程中读错节奏，因此，让学生掌握好各种类型音符的时值非常重要。但音乐知识的学习比较枯燥，学生学习兴趣不高，要想让学生积极、主动地参与学习，要从学生的生活出发，再运用游戏、歌曲等形式吸引学生，让他们在这个轻松、愉快的过程中掌握好八分音符节奏和十六分音符节奏。
教学目标：
1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。
2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。
3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。
教学重点：
认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏。
教学难点：
在歌曲《王老先生》的演唱中，准确的演唱好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部合唱。
教具准备：
录音、录音带、钢琴、音符卡片等
教学过程与方法：
一、情境导入
坐上火车，到音乐农庄旅游。模仿动物叫声。
小猫：喵—喵—
小狗：汪汪汪汪
小鸭：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
二、复习上学期学习的音符
1、旅游途中动物叫声的节奏导入复习音乐之家全音符、二分音符、四分音符的形状、时值。
2、音乐游戏一“读儿歌”
师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）
音符之家兄弟多，听我跟你说一说，
老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，
记住它要唱四拍，就像有人高声喊，
哎— — —；
二分音符是老二，一条尾巴拖出来，
记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，
喵—喵—：
四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，
记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，
嘿嘿嘿嘿。
三、引导掌握
师：它们都是音符之家的成员，今天我们再来认识两种音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）认识形状。
2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习认识时值。
（1）利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。
（2）音符之家中的`音符连接，师生唱一唱。
四、二声部教学
1、农场的主人怎么没有见到？他的歌声传过来了，听听他在干什么？听范唱。
2、复听范唱。感受歌曲的情绪。
3、学唱《王老先生》
①歌词教学
（出示带节奏的第一声部歌词）
学生自己试着读词，检查纠错。
②曲谱教学
师：你能试着唱一唱曲谱吗？（出现第一声部的旋律）
学生跟琴视唱，检查纠错。
③歌曲教学
师：请你自己唱一唱吧！（播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）
④二声部教学
师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（播放二声部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二声部，检查纠错。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、课堂小结
师：在王老先生的音乐农庄你学到了什么？
师：带上知识、带上快乐，回家跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分享你的收获。
（在《王老先生》的音乐声中下课）
板书设计：
王老先生
X x
八分音符十六分音符
二年级下册音乐教案9
【课型】
以节奏体验为主的综合课
【教学内容】
苏教版二年级下册歌曲《钟》
【教材分析】
歌曲《钟》采用了拟人的手法，描述了钟的功能。歌曲生动活泼、富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲为大调式，单乐段结构。旋律以级进和三度跳进为主。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以模块、活泼之感：第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉。
【教学目标】
1.通过“钟表”的音乐游戏引出音乐时值，激发学生学习兴趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的时值。
2.能用自然、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并能为歌曲加入器乐和律动进行表演。
3.培养学生的音乐感受能力、表现能力、视唱能力以及良好的聆听习惯，学习歌曲后，懂得提高效率、珍惜时间。
【教学重点】
通过音乐节奏体验活动，学生能够准确有感情的演唱歌曲。
【教学难点】
在演唱歌曲的同时，能够准确拍出制定节奏型。
【教学过程】
情景导入
教师随着《在钟表店里》的音乐片段，表演一段在钟表店里的情景。
导语：师：今天啊，老师要带你们去一个有意思的地方，请看老师的表演，猜猜看，老师要带你们去哪？
【设计意图】
创设情境，激发学生兴趣，将学生引入钟表店的情景中。
游戏体验，熟悉乐曲旋律
1、复习全音符、二分音符、四分音符的时值。
以《钟》为背景音乐，在音乐中师生合作完成音符节奏游戏。
【设计意图】
让学生在游戏中熟悉《钟》的乐曲旋律，为后面的乐器加入做铺垫。
三、歌曲教学
（一）旋律体验
1、学生通过教师完整弹奏乐曲，听辨出乐曲一共有几个乐句。
2、播放伴奏音频，让学生分辨乐曲中的线状旋律与点状旋律，并通过画旋律的形式表现出来。
3、在音乐中感受旋律的不同情绪，引导学生为歌曲创编动作。
4、教师带领学生完整律动。
【设计意图】
在乐曲旋律的多种体验活动中，引导学生自主分析乐曲情绪，加深学生的.审美体验。
5、对比第三乐句，区分本乐句第一小节与第二小节的音高。
【设计意图】
学生体会不同的音高旋律，能够塑造不同的音乐形象。
（二）歌曲教唱
1、歌词填空。
2、加入歌词跟钢琴慢速试唱。
3、歌曲处理，引导学生用欢快和轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
4、跟伴奏音频完整演唱歌曲。
【设计意图】
分层次渐进学习歌曲。
四、表现歌曲——用打击乐器为歌曲伴奏
1、引导学生选择适合表现乐曲的小乐器。
2、使用小乐曲表现歌曲。
【设计意图】
加入打击器能丰富歌曲的音响效果，也更能贴近《钟》的音乐形象，升华歌曲的表现形式。
教师总结，珍惜时间的音乐主旨。
结语：同学们的表现太棒了！王老师仿佛真的走进了一家会唱歌的钟表店，滴滴答答的钟表声化做音符变成了优美的旋律，同时也提醒老师，愉快的音乐课到这里就结束了，希望每位同学都能把钟表当作朋友，让他时刻提醒你珍惜时间。
六、结束课堂，学生随音乐走出教室。
二年级下册音乐教案10
教学内容：
欣赏《出发》
教学目标：
1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2、记忆乐曲第一主题。
3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。
教学重点：
欣赏《出发》
教学难点：
1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪。
2、如何听辨每个乐段的不同乐器，并用来表现乐段。
教学准备：
电脑、钢琴、课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入（课前让学生跟随老师的节奏模仿火车行进来进行律动播放A出题旋律）
师：同学们老师今天要带大家进行一趟音乐之旅，请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢？
生：火车。
师：这可不是一般的火车，而是蒸汽火车，看它来了（播放视频）
师：在这段视频中你听到了火车的那些声音呢？
生：略。
师：今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》，同学们准备好和老师一起出发了吗？
生：略
二、分段欣赏
1、引子部分
（1）请学生聆听引子部分表现火车怎么样了？使用了什么乐器？
（2）教师介绍所使用的乐器,模仿乐器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用动作表现引子部分
2、欣赏A主题
（1）请同学聆听思考乐曲的音乐情绪
（2）用“LU”模唱，听主题在乐曲中出现了几次
（3）使用了什么乐器，模仿乐器的使用方法
（4）学生分两组模仿乐器的演奏方式，间奏模仿低音鼓进行表现
3、欣赏B主题
（1）分辨乐段B的音乐情绪和A的音乐情绪有什么不同？
（2）再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么？
（3）提问学生眼前浮现了什么画面？带领学生模仿火车行进来感受乐曲
4、欣赏A’乐段
（1）师：我们再来听音乐告诉老师它和那一站的`音乐是相似的？使用了什么打击乐器呢？
生：略。
（2）师：表现了火车怎么样了呢？
生：略。
三、完整聆听作品，学生表现
四、出示小节小节线微课
五、出示火车发展史及中国的蒸汽火车视频介绍
六、结束语：
今天的内容我们就学习到这，希望同学们能亲眼见见我们国家的蒸汽小火车，下课。（学生模仿火车行进离开教室）
二年级下册音乐教案11
教学目标
1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
教学重难点
1、能唱好歌曲中出现的一字多音处
2、渗透传统民族音乐。
教学准备
电子琴，幻灯片，多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。
教学过程
一、组织教学
1、教师弹琴师生问好
师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！
2、教师弹奏音乐
3、复习敲打乐曲《小星星》
师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？
生：学生敲打
二、问答式导入、师生问答互动
1、说说自己认识的民族乐器
师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡
师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】
师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫
师：好！箫、回答对了。
师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】
师：笛是横着吹、箫是竖着吹。
三、渗透民族传统音乐
1、教师现场演奏箫
师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？
生：好听！
师：它的音色是什么样的？
生：是低沉的。
2、教师现场演奏笛子
师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】
生：真好听！
师：笛子的音色是怎样的？
生：明亮、快捷
师：好！明亮快捷，回答的很好！
3、出示课题，学生试吹
师：今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片
师：下面请哪位同学来试吹一下。
生：学生试吹笛、箫。
师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？
生：方法不对
师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。
4、介绍“箫”
师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。
5、音乐故事《冼星海与箫》
师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的`那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。
6、说说自己的感受
师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？
生：冼星海很坚定。
师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《箫》
1、新歌学习导入
师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？
生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫》。
2、聆听歌曲
师：好听不好听？
生：好听！
3、按节奏读歌词、学唱歌曲
师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。
生：（1）、引导学生按节奏读歌词
（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词
（3）、教师引导学生学唱歌曲
4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱
师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。
五、复习歌曲
师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》
生：边唱边舞
六、教师小结
师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！
二年级下册音乐教案12
【课程类型】
以节奏感受为中心的综合课程
【课程内容】
苏教版二年级下册歌曲《钟》
【教材分析】
《钟》这首歌应用了拟人手法，描写了钟的作用。它生动有趣，富有儿童的情绪。节奏整齐，歌词简单易记。歌曲选用大调让人明快的感觉，构造为单乐段，旋律主要以级进和三度跳入为主。第一和第二乐句的旋律完全一致，但节奏有所不同，展示出模块感与活泼感，而第三乐句则略有发展。全首歌曲流畅自然。
【课程目标】
1、根据“时钟”的音乐游戏引进音符的时值，激起学生的学习兴趣，使之掌握全音符、二分音符和四分音符的时值。
2、能用自然、活泼的响声富有感染力地演唱这首歌曲，并为其增加乐器伴奏和韵律演出。
3、培养学生的.音乐感受能力、表现能力、视唱能力及良好的听觉习惯，了解学习歌曲的过程中要提高效率和珍惜青春。
【教学重点】
根据音乐节拍体验活动，使学生能够及时并富有感情地演唱歌曲。
【教学难点】
在演唱时，能够及时拍出设定的节奏型。
【教学过程】
情境导入老师在《在钟表店里》的音乐伴奏下，演出一段钟表店的场景。导进：师：今天老师将带你们去一个有趣的地方，请看我的表演，猜一猜老师要带大家去哪儿？
【设计意图】
创设情境，激起学生的热情，引导学生进到钟表店的场景。游戏感受，了解曲子旋律
1、备考全音符、二分音符、四分音符的时值。以《钟》做为背景音乐，师生共同开展音符节奏游戏。
【设计意图】
通过游戏让学生了解《钟》的旋律，为后续添加乐器做准备。
三、歌曲教学
（一）旋律感受
1、学生在教师完整演奏曲子时，辨别曲子的乐句数量。
2、播放伴奏声频，让学生区别曲子里的条状旋律和点状旋律，并通过制图把它表现出来。
3、在音乐中体会旋律带来的不同心态，引导学生为歌曲编创动作。
4、老师带领学生开展完备的韵律。
【设计意图】通过各种感受方法，引导学生独立分析曲子心态，提高审美感受。
5、比照第三乐句，区别本乐句第一和第二小节的不同音准。
【设计意图】通过不同音准的旋律感受，协助学生产生多样的音乐形象。
（二）歌曲教唱
1、开展歌词填空。
2、跟随钢琴慢速试着演唱歌词。
3、歌曲解决，引导学生以轻快、轻快的响声演唱。
4、与伴奏声频开展完整合唱。
【设计意图】循序渐进地学习歌曲。
四、表现歌曲——用敲击乐器为歌曲伴奏
1、引导学生选择适合表现曲子的小乐器。
2、根据小乐器来呈现歌曲。
【设计意图】
应用敲击乐器可以丰富歌曲的音响效果，让音乐形象更符合《钟》，提高表达形式。教师总结，强调珍惜时间的音乐主题。
末尾：同学们表现得非常优异！王老师好像进入了一家会唱歌的钟表店，滴滴答答的钟响化作优美的旋律，同时也提醒教师，愉快的音乐课告一段落，希望每位同学都能把时钟视作朋友，时刻提醒自己珍惜青春。
六、完毕课堂，学生在音乐中走出教室。
二年级下册音乐教案13
课 题 两只懒乌鸦
课 型 唱歌
教时安排 2
累计教时数
执教时间
教材分析： 《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中多次出现了四分休止符，增强了歌曲的幽默感。 ：
教学目标：
1、通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人。
2、能够用富有幽默感的声音演唱歌曲。
教学重点： 用富有幽默感的声音演唱歌曲。
教学难点： 培养学生能力和与他人合作的能力。
教学准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰。
教学方法： 模唱法 听唱法
教学过程：
一、导入 师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的.故事！ （出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）
师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！ （师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？ （生讨论回答）
师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！
（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）
二、总结
师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
学生艺术素质测试情况： 学生能用幽默风趣的声音演唱歌曲,特别是歌曲中”哎呀哎呀呀呀”时学生能体会这两句是歌曲精华,在演唱时学生会情不自禁地作无奈的动作和表情,效果非常好.
教后札记： 歌曲幽默风趣,节奏较简单.通过上节课的教学后,学生对歌曲的内容已是了然于心,所以在本课教学中,歌词教学不花时间了。先由节奏入手，通过一个个模仿，逐渐学会歌曲的节奏，为下面的新歌教授作铺垫。本课的一个亮点是在教唱“哎呀哎呀呀”时，本来我打算以话语来解释，来处理，没想到在教学过程中，学生自发用动作来表示，效果出奇地好，所以引导学生都借助动作和表情来辅助情绪处理。
二年级下册音乐教案14
教学目标:
1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》,体验生活的快乐。
2、能以编编、创创、说说、演演等形式,体验课堂的乐趣,感受愉快劳动的主题、
3、自主学习,通过音乐创作,让学生在快乐中体验、感受音乐,培养学生创造力与表现能力。
教学重点:能有感情的演唱与表演歌曲,从中体验劳动快乐的主题。 教学难点:附点节奏的掌握;顿音、一字多音的演唱。 教学准备:钢琴、图片、多媒体课件。
教学过程:
一、组织教学
１、学生演唱《郊游》走进教室。
2、复习歌曲《采山》。
二、情境导入:
上次我们一起去大山里去《采山》了,刚才同学们也唱了这首好听的歌曲。那我们今天又到哪里去呢？(课件出示大海画面,生答)对,今天我们就要河边,共同体验渔家生活。
三、寓教于乐
(一)、模仿节奏,突破重点
1、教师:渔家的小姑娘为了欢迎大伙儿,想为小朋友送一首好听的歌曲,李老师也想来为这首歌曲进行伴奏。(请您们听完了告诉李老师我是如何敲的?) (播放《小渔篓》音乐,教师则用串铃用XX XX ／ X X、的'节奏为歌曲伴奏)
2、提问:老师手上拿着的是什么乐器?(串铃)您们有没有留意到老师刚才是如何敲的？
引出节奏: X X Ｘ Ｘ / X Ｘ。 铃铃铃铃/铃铃。
3、学生模仿这个节奏边敲边念、
4、请学生尝试用这条节奏来说一句话,如我爱 我的／老师、;这 里有/水 果、等等
(二)、学唱《小渔篓》
１、初听歌曲
教师:小朋友这么能干,因此渔家的小姑娘还要送大伙儿一件礼物(出示小渔篓实物)小姑娘说您可别小看它哦,它能装特别多东西呢,不信,您听......(播放《小渔篓》音乐录音)
２、提问:您听出了小渔篓里装了些什么？
3、学生回答,教师一一在课件上点出鱼、虾、田螺小泥鳅等图片及歌词旋律。
4、引出节奏歌词:
(1)、X X X X / X X。 篓 里有/鱼虾。(故事)
(２)、X X Ｘ Ｘ / X X。 篓 里有/田螺。(欢笑)
(3)、X Ｘ X X /X Ｘ Ｘ 还有 几条/小泥鳅
5、请学生依照上一环节学过的知识,依照节奏念念以上歌词
６、依照节奏,有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌词
７、教师进行歌曲的演唱,学生进行聆听。
8、听歌曲录音,学生内心默唱,对口型。
９、生轻轻随琴歌唱、 师生接龙唱、
10、在师指导下,完整歌唱一遍
１1、情感处理
师:有没有同学见过或者抓过小泥鳅？小泥鳅是什么样的？
生:滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、特别难抓
师:小泥鳅可真灵巧,歌曲里是用如何的声音表现灵巧的小泥鳅的呢？这个地方用了一个记号、什么记号?(出示顿音记号)
生:三角形、尖头朝下
师:它呀叫顿音记号(出示名称),唱的时候要灵活。我们来试试看吧。 唱“还有几条小泥鳅小泥鳅”这句,。
师:老师觉得大伙儿把小泥鳅表现得还不够灵巧,我们配上手的动作再来唱唱看、 师示范做动作,同学们跟着老师做动作并学唱这句。等到唱好后,再练习“还有几滴汗水流汗水流这句。
跟琴唱歌曲、要求把小泥鳅的灵巧的形象唱出来。
结束句＂姆……指导学生唱的轻,象征着小朋友玩累了,回家了,歌声就会离我们越来越远
12、指导过后,请学生再以轻快、自然的声音完整演唱歌曲。
四、创造表现
1、创编歌曲:
师:田螺、小泥鳅生长在什么地方呢?
生:河里。
师:小姑娘在下河时捉到了鱼虾、田螺、小泥鳅,那假如我们去赶海的话,我们的篓里会有什么呢？
生:海螺、贝壳
老师把海螺、贝壳填到第一段的“篓里有( )篓里有( )”唱一下,同学们跟着唱一下。
把创编歌曲唱一下、
师:有同学跟老师编的不一样的不？ 请若干同学唱一唱创编歌曲。
2、音乐实践,再现快乐
１、合作表演
师:请大伙儿开动脑筋:我们还能够用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣,按自己喜爱的方式,想如何表现就如何表现
A、分组讨论设计
B、合作排练
2、汇报表演
学生按自己的方式随意用不同的形式表现歌曲、(分组进行)
表演组:自编动作歌表演
伴奏组:选择打击乐为歌曲进行伴奏
二年级下册音乐教案15
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人
合作的快乐。
教学重点：学会演唱《天天好心情》。
教 具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程：
一、体会音乐
导 入：
播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律
动，踩着节奏点进教室。
1、 师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”
师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”
让学生用表情来表达愉快的心情。
师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。）
二、体会歌曲情感
1、 引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）
2、 归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）
3、 随乐模唱
出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）
4、 学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
引 领：
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！
三、自主表现 分组创编
根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。
一组——校园生活；二组——学习生活；三组——家庭生活。
（出示课件；三种不同场景的生活图片。）
1、 分组表演
生可根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具（实物）或运用身体语言进行表演展示。
（设计意图：学生的每一次积极而主动的'表现，都是他的进步，都说明他在不断地学习，不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象，是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来，但分的精彩表演，以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。）
1、 全班表演唱
出示全歌课件，综合三组及全体学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。
小 结：问：“大家现在的心情怎么样？真不错，我们这么开心，这么快乐，是因为我们天天有好心情。”
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