【热门】中班音乐教案五篇
作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班音乐教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班音乐教案 篇1
教材分析：
本课时的教学是动画片的音乐，并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以了解儿童的音乐趣味，进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在聆听、探究音乐情绪的同时，开发学生音乐想象力和创造力。
教学目标：
1、帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的.气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。
2、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。
3、随音乐做律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重、难点：
聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》，培养儿童专心聆听的习惯，启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达能力。
引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
教学方法：
视觉图像法、角色体验法
教学准备：
头饰、图片、多媒体演示
教学过程：
一、导入：
1、谈话引人，播放《大风车》，启发学生谈谈自己感兴趣的动画片。
2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》，引导学生欣赏歌曲，然后请学生猜一猜动画片的名称，出示图片，板书课题。
3、请学生简要介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的故事情节，师小结。
二、聆听歌曲，学唱伴唱部分：
1、请学生完整聆听歌曲，提问：从音乐中听出了什么？师归纳。（外形、叫声、情节等）
2、再听歌曲，看大屏幕，将想象和具体联系起来。
师提示：歌词中哪部分最能体现蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷？（叫声）从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢？生回答。
3、师范唱老鼠和猫的叫声，学生跟唱。
4、指名唱，分组唱。
5、师再范唱，生体验两种动物的叫声特点，师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。
6、小活动：送小动物回家，将蓝皮鼠和大脸猫贴在正确的图片上。
三、随音乐做律动：
要求：做老鼠和猫的代表性动作，尽情发挥自己的想象力和创造力
四、拓展：
播放多部动画片歌曲，让学生聆听，说出动画片名字。
五、活动结束，师小结
教学反思：
激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。
2、初步感知乐曲结构，会用多种游戏方式表现乐曲，体验其趣味性。
活动重点：用多种游戏方式表现音乐。
活动难点：能基本听出乐曲中"叮"的声音，并做出肢体动作。
活动准备： 《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片
活动过程：
一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。
二、引入课题
1、老师出示电脑键盘，直接引出主题。
师：小朋友，老师今天带来了一个键盘，我来问问，谁会用键盘敲击出节奏？
（幼儿尝试敲击键盘）师：那这个键盘还有什么用吗？（幼儿回答打游戏、打字）师：小朋友，在很久以前，人们还没有计算机，打字需要靠专门的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。
2、出示打字机照片及音效。
三、主题呈现，分段欣赏。
1、第一次欣赏音乐。
①师：今天我们要当一次小打字员。那么第一天上班，我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告诉我，你觉得那里是什么样的？心情是什么样的？
（播放音乐片段）老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。
幼儿回答问题。
师小结：这首曲子听起来，心情很愉快！我们仿佛看见打字员正在开心、忙碌地工作着。
②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了？
幼儿回答。（哒哒哒哒的'声音）（叮的声音）师紧接的提问："哒哒哒哒"是什么声音？"叮"又是什么声音。
老师根据幼儿回答情况解释：
"哒哒哒哒"是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时，打字机就会发出"叮"的声音。
请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段（放视频）
2、音乐游戏，原地律动师生合作
①幼儿拍手表现"叮"音。
师：下面请小朋友和我一起玩个游戏。老师来打字，当听见"叮"声时，请大家用拍手的方式帮我换行。准备好了吗？（播放音乐）1分47
②师生互唤角色，幼儿敲打腿表现"哒哒"声。1分47（教师观察发现少数幼儿表现换行"叮"声动作比较准，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。）老师小结：由于音乐的节奏比较快，我发现有些小朋友没有找准"叮"的换行声，看来我们在听的时候要集中注意力，不然就找不准。
③老师再次播放音乐片段，幼儿加强练习。
1分同伴合作
①两名幼儿相互游戏师：现在我们来玩个游戏，两个小朋友一组，同时打字，当听见换行的"叮"声，两人相互拍手。
2音乐游戏，移动律动
①全体幼儿起立，音乐响起，幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴，当听到"叮"时，幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手，之后继续往前走。
②幼儿用自己喜欢的律动找伙伴。
四、完整体验。举办舞会，协同游戏。
中班音乐教案 篇3
幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，它们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的年龄特点，特设计本次活动，目的是即能激起孩子参与的热情，并能初步懂得合作游戏的快乐，具有初步合作意识能享受到合作的.乐趣。
活动目标：
1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲，唱准附点音符。
2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。
活动准备：
1、物质准备：大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信、
自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小兔等图片。
活动重难点：
1、唱对歌词和旋律，并初步进行仿编。
2、唱准附点音符。
活动过程：
一、出示一封信导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导语：今天我收到一封信，封面上写着：中一班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。你们想知道是谁寄来的信吗？想知道信上说了些什么吗？一起来看看。
2、教师将信打开（信上画着三颗心和四个小猫咪脚印），师：这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数一数，1234。你们认为这封信是谁写的？猜一猜小猫想对小朋友说些什么话？（将图谱展示出来）
二、引导幼儿理解、熟悉歌词。
1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。
教师念图谱一遍，问：小猫咪想对你们说什么？小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画三颗心：123，三颗心，表示我爱你）这个办法好不好？信写完了，得告诉大家这封信是小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，那小猫咪就想出了什么办法？（哦，就盖上四只脚趾印）小猫咪的信就写成了。
2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍。
小猫咪真聪明，我们一起来读一读这封信，学一学这个好方法吧。（鼓励幼儿边看图谱学歌词）
三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。
1、引导语：小猫咪写的这封信还被编成一首好听的歌曲，名字就
叫《小猫咪写信》（幼儿齐读）今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们一起来听听吧。（师结合图谱清唱一遍）好听吧，你们也来学一学吧！
2、教师逐句教幼儿唱。
3、导语：我们一起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。
4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。
导语：谁来用动作表演一下这首好听的歌曲？
四、引导幼儿对歌词进行初步的仿编。
1、导语：小朋友们，你们唱得真好听，让我们给自己鼓鼓掌吧！
动物新村里的很多小动物刚才听到我们的歌声，也想学一学这个好方法，我们一起来教教它们吧！
2、出示小猪图片，师：小猪来找我们帮忙，谁先来教教小猪吧，
小猪，你认真学哦，幼儿唱：小小猪，学写信，想说我爱你，就画三颗心，不会签大名，就盖上四只脚趾印。
3、出示各种小动物图片请个别幼儿上台边唱边表演。
4、让幼儿起来，根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。
结束语：小朋友你们真棒！不仅唱好了小猫咪写的这封信，还会教其它小动物写信，如果这只小猫咪知道了肯定很高兴，说不定明天还会有礼物送给你们呢！天黑了我们送小动物们回家吧！
五、幼儿随音乐走出活动室。
中班音乐教案 篇4
一、课题：
《春天沙沙》（中班下学期）
二、教材简解
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
三、目标预设
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
四、重点、难点
重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。
难点：创编歌曲。
五、设计理念
新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。
1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
六、设计思路
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的`学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
七、教学过程
一、引入活动，激发兴趣。
出示课件，引导幼儿观察，相互交流。
师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述
教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……
第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。
二、欣赏歌曲
1、完整欣赏
师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
中班音乐教案 篇5
活动目的：
1.培养规则意识，能与同伴配合协调。
2.获得对民间游戏的感性经验。
活动材料：
彩条若干，《过新年》音乐光盘、轻柔的音乐。
全体幼儿准备。
活动建议：
1.扭起来
教师播放音乐《过新年》，手拿彩带扭秧歌，把欢快的喜气洋洋的精神表达出来，以激发幼儿扭秧歌的.*。
2.武动彩带
每个幼儿拿彩条，排成一纵队，三个教师穿插在中间，随着欢快的音乐进行曲线走跑交替，排头老师控制好速度和曲线的幅度。幼儿自选两根彩带，随着欢快的音乐四散在场地上挥舞彩带，教师参与其中带动幼儿扭起来。指导幼儿双臂用力挥舞，如画圈、抖动、甩动，双臂高举自传等，彩带随风飘动。
3.舞动身体
幼儿分组随音乐扭秧歌，康纳一组早到达终点，为胜队。
4.放松运动
教师带领幼儿随舒缓的音乐放松摆动身体，达到调整的目的。
（活动中和他人保持一定的距离，避免碰撞。）
活动反思：
孩子们在欢快的音乐中活跃了身心，即达到了锻炼的目的，又增进了幼儿之间的感情。
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