小班音乐教案

时间：2025-11-18 22:26:16 音乐教案我要投稿

精选小班音乐教案集锦10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小班音乐教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选小班音乐教案集锦10篇

小班音乐教案篇1

　　小班音乐游戏小兔和熊教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助游戏情景表演及故事经验，理解游戏规则，在熊出现的音乐游戏情境中控制不动，感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔和熊教案吧。

　　设计意图：由于小班幼儿主体性处于刚刚萌发的幼稚状态，常常表现出无知、无序，他们的自控能力、主动意识差，规则意识尚没建立，所以我设计该活动，旨在情境与游戏中，锻炼孩子的自控能力与规则意识。

　　小班的孩子年龄虽小，但是已经能初步感知音乐的快慢，但由于小班孩子的表达能力有限，所以在活动中，我借助"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作，让孩子把对音乐的感受表现出来，"装死"更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控能力。

　　活动目标：

　　1.借助游戏情景表演及故事经验，理解游戏规则，在熊出现的音乐游戏情境中控制不动。

　　2.感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现。

　　3.愿意参与游戏，借助"相亲相爱"，增进师生、生生之间的情感。

　　活动准备：知识经验准备：了解熊是凶狠的动物会吃小动物。

　　物质材料准备：音乐剪辑，一位扮演熊的老师。

　　活动过程：

　　一、创设情景，引发兴趣。

　　1.小朋友你们看，今天老师要变成谁？

　　2.互相打招呼。兔宝宝们好！

　　二、倾听故事，感知音乐。

　　1."今天天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们出去散步，你们愿意吗？"

　　2."可是森林里有可怕的熊，它们可喜欢吃小兔子了，如果我们遇到熊那怎么办呢？"

　　3."让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃到自己的。"（一边放音乐，一边讲述故事）

　　三、创编动作，表现音乐。

　　1.创编"装死"的动作。

　　"为什么熊没有把小兔吃掉？"

　　"谁会装死，请你来表演一下。"（请一幼儿师范）让我先来闻闻，搬搬他的腿，搬搬他的手。

　　"谁还愿意来表演装死？"（让所有的幼儿体验）让我来检查一下。

　　2.创编"相亲相爱"的动作。

　　四、完整游戏，强化规则。

　　1.走，兔宝宝让我们出去散步吧！（完整播放音乐）

　　2.刚才我们散步时候的音乐，有的快，有的慢，音乐快快的时候，我们做什么动作的.呀？音乐慢慢的时候我们又做了哪些动作？

　　3.让我们再到别的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我们可要小心哦！

　　五、舞蹈表演，体验成功。

　　1."小朋友真厉害，装得很像，现在狗熊离开了，让我们一起跳个舞庆祝一下吧!

　　2.快乐舞蹈。

　　活动反思：

　　在整个教学过程中我采用了直观的教具结合语言引导配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法让幼儿在玩中学学中玩每个孩子都体验到聆听和表演的快乐。

小班音乐教案篇2

　　活动目标

　　1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　2、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　《纲要》中提出：给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。孩子们都喜欢小动物，喜欢模仿各种小动物的叫声。《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

　　首先，我抓住--"兴趣"是幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。大,考吧.幼师,网出,处!本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的.特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到"寓教于乐"的目的。

　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

　　反思：

　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：

　　1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。

　　2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、适宜，以保证适合小班年龄的课时时间。

小班音乐教案篇3

　　设计意图：

　　音乐是幼儿的表达形式，游戏是幼儿学习的方式，无论是寄音乐于游戏当中，还是寓游戏于音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具有趣味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得愉快的情绪体验与探索乐趣。

　　动画片《喜羊羊与灰太狼》是现在孩子们最感兴趣的话题之一，很贴近幼儿的生活经验，借助这两个动画角色，我设计了音乐游戏活动《喜羊羊与灰太狼》。整个活动是以游戏的形式贯穿整个活动，根据故事情节，来感受音乐中两段的不同音乐性质，能够创编小羊出来玩耍的不同动作，体验音乐带来的的快乐，最后通过玩《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏让幼儿充分感受到了与同伴游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、借助动画角色感受A、B两段音乐的不同性质，初步学玩音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》。

　　2、创编小羊不同活动时的模仿动作，尝试按照音乐节奏进行表演。

　　3、愿意参与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已经看过动画片“喜羊羊与灰太狼”，熟悉两个动画角色之间的关系。

　　物质材料准备：

　　1、喜羊羊胸饰若干

　　2、灰太狼头饰若干

　　3、音乐：“宾果”

　　活动过程：

　　一、融入“喜羊羊”游戏情境，产生兴趣。

　　播放“喜羊羊和灰太狼”主题曲小羊们，今天天气真好呀，我们一起来做游戏吧！

　　二、感受A、B两段音乐的不同，创编动作1、完整欣赏音乐，感受A、B两段音乐的不同。

　　（1）玩的可真累，快点坐下来休息一下吧！可是还有一些调皮的喜羊羊和灰太狼藏进了一段好听的音乐里，我们一起来听一听，把他们找出来，好吗？”

　　（2）你觉得哪段音乐是小羊出来的，哪段音乐是灰太狼出来的，为什么？

　　教师小结：第一段音乐听起来比较快乐，高兴。所以是小羊出来的。第二段音乐听起来有点害怕，所以是灰太狼出来的。

　　2、感受A段音乐，创编小羊的'动作。

　　听了这段音乐，你觉得可以做些什么动作？

　　3、感受B段音乐，学会听到音乐进行躲藏。

　　（1）喜羊羊会做很多事，很快乐！听，谁来了？

　　（2）羊宝宝们，狼来了，我们应该怎么办呢？

　　三、学习按规则进行音乐游戏，体验快乐。

　　1、介绍游戏规则，听音乐玩《喜羊羊与灰太狼》的游戏。

　　（1）小羊们，我们来做个游戏，欢快的音乐响起的时候我们就开心地做操、画画、切菜、跳舞，灰太狼来的时候我们赶紧蹲下躲起来，头和身体不能动，一动就会被狼抓走，等狼走了，我们再出来做快乐的游戏。

　　（2）好，羊宝宝让我们一起来做游戏吧！（师幼随音乐共同做小羊做事的动作）

　　2、请部分幼儿扮演灰太狼再次进行游戏，感受与同伴活动的快乐。

　　（1）谁愿意扮演灰太狼？（请一名幼儿在教师带领下扮演灰太狼）（2）我们又一次战胜了灰太狼，高兴吗？还有谁想当灰太狼？

　　四、结束游戏活动，延伸游戏情境。

　　“那让我们一起跳个舞庆祝一下吧！”

　　活动反思：

　　作为一个幼儿教师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿展开，从幼儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动《喜羊羊与灰太狼》，正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩子们的喜爱，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一开始，当我一播放喜羊羊的图片，并告诉他们要去青青草原做客时，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他们的心，几乎所有的孩子都充满期待的看着屏幕，猜测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样有趣的故事。

　　在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏游戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有出现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和变化。所以，我用双管筒打击节奏，同时引导孩子们用语言表现节奏，让孩子们在游戏的过程中感受节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。游戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还发展了他们的语言表达能力和锻炼了他们敢于当众表现自己的勇敢品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。

　　再接下来的音乐游戏“爬山”中，我展示画面，将抽象的音阶和滑音用具体的画面展示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更深刻。

　　接着，我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐游戏，其实是让孩子感受音乐的情绪变化。通过两段反差极大地音乐，感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的情绪的不同。

　　整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。

　　当然，活动中还是存在不足之处，在游戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，游戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿积极表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应该是融入游戏角色较慢一些，我应该对他们进行更深一层的引导。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。

小班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

　　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

　　准备：

　　森林图一幅，各种动物。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

　　问：我们来到了哪里？

　　森林里有什么呀？

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1．今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）

　　问：你听了音乐，有什么感受？

　　2．小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣赏一遍）

　　（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A．我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）

　　B．小猴是什么样的？

　　C．我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D．小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的.动作。

　　E．跟音乐学小猴。

　　（2）欣赏理解熊的音乐。

　　A．听听这段音乐是谁来了？

　　B．熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）

　　C．熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）

　　三、师生合作游戏。

　　1．出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2．交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3．游戏。

　　4．简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

小班音乐教案篇5

　　教学目标：

　　1能够有感情地表演唱歌曲《小蝌蚪》。

　　2了解小蝌蚪是青蛙的后代，从而保护青蛙和小蝌蚪。

　　教学准备：磁带，小蝌蚪头饰。

　　教学过程：

　　一、发声练习

　　1边唱律动《小动物的叫声》边做动作，集中幼儿注意力。

　　2做发声练习。

　　1 3 5 3 ┃1 - - -┃1 3 5 3 ┃1 - - -┃

　　啊咦

　　二、故事导入

　　1小朋友们爱不爱听故事呀？今天老师给小朋友讲一个好听的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》，教师放故事磁带。

　　2故事听完了，小朋友们喜爱小蝌蚪吗？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？老师教你们唱一首歌，歌的名字就叫《小蝌蚪》。

　　三、教授歌曲

　　1教师范唱。先听老师给你们唱一遍，教师戴上小蝌蚪头饰范唱。老师唱完了，这首歌好听吗？小朋友想不想学？

　　2一边拍手练习歌曲的节奏，一边手熟悉歌词。好，跟老师拍手说：

　　× ×┃× -┃× ×┃× -┃× ×┃× -┃× ×┃

　　小蝌蚪，大脑瓜，黑身子，细尾

　　× -┃×××┃×××┃××××┃××┃×-┃

　　巴。水里生，水里长，长着长着起变化。

　　小朋友拍手拍得真好！努力！努力！我要努力！耶！！！

　　3老师教唱歌曲。

　　小朋友喜爱小蝌蚪吗？应该带着喜爱小蝌蚪赞美小蝌蚪的感情去唱，让听你唱歌的人都喜爱小蝌蚪，好不好？！！！

　　4教授第二段，方法同上。

　　四、创编动作

　　1给小朋友戴上小蝌蚪的头饰，激发跳舞和模仿小蝌蚪的`兴趣。

　　2启发小朋友根据歌词创编动作。

　　五、表演巩固

　　1分组表演唱。

　　2个别表演唱。

　　3创设情境表演，用绿色的地毯当池塘，小朋友头戴小蝌蚪头饰，唱歌跳舞真快乐，好像一群快乐的小蝌蚪咱们再来唱一遍。

　　4积极评价，表扬、赞美、鼓励。

　　六、总结延伸

　　小朋友这首歌会唱了吗？你们喜爱小蝌蚪吗？小蝌蚪是青蛙的孩子，它长大后就变成青蛙了，捕捉害虫保护庄稼，我们小朋友应该怎样对待它们？所以我们要保护小蝌蚪，保护青蛙。

小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。

　　2、愿意学唱歌曲，学习尊重家人。

　　准备材料：歌曲《好娃娃》、钢琴、磁带

　　重点难点：听琴声对歌曲的开始和结束作出正确反应。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、听音乐搬椅子走步，将椅子摆放成半圆形。

　　2、听老师弹琴，复习歌曲《我上幼儿园》。

　　3、学唱《好娃娃》。教师先放几遍录音机，让幼儿熟悉曲调和歌词。老师弹琴，师幼一起学唱歌曲，在听音乐的`过程中，提醒幼儿哪儿开始，哪儿结束，要控制好。

　　4、幼儿分组表演歌唱《好娃娃》。

　　5、做音乐游戏《小手拍拍》，结束音乐活动。

小班音乐教案篇7

　　设计理念：

　　听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用快乐的.情绪演唱。

　　2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动重难点：

　　在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《厨房的声音》

　　2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。

　　3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。

　　活动过程：

　　一、厨房里有那些声音。

　　1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗?

　　2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗?

　　二、唱唱厨房的声音。

　　1、教师放慢速度，清唱歌曲一遍。

　　2、你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?

　　3、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。

　　4、幼儿跟唱2——3遍，熟悉歌词。

　　5、你平时在厨房里还听到过什么声音?

　　6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。

　　三、厨房里的大合唱。

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。

　　2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

　　3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。

　　如︱3·3 1 1︱可以为瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音︱2·2 4 4︱为洗菜组用两根筷子对敲发出声音，︱5·5 3 3︱为切菜组用勺子碰触桌面发出声音，︱4·4 2 2︱最后一句为炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。

　　4、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

小班音乐教案篇8

　　教学目标：

　　1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

　　2.积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

　　教学准备：

　　1.经验准备：幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。

　　2．环境准备：毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。

　　教学活动：

　　（一）欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

　　1.出示毛毛虫图片，导入A段音乐。

　　师：今天啊，我们班来了一位小客人，是谁呀？（毛毛虫）

　　师：毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看，有什么感觉？

　　师：毛毛虫像是在干什么？

　　师：他是怎么动的？

　　师：我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫，一伸一缩，扭一扭。

　　2.播放A段音乐，用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。

　　3.再次播放A段音乐，能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。

　　二、倾听故事，导入A-B过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。

　　森林里要举行比美大赛，毛毛虫要去参加，蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他：“嘿！长这么丑还敢来参加比美大赛！”毛毛虫听了之后非常的伤心，于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。

　　突然，一件神奇的事情发生了……

　　1.播放过渡音乐。

　　师：你听到了什么？发生了什么事情？

　　师：哦！原来是我们的小仙女来了，他一边念咒语“叮！”

　　他把毛毛虫变成什么呀？（蝴蝶）谁愿意来变一变？

　　2.教师扮演小仙女，请个别幼儿尝试听咒语变身。

　　3.播放A-B过渡音乐，全体幼儿听音乐进行变身游戏。

　　师：刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶，那

　　现在小仙女又要来施魔法啦！“

　　三、欣赏B段音乐，尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。

　　师：那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢？我们一起来听听看？

　　1.播放B段音乐，教师出示花蝴蝶图片。

　　师：哎呀！我们的`毛毛虫终于变成……（花蝴蝶）他感觉

　　怎么样？他变成花蝴蝶后去干什么了？是怎么动的？

　　师：毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。

　　2.播放B段音乐，全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子，

　　游戏1~2遍。

　　四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。

　　现在，我们来做一只慢慢的毛毛虫，听到叮的一声后，变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型，比比谁最美。

　　五、结束活动。

　　师：天黑了，小蝴蝶们我们一起飞回家吧。

小班音乐教案篇9

　　设计思路：

　　汽车，是孩子经常能看见和使用的，现在许多孩子家里有车，进出都要乘车，所以汽车离开孩子的生活很近。但是由于孩子的观察和注意都是随意的，孩子对于汽车的经验是零星的，需要教师梳理的。因此教师借助音乐游戏怪汽车，和孩子一起来了解关注汽车。

　　本活动通过音乐的方式来呈现怪汽车的变化过程，吸引幼儿的`注意力和关注幼儿的语言表达以及对音乐的喜爱程度。在变汽车的过程中引导孩子回忆自己对汽车的生活经验，丰富关于汽车的知识，同时感受音乐游戏所带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、在有趣的故事情景中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

　　2、知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、材料准备：PPT课件

　　2、经验准备：认识多种水果以及不同的车辆活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　　1、看看这是哪里啊？我们一起开车到森林里去玩吧。

　　2、你们刚才都是开着什么车到森林里来玩啦？

　　二、引入故事《怪汽车》

　　1、引导幼儿看看森林里有谁？

　　2、小动物们到了森林里发现了什么呀？

　　3、讨论：马路上能滚水果吗？为什么不能？

　　那可怎么办呢？你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、菠萝、草莓带回家呢？

　　4、你们想的办法真好！小兔他也想办法了，我们看看小兔想了什么办法。

　　三、说说唱唱怪汽车

　　1、这是什么车？它是怎么变出来的？先变出了什么？

　　2、让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么？（幼儿重点听小车窗、小车轮、方向盘）

　　3、警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了，那草莓和菠萝怎么办？看看草莓怎么变？

　　4、我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好？鼓励幼儿编编、唱唱"草莓车"。

　　5、我们跟着小狗一起来唱一唱。（边做动作边引导幼儿一起唱）四、变怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗？你们想开怪汽车吗？你们想开什么样的怪汽车呢？好，那请你们一起开着你们的怪汽车一起去操场玩好吗？

　　活动反思：

　　在教研活动中，我们观摩了王莉娟老师的音乐活动《怪汽车》，这堂课活动形式凸显游戏性，活动过程渗透音乐性，表达方式体现多元性，正好我们班级活动中也开展了一个“小汽车”的游戏活动。我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪汽车”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。

小班音乐教案篇10

　　设计思路：

　　小班幼儿喜欢在娃娃家里给娃娃洗澡，陪娃娃睡觉，他们在这方面拥有丰富的生活经验，所以我设想把这些生活经验迁移到该活动里，给孩子一个既来源于生活又有别于生活的新体验，“洗白白”（小班）教学实录与点评。

　　广东童谣多数是以诵唱的形式流传的，旋律和曲调相对比较平衡、单一，内容浅显易懂。我们选了《洗白白》《月光光》两首曲子来欣赏，让幼儿在熟悉的情景中愉快地游戏、学习。

　　目标：

　　1.初步感受琅琅上口、优美动听的广东童谣，能跟着音乐有节奏地做动作。

　　2.萌发对广东童谣的兴趣。

　　准备：

　　音乐CD，沐浴球，娃娃偶，摇篮，多媒体演示课件（慢慢升起的月亮）。

　　过程:

　　一、导入活动

　　1.配班教师和全体幼儿围坐成半圆，配班教师坐在第一个位子。执教教师和幼儿处于面对面的位置。

　　（配班教师坐在第一个位子是为了使幼儿在后面的游戏情境中更好地理解怎样结伴互助洗澡。此外，半圆形属“半封闭”的空间状态，有助于集中幼儿的注意，也有助于教师给予所有幼儿视线关怀，这为幼儿安详舒适地倾听与表现音乐做好了心理准备。）

　　2.小朋友，你们身上脏的时候，谁给你们洗干净啊？（幼1：自己。）妈妈会不会给你们洗呢？（大部分幼儿：会！）

　　3.今天，我来做妈妈帮你们洗一洗。妈妈已倒好了一盆水，谁愿意来洗啊？（幼2：我！）

　　4.你愿意妈妈帮你洗哪里呢？（幼2：我愿意让你洗衣服，幼教之友《“洗白白”（小班）教学实录与点评》。）

　　5.是洗你自己身上的某个地方。洗洗你的小手，好不好？（幼2：好。）

　　二、倾听、感受、表现童谣《洗白白》

　　1.幼儿伴着音乐跟着教师一起洗手。

　　师：我们把小手放进水里，然后来 × × ×∣× × ×∣。

　　洗一洗，洗一洗。

　　2.教师清唱，并介绍粤语“洗白白”的意思，幼儿感受。

　　①教师边用自然、亲切的嗓音清唱童谣“洗白白……”边为幼2洗手，其他幼儿跟着做洗手动作。洗完后，教师拉着幼2的手一起走到其他幼儿面前，让他们观看洗净的双手。

　　②刚才妈妈给宝宝洗手的时候，妈妈都唱了什么呀？（幼儿无反应。）妈妈是不是这样唱的：“洗白白，洗白白……”（边唱边做洗手的动作）妈妈唱了什么呀？（幼3模仿教师用广东话说“洗白白”，教师用广东话进一步强化。）

　　③广东的妈妈只要发现孩子身上脏了，就会倒上一盆水，叫宝宝过来，洗——白——白（边说边用双手做呼喊状）。妈妈会说什么呀？（全体幼儿模仿广东话：洗——白——白。）

　　3.幼儿表现，拿沐浴球随音乐有节奏地做动作。

　　①今天，妈妈请你们也来洗白白。

　　师：请大家拿起小花球（沐浴球），我们要干什么呀？

　　幼：洗白白。（幼儿也拿出椅子下的小花球。）

　　②我们先洗哪里呢？（幼4：洗头。）

　　全体幼儿模仿教师在音乐前奏处做慢慢摇晃身体的动作，待教师的歌声响起，全体幼儿随乐一拍一下地用小花球洗头。

　　③按上述方法相继做洗腿和洗脚的动作各一遍。

　　4.幼儿合作，互相洗背、泼水。

　　①前面洗干净了，我还想洗后背，可我自己洗不干净怎么办？

　　教师将椅子放在配班教师的旁边，对配班教师说：“请你转过身去，我来帮你洗。”然后将小花球放在配班教师后背上，做出要帮助她洗背的样子。配班教师也转身对旁边的幼儿说：“我也来帮帮你！请你转过身去。”在教师行为的暗示下，幼儿逐个转过身去。个别幼儿还主动邀请身边的同伴：“帮我一下吧！”全体幼儿在教师的歌声中，一个帮一个洗背。

　　（两位教师的示范动作为幼儿做出了榜样，无需通过讲解和指示就自然而然地传递了合作要求及其蕴含的`价值。而幼儿通过观察教师的演示，主动获取有效信息，进而模仿学习。这一设计思路有助于提高幼儿主动学习的意识和能力。）

　　②哇，洗出好多泡泡了。怎么冲掉这些泡泡呢？

　　教师用手画一个大大的圈，然后指着空地说：“这里有一个大浴盆，让我们把小花球放好，一起跳到浴盆里踩踩水，泼泼水，把泡泡冲走吧。”在教师的带领下，全体幼儿边唱歌边有节奏地做相互泼水的动作。

　　5.幼儿随音乐给娃娃洗澡。

　　①师（指着摇篮里的小娃娃）：呀，这里的小娃娃也脏了，每个小朋友都来抱一个小娃娃，给她洗洗澡吧。

　　幼儿模仿教师抱起小娃娃，随音乐有节奏地给娃娃洗头、洗身体。音乐反复播放两遍。

　　②师（将娃娃俯卧在自己腿上）：来给娃娃洗一洗背吧。

　　（幼儿和教师一起边唱歌边有节奏地给娃娃洗后背。）

　　③欣赏洗干净的布娃娃。

　　看看我的娃娃，洗得多干净啊！我来闻一闻，好香啊！

　　幼儿模仿教师的动作，与旁边的小朋友一起欣赏自己的布娃娃，并做闻布娃娃的动作。

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