大班音乐教案:《库乞乞》（精选7篇）
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班音乐教案:《库乞乞》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐教案:《库乞乞》 1
活动目标：
1、尝试仿编出XX|XXX|的节奏型。
2、能创造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。
3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。
活动难点：找出生活中的乐器—身边能发出声音的物品并按图谱演奏。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机
2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。
活动过程：
一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的'兴趣。
（一）用声势向老师问好
（二）创设充满童趣的情境，引导幼儿做律动
教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进行律动。
二、感知“库乞乞”的节奏，体验节奏的特点。
（一）借助故事情节，复习“库乞乞”的音乐
1、出示“库乞乞”乐曲的一段图谱，并用声势打出“库乞乞”的节奏:
XX|XXX|
提问：1、“你还能用这个节奏说说其它的事情吗？”
重点指导幼儿用生活中的各种事情说出：洗洗|洗头发；唱唱|唱支歌等。
2、“你能用声势打出这个节奏吗？”
重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出XX|XXX|节奏。
3、出示整首库乞乞音乐的图谱，指导幼儿按意愿为图谱创编动作。
重点指导幼儿贴动作图时对应好X。
三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏
（一）启发幼儿发现寻找生活中的乐器
提问：“找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）
提醒小朋友在使用生活中乐器时力气要小，注意打出的声音要美。
（二）指导幼儿按创编的图谱集体演奏
重点指导小朋友合奏时注意听别人乐器的声音。
活动延伸：
1、音乐区：将图谱、乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进行库乞乞的演奏
2、操作区：指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。
3、科学区：指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出高低不同的声音
附：库乞乞图谱
XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|
X—|X—|X—|X—|XX|XXX|XX|XXX|
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
大班音乐教案:《库乞乞》 2
活动设计：
活动目标：
1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库七七》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
活动准备：音乐《库七七》、图形谱、金颜色的魔盒、书本
活动过程：
一、感受音乐。
1、欣赏音乐。
提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
2、即兴舞蹈。
师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
二、听故事。
有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的.老爷爷出现了，老爷爷说：“我知道鲁鲁想去找宝物，在很远很远的山上有一个山洞，洞里有很多宝物，我送一匹马给你，你骑马去找吧。”鲁鲁谢过老爷爷骑上马就上路了。
三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、创编骑马动作。
提问：小朋友是怎样上山的？
2、出示山的图片。
提问：鲁鲁要过几座山？
3、听着音乐孩子和老师用手指爬山。（手指跳跃的走图形谱）
4、启发幼儿创编不同的骑马动作。
提问：鲁鲁爬了一座山，马跑不动了，你们有什么办法吗？
5、出示楼梯的图片，创编上台阶动作。
提问：鲁鲁爬过四座山，还要上楼梯，走四个台阶，你们告诉我怎么上楼梯啊？
6、创编山洞开门的咒语和动作。
提问：鲁鲁终于看到山洞了，门是关起来的，要说一句话才会开，你们猜要说一句什么话呢？
四、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、听音乐看老师走图形谱。
2、老师和孩子一起走图形谱。
3、原地做律动。
4、课室和听课老师处有些山洞门的图片，孩子自己找门舞蹈，使舞蹈具有流动感，增加孩子和客人的交流。
五、渗透德育教育。
提问：宝物终于找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？
大班音乐教案:《库乞乞》 3
一、活动目标
初步感受《库乞乞》乐曲欢快、活泼的节奏特点，能准确辨别乐曲中的固定节奏“库乞乞”。
尝试根据节奏创编简单的身体动作，如拍手、跺脚、拍肩等，发展肢体协调性和创造力。
乐于参与音乐活动，体验与同伴合作创编动作、跟随音乐表演的快乐。
二、活动准备
物质准备：《库乞乞》完整乐曲及分段剪辑音频、节奏图谱（用不同颜色卡片表示“库乞乞”节奏）、小铃鼓若干。
经验准备：幼儿已有初步的节奏感知经验，如能跟随音乐拍手打节奏。
三、活动过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
教师创设“森林音乐会”情境，提问：“今天森林里要举办音乐会，小动物们都想表演节目，可是它们缺少一首好听的伴奏曲，我们一起听听这首《库乞乞》，看看它能不能成为音乐会的伴奏曲吧！”
播放《库乞乞》完整乐曲，幼儿初步欣赏，教师引导幼儿自由表达感受：“听了这首曲子，你感觉怎么样？像在做什么？”
（二）分段欣赏，感知节奏（8分钟）
播放乐曲第一段，教师用手偶（如小兔子）跟随节奏做简单动作（拍手、点头），提问：“小兔子跟着音乐做了什么动作？这首曲子里有一个重复出现的神奇节奏，我们一起找一找它在哪里。”
再次播放第一段，当“库乞乞”节奏出现时，教师加重拍手力度，引导幼儿发现固定节奏。出示节奏图谱，用红色卡片标注“库乞乞”，带领幼儿边念“库乞乞”边拍手，反复练习，巩固节奏感知。
播放乐曲其他段落，幼儿尝试用拍手、跺脚等动作表现“库乞乞”节奏，教师巡回指导，纠正节奏偏差。
（三）动作创编，合作表演（10分钟）
引导幼儿思考：“除了拍手、跺脚，我们还能用什么动作表现‘库乞乞’节奏？”鼓励幼儿自由创编动作，如拍腿、拍肚子、转手腕等，教师及时肯定有创意的动作，并邀请幼儿展示。
将幼儿分成4-5人小组，小组内讨论并整合创编的动作，形成小组专属的“库乞乞”节奏动作组合。教师巡回指导，帮助小组梳理动作，确保动作与节奏匹配。
各小组依次上台，跟随《库乞乞》乐曲完整表演，其他幼儿认真观看，表演结束后给予掌声鼓励。教师总结各小组的亮点，如“小松鼠组的转手腕动作很可爱，和节奏配合得特别好”。
（四）乐器伴奏，丰富体验（5分钟）
分发小铃鼓，教师示范用铃鼓跟随“库乞乞”节奏敲击（如“库-乞-乞”对应“敲-停-停”），幼儿模仿练习。随后播放乐曲，幼儿手持铃鼓，边做创编动作边敲击铃鼓伴奏，感受乐器与节奏结合的乐趣。
（五）结束环节（2分钟）
教师：“今天我们一起为森林音乐会找到了好听的`伴奏曲，还创编了好看的动作，小动物们特别开心！下次我们再一起探索更多有趣的音乐玩法吧！”带领幼儿整理乐器，有序离场。
四、活动延伸
在音乐区投放《库乞乞》乐曲音频、节奏图谱和更多打击乐器（如沙锤、响板），鼓励幼儿自由组合乐器和动作，进行小组表演；也可将创编的动作融入户外游戏，如“跟着节奏找朋友”，进一步巩固节奏感知。
大班音乐教案:《库乞乞》 4
一、活动目标
深入理解《库乞乞》乐曲结构，能根据乐曲节奏变化参与音乐游戏，提高反应能力。
尝试扮演不同角色（如小厨师、小工匠），在游戏中用动作表现角色特点，增强角色扮演能力。
遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏的乐趣，培养团队协作意识。
二、活动准备
物质准备：《库乞乞》乐曲音频、角色头饰（小厨师、小工匠、小花匠、小画家各若干）、游戏道具（小铲子、画笔、水桶、锤子等）、节奏提示牌（标注“库乞乞”节奏）。
经验准备：幼儿已熟悉《库乞乞》的基本节奏和“库乞乞”固定节奏。
三、活动过程
（一）复习导入，回顾节奏（3分钟）
播放《库乞乞》乐曲片段，幼儿跟随音乐做上节课创编的“库乞乞”节奏动作，教师提问：“我们已经认识了《库乞乞》的神奇节奏，今天我们要和这个节奏一起玩游戏，还要扮演有趣的角色，大家想试试吗？”
（二）熟悉角色，设计动作（7分钟）
出示角色头饰和道具，介绍小厨师、小工匠等角色，提问：“小厨师会做什么动作？小工匠用锤子会怎么敲？”引导幼儿根据角色特点自由设计动作，如小厨师“切菜”（双手做切菜状，配合“库乞乞”节奏）、小工匠“锤钉子”（手持锤子道具，按节奏敲击）。
幼儿自主选择角色头饰和道具，分组练习角色动作，教师巡回指导，帮助幼儿调整动作，确保动作与“库乞乞”节奏匹配。
（三）讲解规则，开展游戏（12分钟）
介绍游戏名称“节奏小工匠”，讲解规则：播放《库乞乞》乐曲，幼儿佩戴角色头饰、手持道具，自由在场地内行走；当“库乞乞”节奏出现时，幼儿需停下并做对应角色的节奏动作；若节奏结束后仍在行走或动作错误，则暂时退出游戏，在旁边观看，下一轮可重新加入；乐曲结束时，仍在游戏中的幼儿为“节奏小能手”。
教师播放乐曲，带领幼儿进行第一轮游戏，过程中及时提醒幼儿关注节奏变化，纠正错误动作。第一轮结束后，总结游戏情况，表扬遵守规则、动作标准的.幼儿，鼓励暂时退出的幼儿调整状态，参与下一轮。
开展第二轮游戏，增加难度：在场地内放置节奏提示牌，当幼儿看到提示牌时，需快速变换动作（如从“切菜”换成“锤钉子”），进一步锻炼幼儿的反应能力和动作灵活性。
（四）角色轮换，拓展体验（5分钟）
邀请幼儿交换角色头饰和道具，尝试扮演不同角色，用新角色的动作参与游戏。教师引导幼儿感受不同角色动作的差异，如“小花匠浇水的动作和小画家画画的动作，节奏一样但感觉不同，大家要找准节奏哦！”
（五）结束环节（3分钟）
为“节奏小能手”颁发小贴纸奖励，教师：“今天大家都变成了厉害的节奏小角色，不仅记住了‘库乞乞’节奏，还能快速反应做动作，太棒了！下次我们可以尝试加入更多角色，让游戏更有趣。”带领幼儿整理道具和头饰，有序离场。
四、活动延伸
在角色区设置“库乞乞小工坊”，投放角色头饰和道具，幼儿可自由开展角色扮演游戏；也可将游戏规则稍作调整，融入语言元素，如幼儿在做“库乞乞”节奏动作时，同步说出角色的口头禅（小厨师说“切切切，库乞乞”），发展语言表达能力。
大班音乐教案:《库乞乞》 5
一、活动目标
认识铃鼓、沙锤、响板三种打击乐器，了解其发声特点，能根据《库乞乞》节奏选择合适的乐器演奏。
学习看指挥进行打击乐合奏，能准确把握“库乞乞”固定节奏，提高音乐协作能力。
感受打击乐演奏的乐趣，培养对音乐表演的兴趣和专注力。
二、活动准备
物质准备：《库乞乞》完整乐曲及分段音频、铃鼓、沙锤、响板（每种乐器数量与幼儿人数相等）、乐器图谱（标注乐器与对应节奏）、指挥棒、小椅子（按演奏队形摆放）。
经验准备：幼儿已熟悉《库乞乞》的乐曲节奏和“库乞乞”固定节奏，有初步的打击乐接触经验。
三、活动过程
（一）乐器导入，认识特点（5分钟）
教师出示铃鼓、沙锤、响板，依次敲击乐器，提问：“这三种乐器发出的声音一样吗？铃鼓敲起来是什么声音？沙锤摇起来像什么？”引导幼儿倾听并描述乐器声音特点（如铃鼓“哗啦啦”、沙锤“沙沙沙”、响板“哒哒哒”）。
教师示范每种乐器的正确演奏方法（铃鼓：一手持鼓，另一手敲击鼓面或摇晃鼓边；沙锤：双手各持一个，轻轻摇晃；响板：双手握住，按节奏开合），幼儿模仿练习，教师纠正错误姿势。
（二）匹配节奏，选择乐器（6分钟）
播放《库乞乞》乐曲中“库乞乞”节奏片段，提问：“哪种乐器的声音和‘库乞乞’节奏最搭配？为什么？”引导幼儿讨论并尝试用不同乐器演奏“库乞乞”节奏，如用响板“哒-哒-哒”对应“库-乞-乞”，用沙锤“沙-沙-沙”配合节奏。
出示乐器图谱，标注“库乞乞”节奏与对应乐器（响板对应“库乞乞”、铃鼓对应乐曲其他欢快段落、沙锤辅助伴奏），带领幼儿根据图谱练习乐器与节奏的`匹配，确保幼儿能准确演奏。
（三）学习指挥，分组合奏（12分钟）
教师介绍指挥手势：双手抬起表示准备开始，右手向下挥动表示演奏“库乞乞”节奏（响板演奏），左手晃动表示铃鼓演奏，双手交替摇晃表示沙锤伴奏，双手放下表示停止。幼儿跟随教师学习指挥手势，反复练习，熟悉不同手势对应的演奏要求。
将幼儿分成三组，分别担任响板组、铃鼓组、沙锤组，按演奏队形（响板组在前、铃鼓组和沙锤组在两侧）坐好。教师手持指挥棒，播放《库乞乞》乐曲，带领幼儿进行第一次合奏：乐曲开头由铃鼓组和沙锤组轻轻伴奏；当“库乞乞”节奏出现时，指挥响板组演奏，其他两组继续伴奏；乐曲结尾时，指挥所有乐器一起演奏，最后双手放下停止。
合奏结束后，教师总结演奏情况，指出优点（如“响板组节奏很准确”）和不足（如“铃鼓组开头有点快”），带领幼儿调整后进行第二次合奏，鼓励幼儿专注看指挥，配合同伴，提高合奏协调性。
（四）完整演奏，展示成果（5分钟）
邀请幼儿轮流担任“小指挥”，其他幼儿根据小指挥的手势进行完整打击乐演奏。教师在旁辅助，提醒小指挥注意节奏和手势准确性，帮助演奏幼儿调整速度和力度。
演奏结束后，幼儿相互鼓掌鼓励，教师：“今天我们组成了‘库乞乞小乐队’，每个人都像小音乐家一样，配合得特别好！以后我们可以尝试加入更多乐器，演奏更复杂的乐曲。”
（五）结束环节（2分钟）
带领幼儿有序整理乐器，将乐器放回指定位置，强调爱护乐器的重要性。教师总结活动内容，表扬表现优秀的幼儿和小组，结束活动。
四、活动延伸
在音乐区投放更多打击乐器（如三角铁、木鱼），鼓励幼儿尝试用新乐器为《库乞乞》伴奏，探索不同的声音组合；也可将幼儿的合奏录制下来，在班级播放，让幼儿感受自己的演奏成果，增强自信心。
大班音乐教案:《库乞乞》 6
一、活动目标
结合《库乞乞》乐曲的节奏和情感，尝试用线条、色彩创作美术作品，表达对乐曲的理解，发展想象力和创造力。
能在音乐氛围中大胆创作，将音乐节奏转化为视觉形象，促进音乐感知与美术表达的融合。
乐于分享自己的作品和创作思路，体验音乐与美术结合的乐趣。
二、活动准备
物质准备：《库乞乞》完整乐曲及分段音频、画纸（每人一张）、水彩笔、油画棒、彩色粉笔、节奏涂鸦示例图（用波浪线、折线、圆点表示不同节奏，如“库乞乞”用三个圆点表示）。
经验准备：幼儿已熟悉《库乞乞》的节奏特点，有基本的绘画经验。
三、活动过程
（一）音乐欣赏，激发联想（4分钟）
播放《库乞乞》完整乐曲，教师引导幼儿闭上眼睛倾听，提问：“听着这首欢快的曲子，你想到了什么画面？是热闹的游乐场，还是美丽的花园？画面里有什么颜色？”鼓励幼儿自由表达联想，如“我想到了红色的太阳，还有小朋友在绿色的草地上跳舞”。
（二）节奏与美术结合，讲解示例（6分钟）
出示节奏涂鸦示例图，讲解：“我们可以把音乐的节奏画出来，比如‘库乞乞’这个重复的节奏，我们可以用三个圆圆的点表示，也可以用短短的折线表示；乐曲里欢快的长节奏，我们可以用长长的波浪线表示。”
播放《库乞乞》乐曲片段，教师边听音乐边在黑板上示范创作：“听，这段音乐开始了，长长的波浪线代表欢快的旋律，现在‘库乞乞’节奏来了，我们画三个红色的圆点……”引导幼儿观察如何将节奏转化为线条和图形。
（三）自由创作，音乐相伴（12分钟）
幼儿领取画纸和绘画工具，教师提醒：“大家可以一边听音乐，一边把你听到的节奏和想到的画面画下来，颜色可以鲜艳一点，线条可以大胆一点，不用和别人画得一样。”
播放《库乞乞》循环乐曲，幼儿在音乐氛围中自由创作。教师巡回指导，针对不同幼儿提供帮助：对创作思路不清晰的幼儿，引导其先画“库乞乞”节奏（如圆点、短线），再围绕节奏添加画面；对能力较强的`幼儿，鼓励其尝试用多种线条和色彩表现乐曲的不同段落（如开头用柔和的线条，“库乞乞”节奏用鲜明的图形）。
创作过程中，教师鼓励幼儿相互交流：“你画的是什么呀？为什么用这个颜色表示‘库乞乞’节奏？”促进幼儿之间的想法碰撞。
（四）作品分享，解读创意（6分钟）
邀请幼儿将作品展示在班级展示区，轮流上台介绍自己的作品：“我画的是小朋友跟着《库乞乞》音乐跳舞，蓝色的波浪线是音乐，黄色的圆点是‘库乞乞’节奏，小朋友的衣服是红色的，因为音乐很欢快。”
其他幼儿认真倾听，可提问或给予赞美，如“你的圆点画得很整齐，和‘库乞乞’节奏很像”。教师总结幼儿的创作亮点，如“很多小朋友都用了鲜艳的颜色，和《库乞乞》欢快的感觉特别配，还有小朋友把节奏和故事结合起来，特别有创意”。
（五）结束环节（2分钟）
教师：“今天我们把好听的《库乞乞》音乐变成了好看的画，音乐和美术结合起来真有趣！我们把这些作品贴在教室里，让大家都能看到我们的创意。”带领幼儿一起将作品贴在展示区，结束活动。
四、活动延伸
将幼儿的作品制作成“《库乞乞》音乐画册”，投放在阅读区，幼儿可边看画册边听《库乞乞》音乐，进一步感受音乐与美术的融合；也可开展“音乐美术联欢会”，邀请幼儿展示自己的作品，并跟随音乐用动作表演作品中的画面，丰富活动体验。
大班音乐教案:《库乞乞》 7
一、活动目标
尝试根据《库乞乞》的节奏创编简单的儿歌或短句，能将语言与节奏准确结合，提高语言表达能力和节奏感知能力。
学习有节奏地朗诵创编的儿歌，体验语言与音乐融合的乐趣，增强表达自信心。
乐于与同伴合作创编和朗诵，培养团队协作和创意表达能力。
二、活动准备
物质准备：《库乞乞》乐曲音频、节奏卡片（标注“库乞乞”节奏及不同节奏型）、儿歌创编示例（如“小花朵，开得艳，库乞乞，真好看”）、小话筒（每人一个）。
经验准备：幼儿已熟悉《库乞乞》的基本节奏和“库乞乞”固定节奏，有简单的儿歌朗诵经验。
三、活动过程
（一）节奏朗诵导入，感受语言与节奏的结合（4分钟）
教师手持节奏卡片，带领幼儿用“拍手+念词”的方式朗诵儿歌示例：“小花朵，开得艳，库乞乞，真好看”，每念到“库乞乞”时加重拍手力度，引导幼儿感受语言与节奏的契合。提问：“我们念儿歌的时候，跟着‘库乞乞’的节奏拍手，是不是更有力量？你们还想尝试用这样的方式念其他内容吗？”
（二）示范创编，学习方法（7分钟）
教师以“幼儿园生活”为主题，示范创编儿歌：“先想一个简单的场景，比如‘小朋友，做游戏’，然后加上‘库乞乞’，再搭配一句结尾，比如‘真开心’，连起来就是‘小朋友，做游戏，库乞乞，真开心’。”边念边用拍手打节奏，让幼儿清晰看到创编步骤。
出示节奏卡片，讲解创编要点：“前两句可以描述人、事、物，每句4个字，最后加上‘库乞乞’和一句3-4字的.结尾，要注意和‘库乞乞’的节奏对应，不能太快或太慢。”邀请2-3名幼儿尝试模仿创编，教师及时给予指导，如“你说的‘小鸟飞，天上追’很有趣，加上‘库乞乞，不怕累’就更完整啦”。
（三）分组创编，合作完善（10分钟）
将幼儿分成4组，每组发放节奏卡片和小话筒，引导小组围绕“动物、食物、玩具”等主题讨论创编内容。教师巡回指导，帮助小组梳理思路：对思路卡顿的小组，提供主题提示（如“我们可以说说喜欢的水果，比如苹果、香蕉”）；对创编内容较长的小组，提醒精简语句，确保贴合节奏。
每组推选1名“小代表”，整合小组创编的儿歌，在组内反复练习朗诵，调整节奏和语气。教师鼓励幼儿加入简单动作，如念到“小鸭子，嘎嘎叫”时模仿鸭子走路，增强表现力。
（四）展示朗诵，互动评价（7分钟）
各组依次上台，手持小话筒，有节奏地朗诵创编儿歌，如“小鸭子，嘎嘎叫，库乞乞，水上漂”“小皮球，圆溜溜，库乞乞，拍不够”。其他幼儿认真倾听，用拍手的方式为表演小组伴奏。
展示结束后，教师组织互动评价：“哪个小组的儿歌让你印象最深？为什么？”引导幼儿从“节奏匹配度”“内容创意”“朗诵表现力”等方面评价，如“我喜欢第三组的儿歌，他们念的时候加上了动作，很有趣”。教师总结各组亮点，为每个小组颁发“创意儿歌小组”贴纸。
（五）结束环节（2分钟）
教师：“今天我们把《库乞乞》的节奏变成了好听的儿歌，每个人都是小小创作家！下次我们可以把这些儿歌编成小音乐剧，和其他班的小朋友分享。”带领幼儿整理小话筒和节奏卡片，有序离场。
四、活动延伸
将幼儿创编的儿歌整理成《库乞乞创意儿歌集》，投放在语言区，幼儿可边听《库乞乞》乐曲边朗诵；也可开展“儿歌接龙”游戏，一名幼儿念前两句，其他幼儿接“库乞乞”和结尾句，进一步巩固语言与节奏的结合能力。
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