幼儿园大班音乐教案

时间：2025-12-18 15:33:37 音乐教案我要投稿

【热门】幼儿园大班音乐教案集合六篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园大班音乐教案集合六篇

幼儿园大班音乐教案篇1

　　活动目标

　　萌发保护丹顶鹤的情感

　　理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

　　能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

　　重点难点

　　重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

　　难点：体会歌曲所表达的情感

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

　　物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

　　教学过程

　　教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

　　一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

　　提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样?风儿给我们讲了一件什么事?

　　二、分段欣赏

　　1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

　　教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

　　提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗?为什么?

　　2．欣赏歌曲高潮部分。

　　教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢? (让幼儿联想回答)

　　3．播放动画，欣赏结束部分。

　　教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的'时候，人们发现了什么? (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

　　三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

　　四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

　　延伸活动

　　教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　本次活动所欣赏的歌曲是民众中广泛流传的一首民歌，歌曲旋律优美，宛如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，能够激发幼儿关爱动物、关心他人、关注环境的情感。根据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮助幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上，采用“整一分一整”的模式，尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的情感和创造。

　　二、效果分析

　　本次活动所欣赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也能够被幼儿所接受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐欣赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是欣赏还是表演幼儿都十分投入，很多幼儿已经熟悉了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和优美的旋律让幼儿的情感得到激发，特别是欣赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难过之情。在整个活动过程中，教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。

幼儿园大班音乐教案篇2

　　【活动目标】

　　1、通过尝试、比较等方法为乐曲匹配合适的乐器。

　　2、学会在图谱和口令的暗示下，为乐曲伴奏。

　　3、在闯关游戏的情境中大胆演奏，体验与同伴合奏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏。

　　2、物质准备：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套。

　　【活动过程】

　　一、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣。

　　师：小朋友们，前几天我们玩了个超级玛丽的游戏，你们还记得吗？今天我们要继续闯关，小玛丽们准备好了吗？（随音乐闯关）

　　二、看图谱分角色再次表演游戏情节。

　　l、总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线。

　　提问：刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢？这边遇到了谁？遇到毒蘑菇怎么办呢？一起跟图谱说第一行节奏？

　　师：遇到乌龟为什么不能动？接下来是怎么走呢？遇到了一颗大蘑菇怎么做？

　　2、看图谱，分角色表演动作。

　　师：下面请你们分工合作，请这对做走的动作，这对做跳的动作，还有一对做吃蘑菇慢慢长大。

　　三、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。

　　师：太棒了，通过大家的努力，我们赢得了三种武器，看，分别是小铃、铃鼓和圆舞板。

　　讨论：教师示范三种乐器发出的声音，请幼儿讨论那种乐器可以用来表示走，遇到蘑菇的时候可以用什么武器，吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么呢？

　　请幼儿将自己的讨论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜欢的乐器，选择一样的乐器的宝贝坐在一起，一起跟着音乐来试一试。

　　四、闯关开始。

　　1、看指挥完整随乐演奏，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）

　　师：请小玛丽拿起武器一起来闯关！成功后用玛丽的音乐表示成功。

　　2、在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）

　　①根据故事情节发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　　师：恭喜小玛丽们闯过了第一关，我们又获得了一个新的武器，看是什么？声音怎么样？

　　第二关毒蘑菇的毒性变得更强了，那我们可以把大鼓用到什么地方？大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。

　　②如果听到的`是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　　3、交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣（第三关）

　　刚才我们小玛丽都是用自己的武器，接下来第三关又增加了难度，你们会使用别人的武器闯关吗？

　　五、活动结束。

幼儿园大班音乐教案篇3

　　一、活动目标：

　　1学习演唱弱拍起唱的歌曲，恰当地表现乐曲的其止和衬词。

　　2在教师的引导下，积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。

　　3体验歌曲的幽默，诙谐感，学习协调合拍地接唱衬词，衔接自然紧凑。

　　二、活动准备：袜子一只

　　三、活动过程：

　　（一）教师演唱歌曲，幼儿倾听

　　教师出示袜子提问：1袜子该穿在哪里？

　　2今天老师带来了一首有趣的歌，你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里？

　　演唱后提问：1你们觉的这首歌有趣吗？为什么有趣？

　　2小结为什么叫胡说歌。教师：刚才老师唱的是跟平时生活不一样的，它有个好听的'名字叫“胡说歌”。谁知道胡说歌是什么意思？

　　教师：胡说歌就是把平时常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在脚上的，可现在袜子穿在了耳朵上，真有意思。

　　（二）幼儿学唱，教师唱，幼儿用动作伴奏

　　教师：1现在老师把这首有趣的歌再唱一次，请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。

　　2刚才小朋友是用拍手为老师伴奏的，现在请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏？

　　3前面两次小朋友都是用有趣的动作为我伴奏，下面请你们想一想能不能有趣的声音来为我伴奏，比如我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看

　　4谁还能想出更有趣的声音来为我伴奏？

　　（三）教师伴奏动作，幼儿唱

　　1下面我们来反一下，你们唱，我来问你们伴奏。（伴奏2"3次）

　　2刚才小朋友有没有发现最后一句特别长，特别难唱，你们能不能把他唱好，我们来试试看。

　　（四）教师示范仿编歌词

　　现在我们来编个不一样的，把袜子穿在脖子上，我们来试试看

　　（五）幼儿自由创编，并想出有趣的动作或衬词

　　还可以怎么编？谁来想个滑稽的动作或声音？

　　（六）活动结束

　　刚才小朋友都编的许多有趣的歌词跟动作，等下下课的时候可以唱给自己的朋友听

幼儿园大班音乐教案篇4

　　设计思路

　　一、设计本次活动的依据

　　此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。

　　二、本次活动的教学特点

　　1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。

　　2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间？人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动？音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐？等等。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的.愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。

幼儿园大班音乐教案篇5

　　活动前的思考：

　　教材的分析：本次活动选曲为《拨弦》，主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必须注重幼儿艺术感受力和创造力的发展，注重幼儿的活动过程。

　　幼儿分析：我班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模仿为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和个性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。

　　活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　活动难点：启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

　　3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.音乐图谱

　　2.《拨弦》音乐

　　3.大灰狼头饰、手偶。

　　活动过程：

　　（一）初步感知，激发兴趣

　　1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿兴趣。

　　教师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情？

　　教师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）

　　（二）感知乐曲中的重音。

　　1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。

　　教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。

　　2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。

　　教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过观察回答问题）

　　3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。

　　教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？

　　4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。

　　教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？

　　（三）感知乐曲结构

　　1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。

　　教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？

　　2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。

　　教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？

　　（四）情景表演游戏

　　1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？

　　教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？

　　请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。

　　2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。

　　教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！

　　活动延伸：

　　继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。

　　活动照片：

　　活动评价：

　　执教教师自评：

　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

　　图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的`地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

　　教学反思：

　　在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。