【精选】中班音乐教案模板汇编五篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班音乐教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班音乐教案 篇1
一、说教材
本节课主要是复习律动《猪八戒吃西瓜》中的各个动作，切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等，来进一步感受律动的旋律，体验活动的快乐，鼓励幼儿创编其它动作，发展其想象力和创造力。
二、说目标
由于本节课是复习课，所以目标定是：
1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。
2、继续让幼儿感受律动的旋律，培养对音乐的兴趣，体验活动的快乐。
3、鼓励幼儿创编自己的`动作。
三、说活动准备
1、电子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
四、说活动重难点
练习各个动作。
五、说教法
本次活动主要运用示范、演示、练习等教法。
六、说学法
本次活动主要运用模仿、表演等学法。
七、说过程
(一)开始部分
出示图片，直接导入：
师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》的所有动作。
( 二)基本部分
1、启发幼儿回想 猪八戒吃西瓜的动作。
(幼儿自由讨论回答)
2、老师，再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
(引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习))
3、师生共同练习。
(1)节拍练习
(2)音符练习
(3)音乐练习
(老师巡回指导，发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)
4、集体、分组、单个练习。
(要多鼓励勇于表现者，并注意引导个别注意力不太集中的孩子)
5、检测所学效果。
(奖好鼓差)
(三)结束部分
这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，一定要养成不乱扔东西的好习惯。
八、说教学延伸
下课以后，我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作，再上课时展示一下那个小朋友想象的动作最多。
中班音乐教案 篇2
一、角色扮演跟随音乐入场。
今天，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！
二、出示背景图课件，导入活动。
师："小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。
三、说歌词，理解歌曲内容。
1.观察PPT，引出歌曲内容。
师：有一天，小鸟落落的家怎么了？
师：那落落应该找一个什么样的地方安家？
2.引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?（教师根据幼儿回答出示图谱）
3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师：你们刚才说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。（教师朗诵歌词）
师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）
师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）
四、尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
1.激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把它唱出来，可以吗？
2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。
师：你们发现没有，在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那在空拍时要怎样做才能唱对呢? （师幼讨论）
师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉?那你再仔细听老师唱一遍。
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式练习歌曲。
4.画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："朋友们，谢谢你们为我找的新家，我很喜欢，谢谢你们，再见!"
五、活动延伸
师：小朋友们，落落为什么要找新家？小朋友们，虽然落落现在已经有了新家，但是还是有很多小鸟们因为各种原因失去了他们的家，那我们应该怎么做？
小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，保护自然就是保护他们的家！
活动反思
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的`，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词，减轻因为记忆歌词所产生的负担。
3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
在这次的活动中，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应该是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。
中班音乐教案 篇3
活动目标：
1、通过倾听，激发对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
2、感受乐曲活泼欢快的情绪和音乐的情节变化，并能大胆表现和创编乐曲中的游戏情境。
活动准备：
知识准备：已感受过不同乐器的不同声音。
物质准备：图谱、乐器图片、音乐CD、狐狸和小鸟的指偶。
活动过程：
一、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。
1、提问：今天老师带小朋友去一个很大很大的森林，现在先听一段音乐，听听看我们来到的是一片什么样的森林？
2、初步感受音乐，引导幼儿说出乐器的.声音，引出“这是一片很热闹的森林”。
二、出示图谱，在倾听中辨别笛子的音色。
1、完整欣赏音乐，引导幼儿发现图谱中有一张图片没有图案。
2、出示四种乐器图片，鼓励幼儿猜测是哪种乐器的声音？
3、完整倾听四种乐器的声音，从而分辨出笛子的声音。
三、倾听表现乐曲内容，创编游戏情境。
1、倾听第一乐句，引导幼儿从鼓和笛子音色的轻重并结合狐狸和小鸟的行走特点来判断猜测谁先来谁后来。
2、理解第二乐句，启发幼儿发现狐狸与小鸟在商量做游戏。
3、理解第三乐句，鼓励幼儿用动作表现狐狸与小鸟做游戏的情境。
（1）提问:你觉得它们会玩什么游戏？
（2）倾听乐句，启发幼儿从乐曲的特点中发现狐狸和小鸟在玩快快的游戏。
（3）配合音乐玩游戏
①教师结合音乐，示范用手指进行游戏。
②引导幼儿议论狐狸小鸟从什么地方出来 。
③启发大胆创编，用不一样的动作表现。
4、理解第四乐句并创编表现
（1）师：狐狸小鸟玩了那么久，玩好游戏会做什么？那会发出什么声音呢？
（2）根据幼儿说的答案进行第四乐句的配乐表演。
5、完整欣赏乐曲，鼓励幼儿大胆地创编动作表演。
四、引出小熊和猴子，并师幼互动，迁移游戏经验。
中班音乐教案 篇4
活动目标：
1．熟悉音乐旋律、结构，掌握ｘ ｘ｜ｘｘ ｘ0｜的节奏。
2．合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。
3．享受游戏的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
活动准备：
"兔子舞"音乐片段。
活动过程：
一、熟悉音乐，学习韵律活动的基本动作。
1．随音乐师幼做游戏进入教室（猫捉老鼠）
师：我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，老师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪明的小老鼠。
师：刚才我们做的游戏好不好玩？音乐听起来感觉怎么样？我听到这个音乐就想跳舞。
下面我来做个动作，小朋友仔细看。
2．教师示范（拍肩拍肩扭一扭）
师：刚才我做了哪些动作？我先怎么样？后怎么样？你们也想来学吗？
除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭？（提示幼儿可以拍身体的其他部位，也可用游戏的动作，如：拍球、跳绳等）
二、幼儿大胆创编动作，教师指导。
1．师：请小朋友随着音乐来做自己喜欢的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。（教师指导幼儿每个动作做四次）
2．教师评述幼儿的'表现。
3．师幼轮流做领头人，发展幼儿空间协调能力。
师：刚才我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作？（引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作）（提示幼儿创编小动物的动作）
三、玩照镜子游戏，提高幼儿结伴交往游戏的能力。
1．学会用照镜子的方法做动作。
（相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，教师指导。教师提示幼儿两个人的动作要一模一样）
2．邀请老师一起玩照镜子游戏。
活动延伸：
回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。
中班音乐教案 篇5
活动目标：
1、能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
活动准备：
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
活动过程：
一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的.头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以 和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”
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