小班音乐教案

时间：2026-02-25 21:31:55 音乐教案我要投稿

精选小班音乐教案范文集合六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班音乐教案6篇，希望能够帮助到大家。

精选小班音乐教案范文集合六篇

小班音乐教案篇1

　　【活动目标】

　　1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。

　　2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。

　　3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步学习用对唱的.方式演唱歌曲。

　　【活动过程】

　　1、律动：猪小弟

　　2、练声曲：小乌鸦

　　指导：

　　A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。

　　B、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。

　　3、歌曲：春天

　　指导：

　　A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。

　　B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。

　　4、表演轮唱：春天

　　指导：

　　A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。

　　B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。

　　C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。

　　5、律动：蝴蝶飞

　　【环境材料】

　　柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案篇2

　　小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案

　　动作建议：

　　第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。

　　第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。

　　第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。

　　第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节

　　第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。

　　第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。

　　第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。

　　游戏玩法建议：

　　此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。

　　环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉音乐ABC结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。

　　2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。

　　3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。

　　【活动准备】

　　剪辑过的《虫虫飞》音乐【活动过程】

　　1、故事加动作导入。

　　指导语：（配动作）在一个静悄悄的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，准备飞到山上和虫妈妈玩“虫虫飞”的游戏！它们飞来飞去好开心啊！忽然，发生了_一件事情，会怎么样呢？

　　2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。

　　指导语：怎么躲雨？用什么动作？(ps：老师提取1个动作。)

　　3、幼儿与教师一起随乐做动作，C段下雨时，使用提取的躲雨动作。

　　4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。

　　5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。

　　6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。

　　(ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。)

　　7、增加空间变化，B段中间散点游戏。

　　(p：在C段音乐结束后增加“虫妈妈”找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。)

　　8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。

　　友情

　　提示：

　　1、活动环节设计。

　　对于小班幼儿，他们需要借助教师的'语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作。因为小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而创造性不足，所以选择了采用教师规定动作的方式。幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的兴趣。

　　2、游戏情节

　　在游戏情节中，A段可设计为虫妈妈和小虫虫玩“虫虫飞”的游戏。小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐。教师以“虫妈妈”身份与‘小虫虫”相互逗乐，勇敢的‘小虫虫”逗“虫妈妈”来抓，当说到每句最后一个字“飞”时“小虫虫”

　　藏起来，“妈妈”虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动交流，让小班幼儿产生对游戏挑战感，难度非常适宜，适合小班幼儿年龄。

　　对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在紧张之后，B段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使紧张心情得以释放。

　　小班幼儿自我控制力比较弱，时常是能放不易收。因此，通过C段打雷下雨的情节，让“小虫虫”们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型。雨停后“虫妈妈”找不到藏好的“小虫虫”，使得幼儿产生成功、胜利感，心理得到满足。

　　3、空间安排

　　本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与交流。

　　在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间变化结合游戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中，使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中。

　　在幼儿逐渐掌握的情况下，教师一步步退位，当幼儿对游戏流程都已经熟练后，教师完全退出，并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方（造型），给予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受游戏中获得审美体验。

小班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

　　2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。

　　3、活动时，能寻找适当的空间。

　　活动准备：

　　小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片

　　活动过程：

　　一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问：

　　1、这两段音乐听上去有什么不同？

　　2、哪里是轻快的、活泼的？

　　3、哪里是缓慢的、沉重的？

　　二、引导幼儿感受音乐的变化。提问：

　　1、用什么动作表示欢快的.音乐呢？

　　2、用什么动作表示沉重的音乐？

　　三、音乐与图片匹配。

　　1、教师出示图片，幼儿观察并讲述图片内容。

　　2、根据音乐匹配图片内容，并提问。

　　四、听音乐分段练习做动作。

　　A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。

　　B段做大象走和大象喝水的动作。

　　五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。

　　教师带领幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。

　　六、小结。

　　活动反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班音乐教案篇4

　　活动目标

　　1、探索肢体走、跑、跳地大肢体运动规律。

　　2、初步掌握歌曲内容，熟悉ABABA回旋曲式。

　　3、理解歌曲深层含义，帮助学生养成珍惜时间的好习惯。

　　活动准备

　　CD第三首、绘本、铜碰钟

　　活动过程

　　一、肢体探索

　　1、师请生自由节奏步伐在空间中行走。

　　2、在步骤一基础上，师加入铜碰钟表示暂停。

　　3、师请生在空间中自由小跑。

　　4、根据以上步骤，师要求生加入小跳、滑行等动作变化。

　　二、歌曲教学

　　1、师请生围圈而坐，打开绘本，有只可爱的小松鼠在森林中迷路了，让我妈唱着歌，陪它一同回家吧。

　　2、师教学歌曲A段，延长并加入各种身势，如拍手、拍腿、拍肩等，请生跟唱模仿。

　　3、师做B段儿歌部分编排动作。请生跟学模仿：“我们跑”——跑步动作“我们跳”——跳跃动作：“我们和阳光来赛跑”——双手臂从头顶向两边散落：“一天的.时光多美妙”——TATATATA拍手动作：“跑赢了你就笑一笑”——跑步动作和微笑动作。

　　4、请生两两对面，在“一天的时光多美妙”时拍手，可转化为两人对拍完成。

　　5、师与生一同回顾A段歌曲与B段儿歌。

　　6、合音乐，一同歌唱，A段处发明身势，B段处于左边右边伙伴面对面玩动作游戏。

　　三、律动游戏

　　1、师示范律动游戏规则，在A段处听请指令小跑/小跳/滑行/行走;A段结束时找到一位好朋友，B段双人面对面念儿歌做特定动作。

　　2、师请生围圈而坐，请一位学生扮演小松鼠，在A段处可选择行走/小跑/小跳/滑行等方式，绕着圈运动，当A段歌曲结束时，停下脚步拍一下正对着的小朋友，拍到的小朋友去追赶小松鼠。(追赶跑步游戏)

　　四、歌曲意义

　　时间对于每个人都有特殊的意义，学会小松鼠“与阳光赛跑”，珍惜生命中的每分每秒。

小班音乐教案篇5

　　一、明确学习竖笛的目的，可激发学生学习竖笛的兴趣。

　　美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.穆赛尔曾经说过："器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域。"因此，教师在教学竖笛之前，使学生清楚了解学习竖笛的具体目的，是非常重要的，它可以有效地调动学生的积极性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素质、扩大音乐视野、陶冶情操和审美情趣，培养学生音乐的感受力、表现力、创造力等有很大的作用；对于发展音乐才能，开发智力，促进学科成绩的提高也具有重要意义。这样，学生就会产生一种强烈的学习愿望，推动他们积极主动地学习。

　　二、循序渐进的教学原则，易激发学生学习竖笛的兴趣。

　　在教学中，我从简入手，先教学生掌握各音指法，再从容易演奏的乐曲、歌曲开始练习。通过学习，同学们发现竖笛不光好听，而且易吹。这样，使学生在初学时就能感受到获得成功的愉悦，从而确立学习竖笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"还没吹好，就让学生吹"大乐曲"。这样，学生开始就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很容易失去学习竖笛的兴趣。当学生学习竖笛取得成功时，教师对学生的成绩应给予正确评价，及时的表扬，就更能激发学生学习的兴趣。但一旦学生失去学习竖笛的自信心，教师必须及时地诱导、鼓励，帮助其在学习上取得一点成功。当他们克服了较大的困难而获得成功，其以后的学习就更积极、兴趣也就更浓厚。

　　三、通过测试，及时反馈，可激发学生学习竖笛的兴趣。

　　通过由易到难，循序渐进的教学，学生的进步较快，教师应及时记录学生的学习情况，以便更好地进行教学。

　　一至三年级的由教师记录学生的演奏成绩。考查中，优秀生可要求高一些，比如把力度的对比和情感吹奏出来，当学生听到自己能吹出优美的旋律时，会更加激发学习竖笛的积极性。接受慢的学生只要求节奏准确或稍好就行了，打分要稍高一些，这样很容易帮助差生树立信心，迅速进步。四、五、六年级教师在每班里选一位演奏得好，责任心强的同学担任小组长。老师布置的歌曲，应先

　　总之，兴趣是学习的动力，只有当学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他的学习积极性和主动性才会得到最大积极的发挥。在学习竖笛的长期过程检查小组长的吹奏，同学们可以在课后到组长处去吹奏，小组长及时地指出其不足之处，记录其每首歌曲的演奏成绩。这样，教师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平情况，也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。

　　四、通过音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，培养和激发学生学习竖笛的兴趣。

　　兴趣是学习知识的动力，而知识的`运用又可以加强兴趣的培养。学生学习竖笛的目的是为了表达音乐。而合奏是学生运用乐器表现音乐的一种特殊形式，使学生体验、感受音乐的丰富情感、内在美感和乐器独特的表现力。因此，在竖笛教学中，必须与演奏歌（乐）曲相结合，进行合奏训练。合奏时，把学生引进音乐的情感和意境中，运用不同乐器的音色、不同声部的音响表现歌（乐）曲，诱发学生的情感。让学生亲身体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，在演奏实践中获得表现音乐的乐趣。当学生听到自己演奏出的歌（乐）曲优美动听时，成功的喜悦洋溢在他们的脸上，自信心随之增强。而这一切，将进一步激发他们学习竖笛的兴趣。

　　例如，我在竖笛教学实践中曾做过这样一个试验：选用竖笛和三角铁、木鱼、双响筒、碰铃、手板敲击乐器，在同样教学进度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的学生了解歌曲的思想、意境，通过不同乐器的音色和不同声部的集体合奏，来表现歌曲，体会音乐的丰富情感和

　　乐器独特的表现力。而三（3）班的学生在未了解歌曲的情况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三（2）班的学生常常几个在一起合奏这首歌曲。而三（3）班的学生对这首歌曲的演奏极少，兴趣也渐渐地消失。这充分地说明了音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，对培养和激发学生学习竖笛兴趣的作用。

　　五、创设环境，激发学生学习竖笛的兴趣。

　　1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培养学生学习竖笛的兴趣。

　　如在班、校成立竖笛合奏队，选出一些学习兴趣浓的、演奏好的学生参加，加以指导、训练，使合奏队成为学生学习竖笛的榜样，再带动全体学生，形成以点带面的良好学习气氛，学习兴趣就油然而生。在校园广播中，每天播放一首尖子学生的现场演奏。课余时间让一些"小演奏家"在校园内练习。创设这样良好的学习环境，浓厚的学习气氛就自然形成了。

　　2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣

　　竞争促进发展、使人进步。小学生好胜心强，在竖笛教学中，我充分利用这一点，对于培养和激发学生学习的兴趣有着重要作用。比如我每学期举办一次竖笛演奏比赛，对获奖的班级给予奖励、表扬。一个月公布一次每班学习的进度与成绩。让学生了解自己了解别人，产生竞争的心理。这样有利于促进他们努力地、有兴趣地吹奏竖笛。中，怎样才能保持学生的新鲜感和兴趣呢？我将继续探索

小班音乐教案篇6

　　【教材分析】

　　《鱼儿好朋友》是一首比较简短的歌曲，内容形象有趣，朗朗上口，表现了朋友在一起的快乐，非常符合小班幼儿的年龄特点。是对刚入园幼儿进行喜欢同伴、乐于和同伴玩耍，进行团结友爱教育的好教材。活动中让幼儿将自己比喻成小鱼，在学习歌曲、做游戏的过程中，结交自己的好朋友，通过学习歌曲能让幼儿体验一个人的孤独和多个人的欢乐。

　　【活动目标】

　　1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐，引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。

　　2、初步感受三段歌曲的不同速度。

　　【活动准备】

　　1、《鱼儿好朋友》歌曲磁带，根据歌曲内容制作动画课件。

　　2、小鱼的头饰三个。

　　3、盛水的鱼缸，实物金鱼三条。

　　教学流程：实物导入——学唱歌曲——表演歌曲——情感教育

　　【活动过程】

　　一、实物导入：

　　教教师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。

　　二、学唱歌曲：