夹心冰块
夹心冰块1
要求:
1.在情景下操作,感知冰的凉和易融化等特征.
2.能够借助工具解决简单的问题.
3.初步培养幼儿的观察\探索兴趣.
准备:户外阴凉处,辅助工具(冷.热水,长木块,小勺.吹风机,毛巾等),事先做好夹心冰块(里面放粘纸,弹珠,小积木等).
过程:
一.南极的礼物
1.出示企鹅图片,它给我们带来了一份神秘的`礼物,猜猜看是什么?
2.取出冰块问"这是什么?你们摸过吗?有什么感觉?"
3.给我们带来的礼物有什么特别的地方?
二.取礼物
1.原来小企鹅把礼物放在冰块里了,有什么办法能取出礼物?
2.介绍环境中的一些辅助工具,请每位幼儿取一块冰块,尝试想办法取礼物.
3.请幼儿介绍自己冰块里藏了什么?你是怎么取出来的?
4.分享交流
三.留疑
小企鹅是怎么把礼物放到冰块里的?引导幼儿回家试一试.
夹心冰块
夹心冰块2
活动目标：
1、在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。
2、能够借助工具解决简单的问题。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1、辅助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先将一些小礼物，如：雪花片，小粘纸等，冰冻在冰块中。
活动过程：
一、小企鹅给我们送礼物。
1、引入：（出示企鹅卡片）：今天有以为南极的动物朋友要来给我们送
礼物，南极是非常冰冷的地方。你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗？
2、老师神秘地打开罐子。
师：哟！冰冰的。原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。
3、教师提取几块冰块，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。
师：你们想不想摸摸这冰块是什么感觉？（让每位幼儿摸摸体验一下
冰的感觉，硬硬的。）。
4、你们在看看这冰块里面有什么特别的地方吗？（冰块里有东西）。
师：我们没有把冰块打开，那我们还是可以看到里面的礼物，为什么
呢？（引导幼儿大胆的表述）。
教师小结：冰摸起来是冰冰的，硬硬的，看起来是透明的，可以看到冰块里面的东西。
二、拿出冰块里的礼物来看看。
1、引导想出打开冰块办法。
师；企鹅送给我们的礼物其实不是一块冰，原来企鹅是把礼物放在冰块里面了。谁来想个办法取出我们的小礼物呢？
师：怎样才能打开冰块？请个别幼儿来说说自己想到的办法。（如暴晒，放在水里泡，敲打等办法）。老师适当的用小朋友想出来的办法演示打开冰块的方法。
2、分发礼物。
师；企鹅给我们班每一位小朋友都准备了礼物。你们想要收到礼物吗？
师；打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地分发给幼儿。要求幼儿接到礼物要说：“谢谢”！
3、引导幼儿用自己想到的办法来打开冰块取出冰块里的礼物。
师：请小朋友赶快用你们自己想到办法来打开冰块，看看你们收到的都是些什么礼物。
师：帮助，支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。
4、这么多的小礼物呀！你们是怎样取出来的。
请幼儿来说说自己打开冰块的方法。
师：敲打的'方法，原来冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就会碎掉。
师；晒的方法；原来冰冰很冷，但是也很容易融化。随着温度的增高，冰就会慢慢的融化。
5、小朋友们好好玩玩你们的礼物吧！你们喜欢这些礼物吗？我们一起来对企鹅说声：“谢谢”吧！
教学反思：
在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，如果能准备更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法观察，必定更有利于发挥幼儿的动手能力，加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教育资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。
小百科：冰块一般是指液体水被冰冻后制成的固体水。通常用来降温或制作冰饮。根据需要，还可将水倒入模具中，从而制作出有特定形状的冰块，如棒冰等。