幼儿园大班《全家福》教案

时间：2022-06-17 08:33:42 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班《全家福》教案（精选5篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《全家福》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班《全家福》教案（精选5篇）

　　幼儿园大班《全家福》教案篇1

　　活动目标:

　　1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。

　　2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备:

　　1、幼儿集体照。

　　2、彩笔、纸张。

　　活动过程:

　　一、我们的集体照。

　　1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找，自己在哪里。

　　2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？

　　二、画个自己留在幼儿园。

　　1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。

　　2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！

　　3、教师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方一一表现出来，如：五官、头发、衣着等明显特征。

　　4、请同伴看看，自己画的像不像。

　　三、亲密全家福。

　　1、请幼儿把自己的自画像，挂在活动室的墙面上。

　　2、幼儿一起欣赏“全家福”，猜一猜每一幅画像分别是谁？

　　教学反思：

　　本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

　　小百科：全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福，定格了家的团聚时刻，凝聚亲情、凝聚梦想，是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福，像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻，传递出不同家的情感和梦想。

　　幼儿园大班《全家福》教案篇2

　　目标：

　　1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。

　　2、热爱自己的父母与家人。

　　准备：

　　1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相，发型，服装等主要的外形特征。

　　2、已玩过角色游戏：“照相馆”。

　　过程：

　　1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服，从事什么工作。

　　2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。

　　3、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(1)画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。

　　(2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片，帮助他看着照片画父母的头部特征。

　　4、展示幼儿的作品，并予以简单、正确的评价。

　　延伸：

　　动作快的幼儿可设计作品外框，做成照片形式并张贴于室内，让幼儿互相欣赏，学习。

　　幼儿园大班《全家福》教案篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。

　　活动准备

　　1、图片-全家福

　　2、幼儿的全家福、照相机。

　　活动过程

　　一、出示全家福照，引起幼儿兴趣

　　二、引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。

　　1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？

　　小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

　　爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

　　2、爸爸、妈妈在哪里？

　　3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

　　4、还有一个人是谁，他在哪儿？

　　小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！

　　教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）

　　三、请幼儿介绍自己的全家福。

　　1、请个别幼儿在集体前介绍。

　　2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。

　　四、布置“全家福”专栏

　　五、师生一起合拍“全家福”

　　小结：我们班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。

　　我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

　　幼儿园大班《全家福》教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

　　2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。

　　3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

　　活动准备：

　　故事：《我家是个动物园》。

　　故事中人物各种图及添画用的画纸，画纸上有动物头像的轮廓线。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。

　　2、t：今天我们中一班来了一个小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人，我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧！

　　二、教师边讲故事边添画，与幼儿讨论故事中人物的特点，重点寻找一个人物和一个动物之间的相像之处。

　　1、教师出示祥太的图片开始讲故事。

　　（1）、t：“我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是一只小猴子，……”教师出示猴脸的轮廓，在猴脸的轮廓中画出祥太的特征：短发，戴帽子等。

　　（2）、出示爸爸的图片。t：这是我的爸爸，其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓，在狮子的轮廓中画出爸爸的特征：头发乱蓬蓬等。

　　（3）、出示妈妈的图片。t：这是我的妈妈，其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓，在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征：长发，戴首饰等。

　　（4）、接着按照故事的内容，分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片，边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。

　　2、感受人物与动物形象之间的象征关系。

　　（1）、t：为什么祥太说自己是猴子呢？为什么爸爸是狮子？

　　（2）、t：为什么妈妈的浣熊？为什么爷爷是长颈鹿？

　　（3）、t：为什么奶奶是狐狸？为什么妹妹是兔子？为什么曾祖母是猫头鹰？

　　（4）、幼儿集体讨论。

　　（5）、教师总结：“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树，祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树，所以祥太说自己是猴子，爸爸喜欢吃肉，早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的，狮子也喜欢吃肉，头发也总是乱蓬蓬的，所以爸爸是狮子，妈妈……。”

　　3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。

　　（1）、t：我们小朋友也有自己的.爸爸妈妈爷爷奶奶，那么我们的爸爸妈妈爷爷奶奶像什么呢？为什么？

　　（2）、幼儿集体回答。

　　三、画一画，说一说。

　　（1）、t：有的小朋友说自己像大公鸡，有的小朋友说自己像小猴子，还有的说爸爸妈妈像猪，那我们按照这些特征来画一画，可以画自己也可以画自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐等，画的时候可以先画出这个动物的外形，然后再画上自己或者爸爸妈妈的特征，画好之后可以和旁边的好朋友来说一说我画的是谁？为什么是这个动物？

　　（2）、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。

　　四、活动结束。