【热门】幼儿园教案范文锦集5篇
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的幼儿园教案5篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
教学目标
1、接触和了解以独特想像为特点的故事,感受它的生动有趣。
2、根据故事内容能够大胆想像,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并知道每个人对同一件事情会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。
教学准备
1、教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平,丰富其对直发、烫发的相关经验,并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。
2、《小真的长头发》故事及幻灯片,幼儿每人一份纸和笔。
3、创设一面墙饰“如果……”,其中包含幼儿对故事结尾的想像,包括幼儿的图画、简单的续编等,以及在听完故事后的一些感想和延伸。
教学过程
1、活动引入
教师根据本班幼儿的特点,适时地、有意识地引出活动,或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。
(1)猜猜故事内容
师:今天,老师给你们讲一个新的故事,故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字,你们猜猜这个故事会讲一件什么事?请幼儿充分想像,鼓励其大胆表达。
幼:会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事;会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事;会讲小真的长头发很漂亮。(在这个过程中,大部分幼儿表达较少,想像不丰富,与本班幼儿的特点有关)
(2)谁会是小真
师:小朋友说故事会讲小真和头发的故事,那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊? (在说的同时打开幻灯片,吸引幼儿,鼓励他们大胆猜测,并说出原因)
幼:我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩,因为她的头发很漂亮;可能是中间那个短头发的,我觉得她会像我一样把头发留长,然后梳辫子……
保留答案,给幼儿留下悬念,激发他们听故事的欲望。
2、第一次听故事
保持故事的完整性,使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中,教师的语言要生动、形象、有感情,同时伴有相应的肢体动作,吸引幼儿进入故事的情景之中,帮助幼儿充分理解故事内容。
3、简单小结,帮助幼儿梳理其获得的经验
(1)小真的长头发哪来的
引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节,有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法:“我觉得小真挺可笑的。”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度,让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。
(2)你最喜欢故事中的哪一部分
通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容,鼓励幼儿充分表达。
4、边看幻灯片边听故事
幻灯片要配合故事的进展,在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣,而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容,并了解到故事更多的表现手法。
5、围绕故事中主人公的想像展开自己的想像
(1)如果我有长头发
在故事进展到高潮部分时(小真想像自己的长头发可以做很多事情)教师提出问题:如果你也有像小真那样的长长的头发,你会用它去做什么?赶快讲给你身边的小伙伴听吧。(给幼儿充分的时间思考)
幼:我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子;我把我的长头发系在溜狗的绳子上,这样就不用用手去拽着了;我可以用我的长头发去抓坏人,把他给绑上;我拿我的长头发当滑梯,让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去……
(2)它还像……
师:小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌,那你们来看看,它除了像冰激凌还像什么啊?让幼儿根据画面来想像。
幼:像云彩、像绵羊……
师:故事最后面对丽丽和兰兰的提问,小真是怎么回答的?她打算把头发怎么样?
幼:烫起来。
师:烫起来的头发会是什么样?像什么?
幼:头发变卷了;跟花似的;波浪形的,弯弯曲曲的就像蛇一样。
教师总结,帮助幼儿梳理烫发的特点。
6、将自己的想像画出来
师:刚才小朋友说的烫发有那么多种类,像许多东西,那你们来想想,如果小真的头发烫起来了,又会有什么新的用途呢?请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。
在幼儿画的过程中,教师观察幼儿,与幼儿交流,发挥语言指导作用,最后请幼儿与同伴分享自己的想像。
幼:小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝,她站在树上,所有的鸟都到她的头发里来住;头发烫起来后就一弯一弯的,像山洞,小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏;头发烫起来后就成波浪形的了,跟大海一样,可以让小朋友在头发里假装游泳;头发烫了以后会成一圈一圈的,这样就能拿头发当迷宫了,小朋友就能玩了。
幼儿园教案 篇2
活动目标:
1、了解故事内容,明确动物分房子的要求,体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。
2、尝试给动物分房,并大胆说明分房理由,发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。
3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。
活动准备:
4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图;分房子课件。
活动过程:
(一)导入:游戏“传话”
师:大森林里的狮子大王传出来一个好消息,老师要悄悄的告诉小朋友们,请你们一个接一个悄悄地传下去,好不好?
师:请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是:分房子。
(二)展开:欣赏故事
1.提出问题:
师:分房子可是一件非常高兴的事情,我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢?
这幢房子共有几层楼,每层楼又有几间房子?(幼儿点数)
师:原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房,一共可以住几位动物啊?
师:对了,森林里决定安排六个动物来参加分房子。可是狮子大王却非常烦恼:因为他呀碰到了一个难题,不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。让我们一起来听听是什么难题呢?
(嗨,小朋友们,你们好!前几天,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是蓝颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意了,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?)
小朋友们,你们愿意帮帮他吗?
师:小朋友都愿意帮狮子大王想办法,真好!瞧,这六个动物听说有分新房子了,都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪六个动物呢?这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢?
2.欣赏故事:师完整讲故事《分房子》
师:小动物们提的要求还真多呢,小朋友们听清楚了吗?
3.分组操作:给动物分房子
(1)幼儿分组合作,按照动物的想法商量给动物分房子。
师:老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片,请你们自己商量分成四小组,大家一起相互讨论一下,再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子,分别插在这两座房子里。(要求:请幼儿相互交流讨论)
(2)幼儿介绍分房子的方法与理由。
师:大家分完了,每组派一个代表来讲一讲,你们是怎样分的?为什么这样分?
4.操作课件:检验各组所分的方法是否符合小动物的要求,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问:
(1)首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?
从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?
从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的'?
猫和老鼠都不愿住在一起,现在老鼠住在红颜色的房子里了,那猫应该住在什么颜色的房子里?
(2)老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?
从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?
但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?
(集体扮演大象,学大象的语言)
(3)公鸡提了什么要求?
如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?
(4)最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?
5.再次分房:送给狮子大王。
(三)结束:教师小结
师:今天小朋友们真能干,通过大家的合作,房子分得非常好,说得也非常好,小朋友动脑筋帮助狮王解决了难题,狮子大王很开心,夸我们班的小朋友真聪明。以后我们遇到问题的时候,只要多动脑、多想想,就一定到找到合适的办法来解决问题。小朋友们,你们说对吗?
故事:分房子
在一片大森林里,动物们的住房条件很差,于是它们分别在森林的东边和西边建造了红蓝两栋楼房,每栋楼房都是三层,这样可以住六户动物。第二天,狮王召集最需要房子的六位动物开会,它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。开会前,这些动物闹哄哄地吵个不停。狮王拍拍桌子,大声说:“安静、安静,有什么意见当着大伙的面提出来!” “尊敬的狮王,”老鼠首先跳出来说:“我年轻、灵活,上下楼很方便,可您千万别把我和老猫分在一栋楼里,要不我可就惨了!” “哼!你这个臭老鼠!”老猫气得咳嗽起来,“我如今年纪大了,跑得也没以前快了。你不想和我住一栋楼,我还不想和你住呢!省得天天见你心烦!” 旁边的大象也慢悠悠地说:“让我爬楼也可以,不过我那么重,如果住楼上,准会把楼压垮的:另外我也不大愿意和老鼠住在一起,它要是那天到我家偷油,一不小心钻到我鼻子里去,我可要得鼻炎了!” “喔喔喔,”公鸡高声说:“狮王,狮王,我没别的要求,只求别把我和狐狸分在一栋楼里,不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了!” 这时,趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来。狮王问:“孩子,你为什么哭呀?”乌龟伤心地说:“我平时动作比较慢,爬楼有困难,如果把我分到楼上,那可怎么办呀?” “唉,”狮王说:“你们这个有这个的说法,那个有那个的道理,叫我也没了主意,怎么办呢?
你们有好办法吗?
幼儿园教案 篇3
活动产生:
现在的普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进全面、健康地发展。
活动目标:
1、掌握系鞋带的正确方法。
2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
3、提高动手能力、生活自理能力。
活动准备:
《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上园。
活动一:故事《一双有蝴蝶结的鞋》
1、有表情的完整讲述一遍故事。
2、结合挂图,边讲述边提问。
(1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?
(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?
(3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。
3、学扎蝴蝶结
发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。
4、娱乐活动
互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。
活动二:学系鞋
1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?
2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发学习鞋带的愿望。
3、引导
幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。
4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。
活动延伸:
在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让继续学习系鞋带。
活动评析
本活动设计体现出以下特点:
1、循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,愿意学,有兴趣学。
2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,乐于接受。在整个活动进程中,充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有的成分。两者相互联系、相互促进。
值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。
幼儿园教案 篇4
设计意图:
荔枝是广东的四大名果之一,也是幼儿喜欢吃的一种水果。该活动可以引导幼儿在观察和品尝中,发现荔枝的主要特点,区别不同的荔枝品种,从中感受生活和自然给人们带来的乐趣。
活动目标:
1、引导幼儿感知、探索荔枝的特征。
2、通过比较、品尝,体验新品种无核小荔枝的优点,激发创新热情。
活动准备:
1、在活动室四周墙上,布置一个荔枝园,有核大荔枝和无核小荔枝若干。
2、每个幼儿一个篮子及若干点心盘等。
3、有关荔枝园丰收荔枝及农业科学家研植新产品的录像带。
活动过程:
1、摘荔枝。
(1)让幼儿在摘荔枝的过程中,感受荔枝的外形特征。
指导语:荔枝是怎样长在树上的?它是什么形状的?它的外壳是什么颜色?摸一摸觉得怎样?
(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结:荔枝是一串串的,长在树上,它的形状有点圆。摸上去觉得有点硬,有点粗糙。长熟了的荔枝外壳是红颜色的,没有熟透的荔枝,外壳是带绿色的。
2、通过品尝荔枝,激发幼儿创新兴趣。
(1)品尝一般的荔枝,教师观察幼儿的表现,引导幼儿说说荔枝的好处。
指导语:荔枝里面有什么?味道怎样?你喜欢吃荔枝吗?为什么?
小结:荔枝的果肉晶莹洁白,吃起来清甜浓香,吃了能补脑健身。但一次不能吃太多,否则容易上火。
(2)品尝新品种,引导幼儿感受科技产品—小荔枝的优点。
指导语:小朋友,小荔枝和刚才的荔枝有什么不一样?吃起来觉得怎么样?
小结:小荔枝没有核,吃起来也特别方便,味道很甜,尤其适合小朋友们吃。
(3)观看农业科学家研植新产品录像,知道创新能给人们带来好处。
指导语:为什么小荔枝没有核?它是从哪里来的?我们来看看农业科学家是怎样研植出来的?(农业科学家是经过许多次种植实验才种出来的。在我们生活中,许多新事物都是科学家经过动脑筋、做科学实验发明出来的。小朋友从小要多学本领,长大也能象科学家一样发明更多的新产品)
延伸活动:快乐的荔枝节
1、举办荔枝自助餐活动。
引导幼儿用荔枝来制作荔枝酒、荔枝饮料及荔枝沙律拼盘。
2、利用荔枝叶、壳、核来制作装饰画。
3、绘画:我种的荔枝。
幼儿园教案 篇5
活动目标:
1、通过集体参观活动,丰富幼儿感性认识,知道垃圾可以分类处理,循环再造。
2、丰富词汇:回收、白色污染。激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的意见和感受。
活动准备:
1、与幼儿一起选择参观路线
2、联系参观地点和讲解人
活动过程:
1、参观前谈话,教师讲解参观的地点、要求。
教师:小朋友都知道垃圾可以回收,究竟什么垃圾可以回收?垃圾回收站里都有什么样的垃圾?带着这些问题,我们今天到北外环的垃圾回收站去参观。
2、引导幼儿沿途观察“乱丢垃圾”和“白色污染”现象,让幼儿说出这些东西是从哪里来的?看了以后你感觉怎样?鼓励不同能力的幼儿分别发表自己的见解。丰富词汇:白色污染。
3、现场参观,通过看、听、说,了解可以回收的垃圾。
1)组织幼儿有序地观看垃圾回收站,让幼儿知道,垃圾回收站里有什么垃圾?那些垃圾是生活垃圾?生活垃圾从哪里来的?那些生活垃圾属于白色污染?
2)邀请讲解人给幼儿讲解“白色污染”的由来及给人类带来的危害。让幼儿知道:由于塑料、泡沫不易腐烂,时间就了会产生毒害,污染环境,危害人类健康。
3)鼓励幼儿与工作人员交往,大胆提出自己的问题。
4、参观后谈话,激发幼儿保护环境的意识。
1)让幼儿说说我们周围环境中有没有可以回收的垃圾?有那些白色污染?
2)讨论:怎样防止“白色污染”?怎样保护幼儿园里的环境?
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