《爱》幼儿园大班教案

时间:2021-11-11 15:40:26 幼儿教案 我要投稿

《爱》幼儿园大班教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的《爱》幼儿园大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《爱》幼儿园大班教案

《爱》幼儿园大班教案1

  活动目标:

  1、了解父亲节的由来,能用绘画等方式表达对爸爸的情感

  2、进一步萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸(重点)

  3、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  4、感受节日的欢快气氛。

  活动准备:

  PPT、绘画纸、彩笔、爸爸的照片

  活动过程:

  一、师:6月有什么节日?(父亲节),你们了解爸爸吗?

  展示爸爸的照片,说说爸爸的爱好、年龄、工作、样子

  说说父亲节你为爸爸做了什么?

  小结:爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心,感觉很幸福是吗?

  二、今天老师带来了一本书,一本很有趣的书,和爸爸有关的书,想不想看?(出示PPT)

  1、这就是这本书的封面,这个故事叫什么名字?(我爸爸)

  说的响亮一点,是的说的很自豪,为爸爸自豪。

  2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠,我们是中国人)

  3、告诉你,他确实是一位外国爸爸,是一位英国大画家安东尼-布朗的爸爸,大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里,多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

  三、1、这就是我爸爸(PPT)看看,你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶,外国爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的样子,长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅,看上去懒洋洋的对吗?

  2、可是安东尼说,这是我爸爸,他真得很棒,你们相信吗?我们一起来看看(PPT)

  提问:谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕,这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领(PPT)

  3、他可以从月亮上跳过去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他脚底下,瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)

  4、再看看,哇!他还会走高空绳索,这个绳索可不是在地球的哦,在天空,而且不会掉下来(PPT)

  5、往下看,谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)

  6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?对,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了个第一名,瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸,刚才我可听到了有人说他丑,现在你来说说是,看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~)所以安东尼说的那句话是:我爸爸,真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句:我爸爸怎么样?我们一起完整说:我爸爸真的很棒

  四、故事讲到这,安东尼说他不讲了,他想请你们讲,你们也来做个大画家帮他讲讲你们的爸爸

  分发画纸,幼儿自由创作

  小结:

  其实我们的爸爸并不一定特别棒,他就像安东尼的爸爸一样,看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅,仍然觉得他勇敢,真的很棒

  我们爸爸所做的一切都是为了我们,他得很勇敢是为了保护我们,他的温柔是为了让我们更舒适,他为我们唱歌,为我们跳舞,让我们快乐成长,所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里,说出你想对爸爸说的那句话!把今天的画也送给爸爸

  教学反思

  这次活动,更增进了幼儿与父亲之间了感情,许多家长不知道今年的6月17号是父亲节,当孩子告诉爸爸:“爸爸,6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说:“是吗?还有这个节日呢。你不说,我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸,也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟,那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子,让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

《爱》幼儿园大班教案2

  活动目标

  1.幼儿在互相的交流中,了解老人们年纪大了,做很多事情存在着种种不便。

  2.激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  前期经验的准备:

  让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。

  物质准备:

  收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。

  环节预设:

  一.出示爷爷奶奶图片,自然引入主题。

  师:说说自己的爷爷奶奶长得什么样子,和自己哪些地方不一样。

  幼儿自由讲述。

  师:我们的爷爷奶奶年龄大了,需要我们的小朋友来帮忙。

  二.我为爷爷奶奶来帮忙(角色扮演)

  师:想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便,我们可以帮他们做什么,两人结伴试做一下。

  (幼儿自由结伴扮演)。

  师:我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情,爷爷奶奶有什么反应呢?

  师:爷爷奶奶年纪大了,我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿),做个尊敬老人的好宝宝。

  鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。

  活动延伸:

  画画自己的爷爷和奶奶,表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下,画上的爷爷奶奶在干什么。(如:给花浇水、擦桌子、缝衣服)

  教学反思:

  整个活动中,我们注重孩子的体验与感悟,在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗,体验节日的氛围。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。应该说达到了较好的引导与教育作用。

  整个活动分为了三个环节,整个活动以情感为主线,激发孩子与爷爷奶奶浓浓的感情。在活动中老师注重孩子情感的转换,从接受烨烨奶奶的关爱到对爷爷奶奶的关爱与尊敬,这其中在这三个环节应该说很好的帮助了孩子进行转换,但是至于在今后的生活中,孩子们能否将这种行为继续,那还是需要家庭与老师不断地进行教育引导的。

《爱》幼儿园大班教案3

  活动背景:

  绘本《方格子老虎》 讲述了一个充满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时,虎爸爸和虎妈妈的矛盾立刻烟消云散了,这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎善良而纯真的本性,他用自己的力量极力融合着周围世界的矛盾,使其变得和谐、充满温暖与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素,因此我思考如何立足绘本,从幼儿社会性发展的角度出发,预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位,过程设计,问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来,从绘本开始,拓展到对身边人,对社会事的关注和关爱。

  活动目标:

  1.借助故事和游戏,感受方格子老虎带给大家的快乐。

  2.懂得要常常为别人着想的道理,进一步萌发关爱他人的情感。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1.多媒体课件、电脑、电视机。

  2.“三连通”操作材料。

  活动过程:

  一、谈话导入,分享交流。

  1.出示“爱心”。

  (1)这是什么?(爱心)

  (2)一颗爱心,代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的?

  2.小结:我知道你们的爱很多很多,你们的生活都充满了爱。

  (评析:从“爱”引发,通过有针对性的设问,调动幼儿的原有经验,鼓励幼儿积极表达自己生活中的爱。)

  二、通过故事,感受方格子老虎带给大家的快乐。

  1.画面——小老虎出生。

  师:有一只小老虎出生了,想一想,虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢?

  小结:刚出生的小宝宝可让人忙活了,要照顾他吃的,照顾他睡的,吃喝拉撒样样都要操心。

  2.画面——虎爸爸买油漆。

  师讲述:虎爸爸说,别人家的老虎身上的花纹都是横条的,我想要我的宝宝成为与众不同的老虎,给他画上竖条纹。

  3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

  (1)为了这件事情,虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么?

  师讲述:虎爸爸说,我的孩子就要与众不同……

  (2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?如果家里发生了争吵,你会怎么做呢?

  4.画面——小老虎变成方格子老虎。

  师讲述:小老虎看到爸爸妈妈吵架……

  师:横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。

  5.画面——虎爸爸虎妈妈和好。

  (1)师讲述:爸爸妈妈说,“有这么好的儿子为我们着想……”

  为了让爸爸妈妈不再吵架,小老虎把自己画成了一只方格子老虎,你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

  师小结:小老虎不仅聪明、懂事,还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

  (2)师讲述:过了不久……

  如果小班的弟弟妹妹哭闹,你们有什么好办法吗?

  (3)师讲述:虎宝宝看到哭闹的小动物……

  你们知道的方格子的游戏有哪些?

  6.画面——虎宝宝身上的“三连通”游戏。

  (评析:通过多媒体课件,呈现生动的画面和不同人物的语音,幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开,幼儿感受到虎宝宝家庭中的矛盾以及虎宝宝巧妙地化解矛盾,从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)

  三、幼儿玩“三连通”游戏,体验游戏带来的快乐。

  1.师交代游戏要求。

  2.幼儿玩游戏。

  3.师小结:为了不让幼儿园的小动物哭闹,小老虎让自己的方格子陪着大家玩,真是一个为同伴着想的好孩子。

  (评析:借助多媒体课件,巧妙演示“三连通”游戏的玩法,幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物以及小老虎的快乐,知道给别人带去快乐是一件多么美好的事情。)

  四、情感拓展,知道生活中要常常为别人着想。

  1.师讲述:时间慢慢过去……

  师:没有了方格子,爸爸妈妈还会爱它吗?为什么?

  2.画面——快乐爱心。

  师:有没有方格子重要吗?重要的是什么?

  小结:虽然没有了方格子,但虎宝宝永远都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人,还要处处为别人着想、给别人带去快乐。

  3.画面——递剪刀。

  师:当你给别人递一把剪刀的时候,应该把哪一头给别人?为什么要这样给?

  小结:这样一个小小的动作,就能说明你心里装着别人。

  4.画面——打电话。

  师:一个电话一声问候也能给别人带去温暖,带去关怀。哪些人需要问候?

  小结:身边的朋友,生病的人,孤单的老人都需要我们的问候。

  5.画面——向灾区献爱心。

  师:当灾难发生的时候,当我们知道地震来临的时候,你们会怎么想,怎么做呢?

  6.活动尾声:幼儿画心愿,展示心愿卡。

  小结:你们的小爱汇成了大爱,爱,就在我们身边。

  (评析:通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展,一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考,也许一些力所能及的小事就能给别人带去温暖,这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中,幼儿的关爱继续延伸,让幼儿懂得从小心里就要装着他人。)

  活动反思:

  活动立足于社会领域,因此,所有的预设问题都围绕幼儿的社会性发展展开,有的放矢。在多媒体课件的辅助下,变换的画面,清晰的对话,适时的音乐,将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中,流露出真实的情感,获得了有效的交流。 “关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的,而是以情感人,以理动人,给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动,一个内容可以达成的,但是如果某一个活动能让幼儿有所触动,那么可持续发展之门也将开启。

  小百科:爱是从最崇高的美德或良好习惯,最深厚的人际情感到最简单的愉悦,爱情包含了一系列强烈而积极的情绪和精神状态。

《爱》幼儿园大班教案4

  一、活动目标:

  1、通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。

  2、喜欢运动,了解运动项目,积极投入到运动中来。

  二、活动准备:

  自制课件《我爱运动》彩色卡纸、火柴棒、黑蜡笔

  三、活动过程:

  1、通过谈话激发热情:

  小朋友,你们喜欢运动吗?你喜欢参加什么运动?

  你们听说过奥运会吗?知道2008年奥运会在哪举行吗?

  奥运会有哪些运动项目呢?我们一起来了解一下。(观看大屏幕上的课件)

  2、观看屏幕说说学学

  说一说你看到了哪些运动?

  学一学你喜欢的运动项目。

  3、利用火柴棒拼搭

  游戏:“我来学,你来拼”:请幼儿结伴做模特摆出运动的姿态,另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。

  教师巡回指导。

  4、在彩纸上画出线描人(运动图片循环播放)

  表扬有创意的幼儿。

  幼儿作品展览。

《爱》幼儿园大班教案5

  活动目标:

  1.初步了解QQ聊天工具的主要功能,感受QQ聊天工具的快捷和方便。

  2.尝试用QQ聊天中多种表达形式,体验对他人的关心和愉悦情感。

  3.鼓励幼儿大胆想象,为QQ功能创新提供想法。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1.电脑、带话筒耳机电脑摄像头、联系小卡片若干等。

  2.课件《QQ聊天》

  3.免提功能的电话机接到活动室。

  活动过程:

  一、导入:

  小朋友,你有好朋友吗?你和好朋友不在一起时是用什么方式联系的?

  二、通过故事了解QQ聊天工具的最基本功能。

  1.幼儿欣赏故事课件。

  2.教师和幼儿一起讨论,操作演示。

  (1)小松鼠和小白兔在生病隔离其间,通过什么方式关心对方。

  (2)小朋友怎么跟不认识的人交朋友(留言、问好、加为好友、看对方介绍等)

  (3)讨论:QQ除了聊天,还有哪些功能?(相册、邮箱)

  三、认识QQ表情。

  在QQ聊天时,有许多人爱使用一种有趣的图案你知道那表示什么吗?

  四、了解QQ聊天工具的优点。

  1.联系快捷、方便。

  2.QQ好友群的宣传力量强大,了解感人故事:江阴靖江两地网友通过QQ,论坛等途径合力寻找走失的小甜睿。

  五、谈话:你想用QQ干什么或者你想给QQ发明什么功能。

  附:故事《朋友的信》之二《QQ聊天》

  小熊和小兔是一对好朋友,它们常在一起在森林里玩。

  有一次,小熊好几天都没有等到好朋友小兔来找自己玩,感到很寂寞、很失落。

  于是,小熊打电话给小兔。小熊:"小兔,你最近怎么不来找我玩啦?我很想你啊!"小兔说:"我也很想你啊!小熊!可是我感冒了,妈妈说不能出门!"小熊:"那怎么办呢?

  对了。前几天,我妈妈和你妈妈妈妈不是用QQ聊天的吗?"小兔:"对啊,我怎么没有想到呢?那我们上QQ聊吧!"于是,小熊跟小兔登陆了QQ,在QQ用户中找到了对方,并且用了摄像头打开了视频。嘿嘿,真神奇!

  小熊从电脑上看到了躺在床上的小兔,于是小熊唱歌给小兔听,小兔听到歌后高兴地跳下了床,他们俩戴上耳机聊起了天。小兔说:"谢谢你!(笑脸)能通过QQ见到你的面,还能听到你的歌声,真开心!下次我病好了就来找你玩!"视频:小甜睿回家了。

  QQ用途:和好友联络感情,可以视频相互问候,有趣的QQ表情,通过QQ群发动大众的力量寻找走失的甜睿小朋友(信息传播的迅速)。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

《爱》幼儿园大班教案6

  活动目的:

  1、通过本次观察与体验活动,让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能,激发幼儿对他人的爱。

  2、为幼儿创设多项交流活动,发展幼儿的口语表达能力。

  3、在分组活动中,巩固幼儿有规律的排序,同时培养幼儿的审美能力。

  4、培养幼儿对事物的判断能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1、四维彩超录象、图片。

  2、袋子若干,材料纸、笔、珠子等。

  活动过程:

  一、感受爱。

  1、情景设置:我来帮助你。

  老师提问:“小朋友,你们想一想,(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”

  老师:“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的,那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

  2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问,朱老师解答,同时请幼儿触摸、听她的肚子。

  老师提问:

  (1)朱老师,你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

  (2)你的宝宝什么时候出生?

  (3)你为她准备了什么?

  二、体验爱。

  1、体验母亲怀孕的感受,幼儿分别做不同的事。

  老师:“朱老师的肚子,她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

  幼儿分成四组体验:

  (1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

  (2)请幼儿到楼下去取东西。

  (3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

  (4)请幼儿扫地。

  2、引导幼儿进行多项交流活动。

  (1)老师:“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

  (2)幼儿与周围的老师进行交流,问她们怀孕时的`感受。

  (3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

  三、表达爱。

  1、向妈妈表达爱。

  老师:“小朋友的妈妈是很辛苦的,妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱,那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说,还可以用行动来表达你的爱,你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?”幼儿一边说一边进行情境表演。

  2、向老师表达爱。

  老师:“朱老师你怀孕了,你这么辛苦,可是还坚持来给小朋友上课,为什么呀/小朋友,你们爱朱老师吗?你们爱我吗?为什么?”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

  (1)老师:“还有一位老师说很爱小朋友,很想小朋友,你们猜猜她是谁?”幼儿看录象:杨老师快生宝宝了。

  老师:“你们想杨老师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?”(出示手的图画)

  (2)幼儿分组制作礼物:

  (a)宝宝的衣服。

  (b)宝宝的拖鞋。

  (c)宝宝的项链。

  (d)宝宝的小手帕。

  活动反思:

  爱离孩子们已经越来越远了,孩子们被大人的爱包得水泄不通,不懂得怎样去同情、关心别人,事事以“自我”为中心,在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,常常为了玩具你争我夺,不会谦让。可孩子们总会长大,总会离开父母筑造的窝,他们要生存,不仅靠一技之长,更重要的是学会如何与人交往,如何同情、关爱别人,建立良好的人际关系。作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机,方可收到事半功倍的成效。

  小百科:爱是指喜欢达到很深的程度,继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

《爱》幼儿园大班教案7

  活动目标

  1. 了解树的作用,激发爱护树、保护树的环保意识。

  2. 了解一些保护的方法,增强爱护树的环保意识。

  3. 运用已有的观察经验,选择合适的观察法进行观察。

  4. 能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索树。

  5. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  教学重点、难点

  教学重难点:了解树的作用,及其保护树的方法,切实增强环保意识

  活动准备

  挂图、手工树、下载图片;白纸、笔每人一份、尼龙绳

  活动过程

  开始环节:

  谜语导入:今天老师想请你们猜一样常见的东西。它是一种植物的总称。个头比较高,有根、枝干和叶子。

  师:出示教具,手工大树,你见过的树是什么样子的呢?你喜欢树吗?为什么?

  基本环节:

  1. 出示更多的下载图片,观察图片让幼儿进一步了解树(树的外形、树的种类、树的作用)

  2. 迁移幼儿生活经验,说说树的作用。

  3. 出示教学整体挂图,引导幼儿进行观察。

  (1) 鼓励幼儿独立看图,并将观察结果用绘画的形式简单地进行记录。

  (2) 师:树有许多作用。这幅图上面说了一些树的作用,但要请你仔细观察,找找树的作用在哪里。用你的方式在白纸上记录下来,待会告诉大家,看谁找的树的作用最多。

  (3) 幼儿独立观察并记录

  (4) 集体交流

  4.师进行小结

  5.讨论怎样保护树

  师:树的作用那么大,我们要怎样保护它呢?

  幼儿回答,师小结。

  6.幼儿观看保护树的图片

  7.游戏:大风吹

  结束环节;

  为小树穿衣,幼儿园里有许多小树,现在我们也为它们穿上厚厚的衣服吧!用尼龙绳缠绕树颈。

  延伸环节:

  在为小树穿衣的环节中,可以以分组竞赛的方式进行,增强孩子的合作意识和竞争意识。

  教学反思

  在这个教学活动中,自制教具与下载图片引起了幼儿的浓厚兴趣,为下面的环节做了良好的铺垫。

  在幼儿方面:教师为引导,幼儿充分利用观察法,并结合手脑,理解图片内容以自己的方式进行记录,发挥了幼儿的探究欲望,且得到了实践。结合幼儿特点以游戏方式结束,加深了幼儿对本节内容的记忆,掌握较好。

  对于老师来讲,活动设计显得有些重复,孩子注意力有些分散,应精简。老师也知道了孩子的薄弱环节。

  整个活动过程孩子动眼,动嘴,动手,且合作意识大大提高。实践活动对于孩子们十分重要!

《爱》幼儿园大班教案8

  一、设计意图:

  幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以"母爱"为支点,截取及格生活中常见的爱表达方式:爱是亲热、爱是长大、爱是分享、爱是帮助,爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的美好境界!

  二、活动目标:

  1.运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式。

  2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

  三、活动准备:

  1、爱心卡、课件、字卡、音乐、动物图片

  2、爱心小书人手一份。

  四、活动过程:

  (一)出示"爱心卡",引出主题。

  师:这是什么?(爱心卡)幼:上面还有一个字。

  师:对,这是一个爱字,下面的love是爱的英文字母。

  师:今天我们就来说一说爱的小故事

  (二)感受、理解爱的不同表达方式。

  1、师:刚才小朋友讲了很多的爱,我这里也有一些爱的故事,请你们来看看,里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱?

  提问,依次出示相应图片。(动物和动物宝宝的爱心故事)师:谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事?

  (1)理解爱是亲热,学习用动作来表示亲热。

  (图片--亲热)幼儿模仿亲热的动作,感受爱是亲热。

  师:熊猫妈妈和宝宝用"抱抱"来表达爱就是亲热。

  (2)继续看爱心小书,理解和感受分享爱心故事:

  (图片――分享)师:你有了好东西时和别人一起分享吗?

  幼儿互相交流分享的经验。

  2、通过看课件,来理解和感受爱是帮助,爱是长大。

  (1)小蚂蚁搬米的课件,让幼儿讨论:平时你帮助过别人吗?得到过别人的帮助吗?知道爱是互相帮助。(图片---帮助)相互讨论:平时你帮助过别人吗?有没有得到别人的帮助?你帮助了别人心里觉得怎么样?

  师:在生活中,小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱,你觉得很幸福,你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱,你觉得幸福吗?

  (2)小鸟学飞的课件:让幼儿知道爱是长大。(图片---长大)师:哎呀,小鸟怎么了?鸟妈妈怎么不去救它呀?

  师:你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗?

  师生共同举手表决"爱"与"不爱"。

  帮助幼儿理解"爱是为了长大"。

  师:其实鸟妈妈非常爱小鸟,因为小鸟在成长过程中必须学会飞翔这项本领。它把小鸟推下去是为了帮助小鸟早一点学会游泳。

  师:现在你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗?鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。(出示字卡--长大。)

  3、通过观赏课件,升华情感,体验爱更是奉献。(图片---奉献)

  师:在生活中,小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱,你觉得很幸福,你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱,你觉得幸福吗?

  师小结:是呀,被别人爱和爱别人都是一种幸福。

  (三)音乐舞蹈《爱的奉献》体验爱带来的快乐。

  让我们一起听着爱的音乐,跳起爱的舞蹈,把爱传播到四方吧!

  五、活动延伸:

  1、分享爱心故事。

  2、制作爱心果:我们小朋友回到家,可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果,让更多的人来分享我们的爱心故事。

《爱》幼儿园大班教案9

  活动目标

  1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。

  2、注意表现画面的背景,初步学习有层次地表现画面。

  3、发现幼儿园的美,喜爱幼儿园。

  4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  重难点观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。

  活动准备

  1、幼儿园不同场景的照片。

  2、画纸、蜡笔等。

  3、幼儿用书:《我爱幼儿园》。

  活动过程

  1、教师播放幼儿园不同场景的照片,引起幼儿兴趣。

  教师:你能看出这是那里吗?谁愿意来介绍我们的幼儿园?幼儿园里有哪些漂亮的建筑?是什么样的?我们幼儿园最有特点的建筑是什么?

  2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。

  教师:你想画幼儿园的什么地方?怎样让画面表现得更丰富?先画什么?然后画什么?画的时候要注意些什么呢?

  1)、在欣赏的基础上,鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。

  教师:画的时候要注意有主有次,画面的背景和主要建筑物要由前后层次。

  2)、交流、评价幼儿作品。

  教师:你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方?你觉得那幅作品的内容表现得最丰富,层次最分明?是怎么表现的?用了什么方法?

  活动反思:

  设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,引导幼儿观察画面,感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。

《爱》幼儿园大班教案10

  主题活动的选择——源自幼儿的生活

  纲要中指出“幼儿园教育内容的选择,既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上,我充分尊重幼儿,贴近幼儿的生活,根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

  国庆节长假引发了旅游的热潮,作为家住北京的孩子们,更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃,对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点,说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题,我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育,在孩子们兴致高昂的呼声中,班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了!

  主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

  1、鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容,并将这些资料收集整理后进行了初步分类,形成了若干方面的主题内容。

  2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题,并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标,确立了班级各分支主题目标,提升幼儿的生活经验,围绕主题目标开展活动。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  主题活动的实施——以幼儿为主体

  在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中,将我们所生活的城市作为主题活动的主线,创建积极有效的师幼互动,关注幼儿的兴趣点和需要,让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来,充分体现以幼儿为主体,提升幼儿已有经验。

  从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验,由幼儿发起并通过讨论决定的,如:主题名称《我爱北京我的家》,孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭,他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称,又如区域名称:北京气象台,大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等,均由幼儿讨论、制定,创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

  (一)北京版图

  在北京版图的小主题中,我首先结合益智区创设了互动墙面,利用题卡,幼儿把文字当成图片一样进行比对,再通过每个区县的形状轮廓进行分辨,寻找各个区县所在的位置,以及景点所在的区县位置,提高了幼儿的读图理解能力,渗透幼儿对空间方位的认知。

  国庆节长假引发了旅游的热潮,孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中,出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一,孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵,有的说爸爸都生气啦!在马路上下车等很久!也有的说马路上看到了撞车等等,因此从幼儿的话题中,我们开展了“北京的交通古今对比”活动,让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

  另外还开展了“出行方式大调查”的活动,发现私家车在调查表中占据很大的比例,也是交通拥堵的原因所在,在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中,孩子们也根据自己的生活经验,不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

  (二)北京的风景名胜

  在假期过后,孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享,因此开展了“假日新闻播报”活动,幼儿讲述自己所去过的景点,把自己的所见所闻用连贯语言表述出来,并通过小记者采访的方式,使小听众们将自己感兴趣的问题抛出,提高幼儿的语言表达能力,增加幼儿对北京的了解,活动后统计出“小朋友去过最多的景点”,并结合班级主题墙对这些景点进行推荐,推选出“小朋友最向往的景点”,感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿,最终评选出“最受欢迎的北京景点”,在一系列活动中,幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系,初步体验统计,使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

  (三)北京小吃

  幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中,孩子们对这些美食垂涎欲滴,没吃过、有的甚至没见过,孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动,有过一些动手制作食品的经验,因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃,区域游戏“护国寺小吃”由此产生了,孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法,选择孩子们自己可以动手制作的活动,如:小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等,最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

  在孩子们掌握制作方法后,便不满足于按照流程图制作了,而是想到了创新,创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料,尤其是艾窝窝,孩子们对它的馅料创新屡出奇招,巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材,到底加入什么才能更好吃呢?孩子们便开始有了评价,因此,便开展了一轮艾窝窝的评比,幼儿记录自己所用的食材,请品尝过的小朋友投票,可是孩子们又不会写汉字,怎么记录食材呢,结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号,方便幼儿记录,幼儿体验到了文字与符号的作用,产生了初步的书面表达的愿望。

  (四)京腔京味唱北京

  京腔京味唱北京这一小主题的开展,使幼儿的表演区游戏活动变得丰富,孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等,投放到表演区进行演出活动,孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出,和其他孩子相互交流、合作,时常还会加入一些自己创造的语言、动作,在共同表演中感受着成功的喜悦。

  孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣,尤其是京剧人物夸张的脸谱,深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝,看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧,了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化,培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料,通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格,孩子们根据自己的想象大胆地进行设计,每个人设计的脸谱都非常有个性,把京剧人物表现得生动、漂亮。

  (五)做文明北京人

  幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为,如:随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等,在这里,我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的,体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透,逐步培养幼儿良好的行为规范。

  主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动

  在开展班级主题创设过程中,结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验,我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式,使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象,幼儿通过扮演情境中的不同角色,不仅学会了如何与人友好相处,更是学会了如何看待问题,对待他人,发展了幼儿适应社会的能力,为幼儿的后继发展提供了实践经验。

  为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接,同时为了更好的增加区域间的联动性,我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中,投入了不同面值的“游戏币”,逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时,使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段,也遇到了一些问题与困惑,我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟,他们宁愿攥着大把大把的一元钱,也不想要5元、10元的游戏币,通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币,但对于钱币的等值兑换并不理解,在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了,发现这一现象后,我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料,帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换,当幼儿基本掌握后,再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料,让幼儿尝试进行实际运用。

  最后创设了“北京银行”,幼儿可以在自主活动的时间里,去取“工资”或是自由的兑换钱币,通过一系列的活动开展,幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法,能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎,辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

  主题活动的成效——幼儿的收获与成长

  1、在主题开展的过程中,孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

  在主题活动开展过程中,孩子们积极参与,去寻找相关的信息,如:上网查找,看报纸,看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动,使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与,家长们也给予了很大的支持和帮助,使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

  2、提高了幼儿自主解决问题的能力

  他们在积极参与主题活动的过程中,充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程,发挥了幼儿的主动性,促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作,自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题,孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

  3、通过主题使幼儿体验生活,唤起幼儿对北京的热爱。

  通过主题开展及班级环境的创设,使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解,激发了幼儿对北京的热爱,为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

  主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿,了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的,使主题活动与幼儿真实生活紧密相连,为幼儿提供活动和表现的机会与条件,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。(幼儿教育)

  活动反思:

  这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中,大部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的描述自己的家,而且表达得相当的清楚,有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小,上来的时候很忸怩,怕说。今后我觉得我还是要多学习,多请教,以更好的引导各样的幼儿。

《爱》幼儿园大班教案11

  活动目标:

  1、为班级做力所能及的事,养成爱集体的良好行为。

  2、增强团结、合作的意识,有初步的责任感与集体荣誉感。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:

  1、准备简单的劳动工具。

  2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。

  活动过程:

  1、讨论:我能为班级做什么事?(修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)

  2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。

  3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的,做的如何,分别参观劳动成果,体验为集体共同劳动的乐趣。

  4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来,贴在专栏里,向家长和小朋友几少自己为班级做的好事,进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。

  活动反思:

  我们开展了一次《爱班、爱集体》的主题班会活动。一个班集体就应像家庭一样温暖,这个大家庭中用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。学生作为这个家庭中的一员,要爱这个集体,要以实际行动为集体争光,添彩!只有这样才能形成一个有凝聚力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动,使每位学生都能养成良好的道德品质。

  本节课中大量采用背景音乐、视频和生动的照片展示,从视觉和听觉上对学生的即时教育是比较深刻的,有效地增设了教育效果。在导入的部分用一首儿歌《拔萝卜》,让学生看视频,并能明白其中的道理。当孩子们情不自禁随乐哼唱时,我知道孩子们产生了兴趣。孩子们知道了团结就是力量,团结一致,齐心合力,为集体争光。显然也是本次班会活动的目的所在。

  这次主题班会,大部分的构思和组织,都充分调动了学生的积极性。比如,玩的游戏《猜猜我是谁》,了解学生之间的熟悉度,学生也非常乐意的积极参与。在说到班级学生中值得表扬的事情和不足改进的地方时,都结合了图片,使学生清晰明了,马上知道了自己该怎么做。最后部分把班级比作大树,学生比作叶子,让学生画画树叶贴到黑板上,结合歌曲《相亲相爱的一家人》,整体气氛很和谐。

  最后,活动到了高潮“献你一朵花,赠你一句话”,大家拿出自己亲手做的纸花,准备送给在自己心目中为集体做出贡献的同学。第一个是佩枝,她说:“我要送给我们的班长——全柔婷同学。因为她半个多学期以来,一直尽心尽力,为同学们排忧解难。所以我要送给班长这朵花!”班长高兴地收下了。第二个是柱华同学,他要送的是嘉琪同学,他是这么说的:“我要送一朵花给嘉琪,因为她在领读时几乎把喉咙都喊哑了,在平时也常常帮助别人。”嘉琪激动地接过了花,她感到自己的付出有了回报。

  班队会活动是一个很好的阵地,通过这节班队课,让学生懂得每个人都是集体中的一员,明确个人与集体的关系。教育了学生要关心集体,热爱集体,为集体做贡献。

《爱》幼儿园大班教案12

  【活动目标】

  1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

  2、能在绘画中表现出抱的姿势。

  3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  【活动准备】

  1、知识经验:收集“温馨的抱”的留影,并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事;爱的抱抱情感调查表;有人物画的绘画经验,能够表现人的主要特征。

  2、物质材料:绘本《大卫,不可以》ppt;背景音乐《人狼之恋》主题曲。

  3、幼儿人手一份画纸、画夹、画笔;塑料小筐若干;一个可以操作活动的纸形图;展示平台;投影仪;“温馨抱抱”的图片。

  【活动过程】

  一、大卫的故事导入,引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

  幼儿看画面听故事,引导幼儿思考,大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝,到妈妈这儿来,大卫乖,妈妈爱你”时,大卫心里又是什么感受呢?

  二、探索各种抱的姿势

  请幼儿两人一组,试一试可以怎么抱、看谁的办法多。

  老师与幼儿一起游戏,共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

  出示家人抱孩子的温馨图片,欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

  边带着小朋友们欣赏,边随机地问:妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

  三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

  在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人,引导幼儿观察:宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

  四、幼儿绘画创作

  提示:小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧,你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。

  五、作品评赏

  展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩,评价喜欢的作品,并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱,和周围的老师们抱一抱。

  【活动反思】

  游戏是幼儿学习的有效手段。天妃幼儿园的孙老师能结合幼儿爱玩的天性,设计了《爱的抱抱》这一活动,以游戏贯穿整个活动,体现了玩中学的教学理念。刚开始孙老师以快乐的儿歌音乐,可爱的小兔形象,从小兔跳跳、长耳朵弯弯、短尾巴扭扭中孩子们快乐而又准确的感知5以内的数量,在活动中我发现孙老师事先在场地上贴好圆圈标记,从而在游戏中老师顺利地让小朋友自觉主动的沿着圆圈的边边站好进行游戏。可见孙老师的细心准备了。这样的热身运动后导入到了第二环节“爱的抱抱,合作感知数量”,这是重要环节。在教师的层层深入中根据圆点数量和数字要求进行的“爱的抱抱”,让孩子们在抱一抱中以小组的形式进一步感知6以内的数量。在介绍游戏方法时,没有交代的很清楚,后来在游戏中教师逐步提醒、强调,幼儿才会配合着玩游戏了。同时为了增加游戏乐趣和激发幼儿的兴趣,告知幼儿有大灰狼出现,我们要紧紧地拥抱在一起,不让大灰狼发现、抓走。既然有大灰狼这一角色,何不让其它教师扮演,这样游戏的氛围会浓郁,幼儿也就更投入游戏了。同时孙老师充分利用现场的客人老师,与幼儿一起快乐互动,满足多人次的组合。第三环节是活动延伸。快乐配对,感知7和8,利用数字卡和图片卡,找到相对应的卡片朋友进行爱的抱抱。这一环节游戏指导不是很到位。结束部分有点太快,幼儿还十分想玩游戏呢。

  以“幼儿园以游戏为基本活动”为理念,选择幼儿感兴趣的内容,并以他们感兴趣的方式组织游戏活动,让幼儿园教育更有效地促进每个孩子的发展!需要我在日常教育教学实践中不断加以深化和反思。

  小百科:爱是指喜欢达到很深的程度,继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

《爱》幼儿园大班教案13

  一、主题说明

  大班大孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折,实践已经很"近"了。这是一个特殊的时刻,孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面;离别的依惜,升学的惊喜,交织成离园之际的复杂情感。

  在"爱的接力"这个洋溢着感情色彩的主题里,我们营造温馨、感人的氛围,给幼儿大胆表述自己内心想法的机会,为他们入学做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力,养成良好的行为习惯,为将来走进小学奠定基础。另外,我们还让幼儿园原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下,幼儿与学习共同体--幼儿园里的人或物进行着有意义的互动;做个惊喜留念盒,说句感谢的话,学个朴素的愿望......几分激动,几许留恋,自在其中。

  就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则是如何为孩子解除疑虑,如何满足孩子热切的期盼,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在互动的过程中,让幼儿对周围一切充满感激,主动表达着自己对幼儿园的依恋,体验着合作与成长的喜悦,建构着和谐的人格。

  二、主题目标

  1、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异,运用绘画的形式表现"我眼中的小学",表达成为小学生的向往。

  2、探索有效整理物品的方法,尝试按类有序地进行整理。

  3、知道如何合理安排自己的打算,以图表形式表达自己的活动安排。

  4、倾听故事,通过讨论领悟持之以恒的必要性。

  三、主题环境创设

  1、情景创设"问题树",幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。

  2、墙面创设"我眼中的小学",幼儿将自己对小学的印象画出来。

  3、活动室可设一个"想想角",引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。

  4、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"

  5、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。

  四、家园共育

  1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。

  2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。

  3、收集超市和餐馆里的部分用品如:饮料罐、糖果盒等。

  4、参加幼儿园举办的家长学校活动,听一听小学教师的介绍,为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。

  5、搜集一个不透明的盒子,洗净后写上孩子的姓名,带入幼儿园。

  6、准备一本通讯录,让孩子学会写自己的名字,电话号码、家庭地址、电子信箱等。

  7、准备几张孩子的照片,让孩子带入园,送给他们的好朋友。

  五、安全工作

  1、加强户外运动的安全教育,学会与同伴之间的友好玩耍,有自我保护和保护他人的意识。

  3、宣传有关卫生保健知识,避免一些传染病,并做好预防措施。

  4、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化,不做危险动作。

  5、会看交通标志,遵守交通规则。

  六、活动分类:

  1、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧,小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会整理、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。

  2、低结构活动(1)配对游戏:引导幼儿进行时间与活动内容的配对。(2)拼拼版。(3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。(4)走迷宫(5)提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。(6)整理书包(7)尝试自己剥蛋.(8)提供纸、笔、颜料等,引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。(9)泥工活动。(10)提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿自己布置场景,进行表演。(11)字图配对游戏。

  3、运动活动自抛自接球、民间跳绳(各式跳绳)、户外赛跑(跑步)、旗操(轻器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等

  4、生活活动(1)良好学习习惯的培养。

  (2)生活中认识汉字。

  (3)学写数字1-4。

  (4)学会整理书包、学习用品。

  5、游戏活动音乐游戏:《黑猫警长》、戏水活动数学游戏:看谁算得快

《爱》幼儿园大班教案14

  目标:

  1.感知乐曲的欢快情绪。 2.学习看指挥演奏,掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。

  准备:

  1.活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲,并能随乐曲节奏做简单的身体动作。 2.铃鼓、小铃、圆舞板等。 3.《我爱北京天安门》图谱一张。

  过程:

  1.律动:《我爱北京天安门》。

  2.复习歌曲:《勤快人与懒惰人》。

  3.学习打击乐:《我爱北京天安门》。 看图谱拍节奏。 讨论:《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么? 师生共同确定,并记录在图谱上。 如第一句用铃鼓演奏、齐奏时,第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作,启发幼儿用铃鼓演奏) 看指挥(教师),小朋友空手练习。教师指挥分部做两次。 拿乐器合奏。 4.学习当指挥。 请1~2名幼儿看图谱指挥演奏。

小结。 以后的复习活动中可增加难度,每句的末尾小结处加入大鼓,或让大多数幼儿都有机会担当小指挥,指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣,提高自信心。

《爱》幼儿园大班教案15

  活动目标:

  1、运用多媒体手段,让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

  2、在多种互动中(师生、生生、亲子),培养幼儿大胆交流,敢于提问的能力。

  3、通过亲子互动,转变家长的教育理念,为创建学习型家庭奠定基础。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动重点难点:

  1、重点:培养幼儿大胆交流,大胆提问的能力。

  2、难点:通过亲子互动,转变家长的教育观念和教养方式。

  材料与环境创设:

  1、召开家长会,让家长了解近阶段开展的探索型活动主题并与幼儿共同收集相关资料,参与并支持幼儿的活动。

  2、创设与主题相适应的环境,幼儿相互自由介绍,交流收集到的资料。

  3、以家庭为单位制作幻灯,摄像参与本次活动。

  4、在本次活动中提供电脑、投影仪。

  5、准备一些松江的特产:马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。

  教学理论依据:

  松江是一座历史悠久的文化古城,不但有众多的文物古建筑和旅游景点,而且自然风光和人文景观交相辉映。世纪之交的松江到处都充满着生机和活力,众多的外资企业纷纷进入松江工业区,产品外销各个国家,大学城、青少年活动中心,图书馆,各种公园等构成了美丽的松江新城区,老城新貌尤为突出,逐渐成为黄浦江畔的一颗璀璨明珠。

  大班的幼儿对松江已有初浅的感知经验,对松江的风景点有一定的了解,但是对松江悠久的文化历史及新城巨大的变化了解甚浅。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培养有极大的教育价值,值得我们去发掘和利用。鉴于以上分析,我们以"我爱松江"为主题开展了系列活动。

  活动的前期阶段,我们选择了以松江工业区为切入点,通过幼儿收集资料了解工业区的发展从而将幼儿的视点引向了解松江的老城区、旅游景点、建筑、历史文化等。但是在活动中我们发现虽然工业区与松江的经济发展关系密切,但是幼儿缺乏生活经验,因此,活动不容易引发幼儿的兴趣,幼儿探索的积极性不高,而且工业区大多是外资企业,管理严格,收集资料很困难,给活动的深入开展带来困难。为此我们重新调整计划,从幼儿的年龄特点出发,抓住三个点,即:松江最好玩的地方,松江最好吃的东西,松江的变化,从而让幼儿从多方面多角度了解松江。我们把调整的计划通过召开家长会,发通知,个别联系等形式及时地告知家长,让家长与幼儿共同收集资料,在收集资料时,幼儿可以三方面的内容同时收集,也可以按自己的兴趣有选择地收集,形式也是丰富多样,可以是照片、图片、幼儿的记录,也可以是幻灯、摄像、实物等,既满足了幼儿收集资料,探索了解松江的愿望又为创设学习型家庭提供了机会和条件。

  本次活动是在幼儿通过收集资料初步了解松江的基础上,采用多媒体手段并请家长作为客座老师参与幼儿的活动,以亲子互动的形式让幼儿进一步了解松江,同时增进幼儿与家长的情感,培养幼儿大胆提问,大胆质疑的能力,更激发了幼儿把松江建设得更美好的愿望。

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、师:这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料,了解了松江的许多事情,请小朋友来说说自己找到的资料。(简单说说收集的资料内容)

  2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。

  3、幼儿观看教师制作的VCD。

  根据VCD内容,师生、生生讨论交流。

  4、这是什么地方?你看到了什么?

  5、你还了解松江的哪些事?

  鼓励幼儿大胆交流介绍。

  说明:形式为集体讨论。

  二、亲子互动

  1、幼儿自由向家长提问。

  提问要求:幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。

  引导幼儿大胆提问,尝试解决问题的能力。

  说明:问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。

  2、家长向幼儿提问。

  提问要求:松江的变化和新貌。

  说明:家长制作并运用多媒体手段,向幼儿提问,从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

  (1)幻灯:老城区(2)图片:桥,佘山(3)摄像:新城区

  三、活动延伸

  1、品尝交流。

  2、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续收集资料,自主探索。

  教学反思:

  课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释,也是对我们教师提出的新要求。在本次活动中,尤其是设计思路中,我们看到教师较好地把握住了这一点。教师能根据幼儿的经验与生活及时调整、满足幼儿的需要,使幼儿真正成为学习的主人。

  本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台,小朋友在活动中展开了激烈的交流,教师采用了多种形式的交流,如:相互提问,师生互动,生生互动及亲子互动。在多种互动中,提升了小朋友的经验,获得了发展。

  在总结了前几次的家长客做老师的经验后,活动中家长参与的形式有了新的转变,以多媒体的手段引导幼儿,既能进一步引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,让幼儿对家长的参与产生亲切感,又对家长的教育观念和教养方式进行了指导。

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