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你好小学幼儿园大班教案（通用14篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的你好小学幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
你好小学幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。
2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。
3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动过程：
一、谈话导入，激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。）
②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）
3、游戏：对对碰。
师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”（幼儿自由分组记录）
2、请每组的代表讲述这一组的'记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。
师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”
4、幼儿讲述自己得到的建议。
三、整理小书包。
师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。
活动反思：
幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。
你好小学幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1．了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2．观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
1．与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2．事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程：
1．引发幼儿参观小学的'愿望。
（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？
（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？
访问时要注意什么？
2．组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。
（3）组织观看小学生上课。
（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3．组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？
参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？
教学反思：
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动.以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展.大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习,是一个主动获得经验的过程.
你好小学幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。
2.积极参与讨论，大胆发表自己的意见。
3.逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生（带好作业本），各人事先准备好表演的项目。
活动过程：
1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。
（1）背诵拼音字母。
（2）念乘法口诀。
（3）做快速的加减练习。
（4）朗诵一段课文。
（5）写书法。
2.结合作业展示，有小学生讲述自己努力练习写字和完成作业的过程，展示自己的学习成果。
3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己提出来。
提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢？
你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。
4.观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别交流。
活动反思：
《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。
“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的`刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
你好小学幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1、能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点，并阐述清楚理由。
2、能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
重点难点
重点：大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点，并阐述清楚理由。
难点：能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
活动准备
1、家长提前带领幼儿参观小学，了解小学的设施与小学的生活与学习。
2、小学、幼儿园图片各一张。黑板、辩论赛、正方、反方、观众席卡片各一张。票若干张，小框三个。
活动过程
一、引出辩题，激发幼儿活动的兴趣。
教师出示“小学”、“幼儿园”的图片，进行谈话，引出辩题。
——这里有两张图片，它们分别是哪里？
——一个是我们现在生活学习的地方，一个是我们即将要生活学习的地方。
——你们更喜欢幼儿园还是小学？
小结：看来小朋友的观点不太一样，有的喜欢幼儿园，有的更向往小学，相信你们一定有自己喜欢的理由。
二、创设辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望。
1、出示字卡，辩论，引导幼儿讨论：什么是辩论？
——现在，我们就要进行一项非常有趣的活动——辩论。
——谁知道什么叫做辩论？
小结：辩论就是争论。大家有不同的观点，每个人都说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。
2、请幼儿根据自己的意愿进行选着分组，正方：喜欢小学。反方：喜欢幼儿园。人数相等。
三、第一次辩论：轮流发言。阐述自己最想说的理由。
——你们都能清楚的说出自己喜欢的理由，表现的很自信。很棒。
四、第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由。
1、鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。
2、鼓励幼儿举手说出自己的理由，对幼儿现场的语言及时梳理，反馈，提升语言质量，尽量简短说重点。并且提示幼儿要遵守辩论规则。“举手发言、安静倾听”。
五、第三次辩论：自由辩论，根据对方的观点进行反驳。
1、引导幼儿讨论：自由辩论，是怎么样的辩论？辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方呢？
小结：自由辩论的时候要仔细听听对方说的是什么，它的理由有没有道理，如果没有道理就抓住这个理由说服他，这是一个好办法，如果你的.理由很充实分、非常有道理，也可以说服对方，这也是一个好办法。
2、幼儿自由辩论。教师重点鼓励，引导幼儿关注对方的观点并进行反驳，并通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突，建立有序抢答的规则。
3、教师根据幼儿表现，从阐述的观点、遵守规则两方面给予积极评价。
——虽然你们以前参加过辩论活动，但是这个话题还是第一次，韩老师觉得你们表现的很棒。都能够勇敢的说出自己的理由而且你们也能遵守辩论的规则，知道认真倾听对方和我方的发言尊重对方，使我们的辩论活动非常顺利的进行。
六、观众席评委发言并投票自己赞同观点的一方。
1、采访个别评委
——你支持正方还是反方？为什么？
2、投票
——我们每人有一张票，你可以投给你支持的一方，一定要公正、公平。觉得哪一方更有说服力，你就投给哪一方。得到票数多的一方胜利。
七、小结
你好小学幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1、在学会唱歌曲的基础上，并初步尝试用轮唱的形式演唱歌曲，体验合作的成功。
2、用肢体动作、表情等表现出当小学生的愉快情绪，向往当个小学生。
活动准备：
经验准备：已初步会唱歌曲、参观过小学，并了解小学生上课情况。
教具准备：小书包若干。
活动过程：
一、复习卡农游戏《快上一年级》
二、复习歌曲《像个小学生》
引：你们背上书包的样子真神气!真像个小学生，还记得这首歌吗?我们一起来唱唱吧，看看谁最像个神气的'小学生。
1、幼儿演唱歌曲。
重点指导：
(1)把每一句歌词唱清楚。
(2)用骄傲、自豪的情绪演唱。
2、幼儿再次演唱歌曲，尝试加入肢体动作。
幼儿背上小书包，边唱边做小学生的样子。
三、学习轮唱。
引：你们个个都是很棒的小学生!现在我们要坐车去参观小学喽，人太多了，一辆车坐不下，我们分成两辆车好吗?
1、师生配合轮唱。
(1)请几名幼儿先唱歌，老师后唱。
提问：谁坐车先去了?老师的车是什么时候开的?什么时候两辆车一起开?
小朋友坐了早班车，先唱，老师坐晚班车，从“小手放放”这里开始唱。“来来来来来……”开始大家一起唱。先去的朋友记得等一等。
(2)全体幼儿先唱，老师后唱。
重点指导：晚班车接的位置，早班车要在“像个小学生”这里等一等。
(3)师生配合(交换角色)
教师先唱，请一名幼儿后唱。
2、同伴配合。
请这名幼儿当小指挥，带领全体幼儿坐晚班车。
重点指导：同上，并注意看指挥的手势。
3、分组表演
你好小学幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、知道上课时自己应该做的事情。
2、积极表达自己对小学的印象、想法。
3、愿意当小学生，感受当小学生的光荣。
活动准备：
幼儿用书《我当小学生》
活动过程：
1、引导幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对小学生上课的印象。
（1）教师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好行为？有什么感想？
（2）幼儿表达自己的想法。
2、引导幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。
（1）教师：你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将五角星涂上颜色。
（2）幼儿看幼儿用书，分辨上课时好的行为和不好的行为，并给相应的五角星涂上颜色。
（3）教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的'行为。
3、模仿游戏“我当小学生”。
（1）教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。
（2）幼儿说一说自己的感受，教师鼓励幼儿。
（3）教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏等。
（4）引导幼儿说一说自己的感受。
（5）教师小结，引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。
4、教师和幼儿讨论、总结。
（1）教师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要？为什么？
（2）教师：你们还想学习小学生进行哪些活动？
（3）幼儿表达自己的想法。
（4）教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习照顾自己、管理自己。
效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生的光荣。
你好小学幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活
2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
活动准备：
幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。
活动过程：
一、交流分享：小学怎么样？
1、根据自己的调查，谈谈小学校舍和幼儿园校舍有哪些不一样
讨论：
（1）怎样找到自己的教室？
（2）厕所在哪里？
（3）老师的办公室在那里？
教师小结：小学教室门口也会有几年级几班的牌子，每层楼都有男厕所和女厕所，不像我们幼儿园每个班级都有厕所，所以下课后要及时去。老师办公室不一定就在我们教室的附近。
2、从收集的照片上，看看小学的教师室与幼儿园的教室有什么不一样。
讨论：
（1）小学的课桌椅是怎样排列的？
（2）小学的黑板报是怎样的？
（3）小学教室和幼儿园教室还有哪些不一样？
小结：小学的课桌椅分四组排列，从矮到高排座位，可以让每个学生看清黑板。后面的一块黑板就是黑板报，就像我们幼儿园的新新小报一样，有我们感兴趣的内容。
3、谈论：小学生上课和幼儿园有什么不一样？
小结：幼儿园只要学一节本领课，小学每天要学八节课。
二、小学一年级上什么课
1、观看小学一年级课程表
2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、探索性课程、自然、美术、唱游
三、我们的.疑问：
1、我们的疑问
（1）我们的座位在哪里？
小结：有班主任确定，并定期调换左右位置以保护我们的视力
（2）什么时候才能戴上绿领巾和红邻巾？
小结：一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾
（3）什么时候做作业？作业可以和爸爸妈妈一起做吗？
小结：每天回家及时做作业，作业要独立完成
四、延伸：我们的愿望
你对上小学还有什么特别的愿望吗?可以把你的愿望画下来或让爸爸妈妈写下来，下次我们再交流。
你好小学幼儿园大班教案 篇8
活动意图：
孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的'心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2)说说你准备上哪一个小学?
(3)你准备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
你好小学幼儿园大班教案 篇9
一、活动目标
1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。
2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的光荣感。
二、活动准备
已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。
三、活动过程
1、谈谈对小学生活的印象。
提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？
2、想象自己做小学生的摸样。
教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的'小伙伴在做什么？根据幼儿的回答绘画范例。
3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。
提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象稍微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的基本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。
4、举办"我是小学生"的展览会。
鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。
你好小学幼儿园大班教案 篇10
活动目标
初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
感受小学与幼儿园的差异。
活动准备
经验准备：幼儿有参观小学的经验为佳。
课件准备：“小学”组图；“上小学”组图。
材料准备：画笔、画纸。
活动过程
与幼儿谈论关于小学的话题，激发活动兴趣。
——你们去参观过小学吗？
——你觉得小学是什么样子的呢？
出示组图“小学”，鼓励幼儿发现小学与幼儿园的不同之处。
——小学的桌椅和我们幼儿园摆放得一样吗？
——小学的厕所在教室里吗？
——小学的操场是什么样子的？操场上有什么？
——有些小学有食堂，它和幼儿园有什么不一样吗?
小结：在幼儿园里，很多小朋友共用一张桌子，但小学是每人或每两个人用一张课桌；幼儿园的.厕所在教室里面，小学的厕所在教室外面，而且男女生是完全分开的；小学的操场没有滑滑梯等游乐设施；小学也不在教室里吃饭了，在专门的食堂里吃。
出示组图“上小学”，引导幼儿初步感受小学与幼儿园在学习上的差异。
——在小学，发言前一定要做什么呢？（举手）
——小学还可以像幼儿园一样随时上厕所吗？（只能在课间10分钟的时候去）
——小学要学哪些课程呢？（语文、数学、英语、品德、音乐、美术、体育等）
——什么时候做作业？（每天晚上）
小结：小学与幼儿园在环境和学习上都有很大的改变。最关键的是，成为一名小学生后，学习很重要，我们要比在幼儿园花更多的时间和精力在知识学习上。
发放绘画材料，鼓励幼儿画出自己心目中的小学。
——你心目中的小学生活是怎样的？试着把它画出来吧！
温馨提示
有条件的幼儿园，可先组织幼儿参观附近小学，再开展本次活动。若幼儿已有参观小学的经验，本活动第一环节可改为“回顾参观小学的经历”。
你好小学幼儿园大班教案 篇11
教学目的：
一、了解本课的生字，会写要求写的字。
二、可以或许有情感诵读课文。累积词语，在说话情况中认识意思。
三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。
教学重点、难点：
一、识字写字。
二、理解课文内容，认识丛林的作用。
教学准备：
三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。
2、关键词带路，指点学文。
一、门生自读课文，思索：他们各人都说了些甚么?
二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意，教师应在词意外面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)
三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势，让门生理解“木”、“林”“森”，从而加深对丛林的理解。)
四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树，两棵树，很多很多的树。)拓展开去：老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言，生自己填，自己说。)
五、让门生上台来板画：手挽手，肩并肩。
六、指点诵读。
3、讲堂延长，深化主题。
一、孩子们，丛林除了适才介绍的作用外，还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)
二、孩子们，丛林帮咱们这么多的忙，但是，却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)
三、让门生说说自己看后的感受。(难得，气忿，懊悔)
四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨，交换)
五、依据门生回答，老师适量小结。
4、指点写字。
一、出示要求写的字，生察看。
二、引诱门生说出记忆法子。
三、引诱门生察看生字在田格中的位置，及誊写的注重点，然后集体反馈。
四、重点指点：片、听、森。
5、总结全文，部署功课。
一、老师总结：丛林是人类的好朋友，它给咱们奇怪的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它维护地球，但是有人任意破损它，咱们应当勇敢地站出来，维护丛林，维护地球。
二、功课。
誊写生字。
板书设计： 九、丛林，你好
丛林简笔画
伞 帐篷 墙 水库 ……
功课计划：
1、认一认，连连续。
肩
撑
乱
伞
让
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
库
2、看拼音，写词语。
sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng
3、比1比，构成词语。
果( ) 羊( ) 开( )
棵( ) 洋( ) 并( )
4、照模样，填空。
很多很多的树 好------好-------的`丛林
好------好-------的家 好------好-------的-------
肩
撑
乱
伞
让
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
库
谜底：
1、
2、丛林 1棵 一片 语言 海洋
3、(略)
4、(略)
老师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。
门生：预习课文，向大人认识丛林的作用。
课时支配：
两课时
教学进程：
第一课时
1、发言，导入。
一、孩子们，天天早上上学时,在校路上见着教师你们都要叫“教师，你好”，申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对丛林爷爷说：“丛林，你好”(出示课题，一块儿对丛林爷爷问声好)
二、这是什么原因呢?信赖经由学习，人人都市晓得的。
2、自读课文，了解生字。
一、门生自读课文，边读边用笔勾勒出课文中的生字。
二、将生字多读几遍，注重读准每一个字的字音。
三、同桌互读生字，相互搜检、互相帮助。
四、搜检识字情形。
(一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。老师注重引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。
(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?
(三)给生字找同伙，组词理解字意。
五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
3、质疑问难，初步感知课文。
一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。
二、齐读课文。
三、再读课文，想一想晓畅了甚么，还有什么地方不明白，作上记号。
四、小组相互交换学习，相互开导，弄懂不明白的处所。
五、向教师质疑。
六、师梳理门生题目。(疑难应集中在末了一个自然段中，孩子对防风沙，维持水土不大理解。)
4、本课小结，部署功课。
一、师小结。
二、功课：孩子思索讲堂中提出的题目，下节课继续钻研。
你好小学幼儿园大班教案 篇12
教学要求
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。
4.理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，了解森林的作用。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，了解森林的作用。
教具准备
挂图、生字词卡片。
教学过程
一、复习旧知，导入新课(8)
1.小朋友们，上一节课我们学习了哪一课呀?
2.学生齐读。
3.你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?
4.许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢?小朋友们看。(出示挂图)
5.小朋友们你们在森林里都看到了什么?
6.小朋友们，你们想对森林说什么呢?
7.指导读课题。
二、初读感知，认读生字(7)
1.教师范读，学生一边听一边找生字。
2.反馈找生字的情况。
3.认读生字。
4.朗读课文。
5.学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的.是大家向森林问好。
三、读一读，理解课文(15)
1.文中哪几自然段写的是森林呢?
2.学生反馈，教师出示句子。
一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋
3.指名读，其他学生评议。
4.引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。
5.出示挂图再次感知森林的样子。
6.这句话中海洋指的是什么呢?
7.指导朗读。
8.谁向森林问好了?
9.反馈他们各说了什么?
10.引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。
11.反馈的情况。
12.引导学生在小组内交流，读了课文，你知道了森林有什么作用。
13.集体反馈。
四.熟读课文，复习声字(5)
1.自由大声地读课文。
2.指名认读生字并组词。
五、布置作业(5)
朗读课文。
板书设计
9.森林，你好
小动物的家
森林 挡风沙
储雨水
教后感
第二课时
教学目标
1.会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。
4.理解课文内容，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。
重点难点
理解课文内容，了解森林的作用。
教具准备
生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。
教学过程
一、巩固复习，导入新课(7)
1.小朋友们，你们还记得有谁向森林问好了吗?
2.它们都说了什么呢?
3.教师小结森林的作用，然后导入新课：小朋友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)
二、畅谈感想，启发教育(5)
1.让学生自由地说说自己的观后感想。
2.我们应该怎样保护森林呢?我们不能做什么?
3.教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。
三、语文实践(5)
1.出示读一读，说一说练习。
2.学生自由大声读。
3.指名读。
4.学生讨论、区别，体会这样写的好处。
5练习说：好______好______的______
四、指导写字(13)
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车认读。
3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。
4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。
5.学生写字，教师个别辅导。
6.作业展示，集体评议。
7.互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。
五、布置作业(10)
抄写生字。
你好小学幼儿园大班教案 篇13
一、复习引入，指点学法。
1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。
2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。
二、熟读课文，自主学习。
1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的特点是什么？
3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。
三、精读研讨，交流收获。
交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
1、教师让学生从文中找出作者提出了哪些有关自然知识的问题？把这些问题汇总起来并搜集资料解答这些问题。
2、交流感受深的语句，交谈受到的启示。出示句子，读一读，引出探究内容：
A、“如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣！。”
B、“大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。”
C、“大自然里有学不完的知识呢！到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。”
请学生分组进行探究学习，结合课文，读懂上面的语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么。
四、延伸拓展。
同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的.智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就在课下继续搜集自然知识，阅读自然科学书籍，收看央视十套的《探索发现》、《人与自然》、《动物世界》等节目，可以交流讨论生活中遇到的问题。
布置一次小练笔，让学生回忆假期外出郊游，或者全家旅游的经历，给远在外地的亲人或朋友写一封信，把自己对大自然的感受讲给他们听。
你好小学幼儿园大班教案 篇14
教学目标：
知识与技能：
1、朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2、学会略读，通过略读了解文章的大意。
过程与方法：
1、以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。
2、课前搜集自然常识资料和大自然的图片。
3、学生交流讨论对大自然的感悟。
情感、态度与价值观：
感受被禁锢的身躯对大自然的`渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
重难点分析：
通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律；
学习书信的写法。
课前准备：
课件、搜集有关张海迪的资料。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、揭示课题，了解作者
（一）板书课题：“大自然，你好”。
（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？
（三）走近作者。教师引导：作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。
（四）学生介绍有关张海迪的事迹。（展示课件）
二、初读课文，自主学习
（一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。
（二）默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？
三、精读研讨，交流收获
（一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？
（二）交流感受的语句，交流受到的启示。
出示句子，读一读，引出探究内容。（展示课件）
1、如果说，我能战胜疾病，生活
到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。
2、大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。
3、到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
（三）小组探究学习。结合课文读懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么
四、延伸拓展
暑假刚刚过去，也许你尽情领略了大自然带给你的种、种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。（展示课件）
通过读课题体会我们同大自然的亲切感。
由学生简单介绍自己从资料里认识的张海迪，初步了解这位生活的勇士，感受她对生活、对生命的热爱。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。
培养学生概括总结主要内容的能力。
交流与读书结合起来，珍视学生的独特体验。文本学习与课外资料交流结合起来。
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