幼儿园中班语言教案

时间:2022-09-18 15:41:22 幼儿教案 我要投稿

【精品】幼儿园中班语言教案4篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】幼儿园中班语言教案4篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  教学目标

  1、通过观察,了解故事的大概内容。

  2、通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。

  3、联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学过程

  一、质疑题目,激趣阅读

  1、出示PPT《苏菲生气了》封面

  质疑:苏菲是谁?为什么生气?

  随机处理作者和获得荣誉奖项

  【教学意图】学生通过观察封面、课题,会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整,我们在此引导学生将这些信息整合后,提出自己希望知道的答案,从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性,同时也在训练孩子怎样读故事,怎样读懂故事。

  二、创设情境,走进故事

  1、出示PPT苏菲在玩玩具。

  思考:苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上,她们准备到什么地方去玩呢?

  【教学意图】通过情感移植,使学生走进文本,走进苏菲的内心世界,为理解后面的故事情节坐好铺垫。

  2、出示PPT苏菲的玩具被抢。

  质疑:这时,姐姐来了…… 你看到什么了?

  猜想:此时,倒在车上的苏菲会怎么想呢?

  【教学意图】学生通过观察,会发现苏菲受伤倒在车上,姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹,家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感,拉近人物和学生的距离。

  3、出示PPT苏菲生气时的四幅画面

  评价:快看看苏菲的样子,请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

  【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张,学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪,充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识:当人们生气时,不仅面貌丑陋,而且让人感到害怕。

  猜想:此时苏菲会做什么呢?

  【教学意图】情感迁移,进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕,而且很容易让我们作出错误的决定。

  4、出示PPT苏菲离家出走的三幅画面

  观察:苏菲,你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?

  【教学意图】通过引导观察,帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时,我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。

  5、出示PPT老山毛榉树的三张图片

  解疑:老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样,枝繁叶茂,高大粗壮。

  猜想:苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?

  配乐想象:苏菲看到这么美丽的景色,会想到什么呢?

  【教学意图】启发想象,在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色,陶冶心灵,排解负面情绪。

  6出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图

  对比质疑:当苏菲和家人大吵一架后,愤怒的她毅然跑进森林,现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?

  配乐想象:是呀,苏菲一边走一边对树林笑,对小动物唱。她为什么这么高兴呢?

  【教学意图】学生通过对比,会发现当苏菲心情舒畅后,看到的树林又变得那么明亮、可爱,仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到,情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽,从而获得更愉悦的心情。

  猜想:欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里,又会发生什么事呢?

  7、出示PPT温暖的家庭三幅画面

  猜想:看图,家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?

  评价:苏菲的家里有一股什么味道呢?

  质疑:苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?

  【教学意图】继续情感迁移,渗透给学生善于利用生活中美好的事物,排解内心的负面情绪,珍惜家庭的和睦。

  三、结合生活,评价人物

  1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后,我们看到了一个(可怜)的苏菲;

  当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时,我们看到了一个(可怕)的苏菲;

  当气愤蒙住了苏菲的眼睛,我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;

  当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲,我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;

  当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏,我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

  2、你喜欢苏菲吗?为什么?

  【教学意图】以填空的方式,帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的:愤怒的情绪,使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪,做个健康的孩子。

  四、情感升华,重温绘本

  1、总结:生气是生活中很自然的一件事,但通过《苏菲生气了》这个故事,我们找到了一个好办法,可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情,再次发现生活中美好的一切,那就是走进大自然,净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

  2、让我们一起再来读读这个故事。

  【教学意图】趁热打铁,让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心,让健康的理念住进孩子的内心,让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

  五、拓展延伸

  1、生活中,宣泄负面情绪的方法很多,你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来,或画下来,和大家共同分享。

  【教学意图】作文教学向来是学生比较头疼的,但是借助绘本教学,学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题,以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规,但是却培养了学生写作的兴趣。

  活动反思:

  在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看,《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴近,苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了,那这个问题是孩子们在平时的游戏中经常遇到的,这就很容易引起孩子的共鸣;再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面,让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替,让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸张,于是我利用这个环节,请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢?”孩子的动作非常的夸张,有咬牙切齿的,……非常的有意思,课堂中的气氛非常的活跃。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

  2、知道开心的笑有助于身体健康,愿意经常保持愉快的心情。

  活动准备:音乐《找朋友》;不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小朋友的面部轮廓图,贴有五官

  活动过程:

  一、谈话引出

  1、教师:有一个小朋友叫丁丁,他是一个粗小画家,但是他每次画画的时候 总是很粗心。瞧,老师这儿还有丁丁的一幅画,让我们看看他的画上都少了什么?

  2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。

  二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。)

  1、 教师拿着贴好的笑的表情教具,咦,老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了,现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)

  2、老师会变魔术,在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了),我们一起来学一学这个表情。

  3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀?(伤心)我们也一起来学一学。

  原来我们可以有这么多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。

  三、带领幼儿玩变脸的游戏,让幼儿了解笑会有助于身体健康

  1、玩变脸

  现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏,老师来做一个表情,请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。

  小朋友们都很厉害,能根据表情猜出他当时的心情。

  2、幼儿观察图片,并进行讨论

  老师今天还请来了很多很多好朋友,我们看看他们的心情怎么样?

  生气:你觉得这个小朋友她的心情怎么样?(生气)你会生气吗?什么事情会让你生气?

  伤心:这些小朋友心情怎么样?你遇到什么事情时会伤心?

  开心:那这些小朋友呢?(开心),你从哪里看出来他很开心(他在笑)

  笑脸呢就是代表很开心开心很快乐,你喜欢笑吗?为什么?

  教师小结:笑,会让我们变得很快乐,笑脸是最漂亮的,开心地笑还会有利于我们的身体健康,所以我们要经常保持笑容。

  四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏,引发幼儿快乐的情感

  现在我们一起来听歌曲做游戏吧,当歌曲开始时,你要去一个好朋友,在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情,让朋友感到快乐。

幼儿园中班语言教案 篇3

  一、预期总目标:

  1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

  2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

  二、小主题目标:

  (一)、春天在哪里:

  1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

  2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

  (二)、小鸟飞来了:

  1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。

  2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

  (三)在园地里:

  1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

  2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。

  (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

  1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。

  2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。

  三、主题活动部份教案:

  《“找春天”的任务》(集体)

  预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。

  2.选择自己喜欢的投票表达方式。

  环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。

  活动流程及相关提问:

  一、提出问题引发幼儿思考:

  1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)

  2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?

  3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?

  (归纳不同方法,出示相应图识)

  4、投票选择自己喜欢的表达方式

  a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

  b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

  5、交流、公布结果

  a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

  b)了解各组的组员,形成临时小组。

  《交流计划书》(集体)

  预期目标:1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

  2、激发同伴共同完成任务的愿望。

  环境创设:幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)

  活动流程及相关提问:

  一、出示各组制定的计划书,集体交流:

  交流内容:1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的'。

  2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)

  二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?

  提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。

  三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。

  《种子发芽》(区角)

  环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

  观察和指导:

  1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

  2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

  3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

  《小燕子》(集体)

  预期目标:1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。

  2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

  环境创设:燕子头饰、春燕图、音乐

  流程及提问:

  一、出示“春燕图”

  1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了)

  2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么

  二、幼儿表征

  1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

  2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

  三、交流

  1、你这只小燕子刚才在干什么?

  2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢?

  《春天来啦》(集体)

  预期目标:

  1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

  2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

  环境创设:

  幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

  流程及提问:

  一、回忆欣赏故事“春天来啦”:

  1、故事里有谁?

  2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天?

  3、你觉得春天还在哪儿?

  二、故事表征

  1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。

  2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢?

  3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

  《谁粗谁细》(区角)

  环境创设:各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具;户外花园。

  观察和指导:

  1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

  2、能否通过工具的测量,较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

  3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

  《购物》(集体)

  预期目标:

  1、能够看懂购物价目表,了解购物的过程,尝试独立购物1至2件物品。

  2、在购物的过程中,理解5的分与合。

  环境创设:

  人手5张1元:“纸币”,物品价目表,1至5元商品的小超市。

  活动流程及提问:

  一、交流购物经验

  1、你去超市买过东西吗?是怎样买的?

  2、怎样能知道商品的价钱是多少?

  3、如果你有5元钱,能买哪些价钱的东西?

  二、购物:

  1、幼儿在模拟小超市中独立购物,投入和价钱相应的钱。

  2、交流购物结果,你买了几元的东西,还剩下多少钱?根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

  三、延伸:

  今天回家,请家长带你到小超市,自己试一试为春游买些小零食。

  《去郊游》(集体)

  预设目标:

  1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》,体验春天出游的快乐。

  2、能辨歌曲中的不同节奏,大胆地用不同的动作表现郊游。

  环境创设:音带,在活动(一)中已了解外出郊游时的各种活动安排。

  流程及提问:

  一、欣赏乐曲:

  1、这首乐曲好听吗?带给你什么感觉?

  2、根据音乐拍打节奏。

  3、交流乐曲中各种不同的节奏,归纳整理共有几段(乐句)

  二、动作表现快乐郊游:

  1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

  2、再次欣赏乐曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?为什么?

  3、大胆地根据自己的感受,在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

  三、学唱歌曲:

  1、完整欣赏歌曲,听到歌曲里唱了什么?

  2、初步学唱歌曲,轻轻地跟唱两遍。

  《风筝飞飞》(区角)

  环境创设:菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

  观察和指导:

  1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

  2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因,并寻求解决的方法。

  3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

  《植物宝宝怎样了》(集体)

  预设目标:

  1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

  2、通过交流种植经验,积累相关知识。

  环境创设:

  根据天气情况,在自然角开展活动,图画纸,记号笔。

  流程及提问:

  一、统计:

  1、经过一个多星期的种植,我们的自然角看上去怎么样?有哪些变化?

  2、数一数:发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆?

  3、共同讨论,将分类统计结果记录下来;用什么方法能记录下这些数字,并让别人看明白?

  二、交流种植经验:

  1、你的植物宝宝怎样了?你是怎样照顾你的植物宝宝的?

  2、为什么它们会有不同的变化?

  小结:各种植物的喜好不同,需要用不一样的方法照顾它们。

  3、延伸:在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的?可以怎么办?

  《学习采访》(集体)

  预设目标:

  1、了解采访别人的过程和准备工作

  2、懂得通过采访别人获得信息,也是解决困难的一种方式。

  环境创设:事先和一名幼儿排练采访的情景

  流程及提问:

  一、提出问题,引出思考:

  1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

  2、你知道怎样采访别人吗?可以说些什么?问些什么?

  3、怎样能让别人乐意接受你的采访?

  二、观看情景表演,了解采访顺序:

  观看教师和一位小朋友采访的过程。

  刚刚的采访中小朋友作了些什么?

  提升采访时的准备工作与古过程等经验:事先准备问题,介绍自己,提出问题,得到答案表示感谢。

  三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

  《蛛网果园》(运动)

  材料提供:用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

  玩法:不能触碰到蛛网线,用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行,抓住果园中的害虫。

  观察和指导:

  1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行,抓住相对应的害虫。

  2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

  《蝴蝶花》(集体)

  预设目标:

  1、感受充满童趣的歌词,在理解的基础上初步学唱歌曲。

  2、认识美丽的蝴蝶花,知道春天是百花盛开的季节。

  环境创设:音乐磁带,一盆开放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)

  流程及提问:

  一、欣赏美丽的蝴蝶花:

  1、(教师出示)认识这是什么花吗?

  2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字?

  二、欣赏歌曲,初步学唱:

  1、介绍歌名《蝴蝶花》,欣赏歌曲。

  2、听了歌曲有什么感觉?为什么蝴蝶不会飞?怎么一回事?

  3、轻轻地跟唱歌曲。

  三、延伸:

  春天是百花盛开的季节,园地里还有哪些花也开放了,去找一找看一看。

  《蛋宝宝》(集体)

  活动目的:

  1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。

  2.发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

  活动准备:

  1.连线纸、水彩笔

  2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

  3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

  4.数字卡片

  5.录音机、磁带

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入

  1.游戏《连线找客人》

  2.幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

  二、配对

  1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)

  2.幼儿配对,将蛋放在动物边上。

  三、数鸡蛋

  1.教师出示鸡蛋!

  “鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

  2.发现问题?引导幼儿想办法解决。

  四、幼儿探索尝试封闭式数数

  1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

  “请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

  2.总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。

  幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多

  五、游戏:母鸡孵蛋

  1.交代游戏规则

  “着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”

  2.游戏三遍。

  《小青蛙》(集体)

  活动目标:

  在看看听听、想想说说中,进一步丰富对青蛙的认识,并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

  活动准备:

  1.在饲养区投放小蝌蚪,引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

  2.家园共同收集有关青蛙的资料。

  3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

  4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。(游戏背景音乐“小青蛙”)

  5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

  活动过程:

  一、观看课件,引出话题

  出示课件(静态画面),引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

  二、说说、看看、做做“小青蛙”

  ●预设幼儿可能交谈的内容――

  1 * 青蛙“呱呱呱”的叫声。(鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习)

  2 大嘴巴、大眼睛。(鼓励幼儿用动作表示)

  3 青蛙身上的颜色。(用儿歌总结)

  4 * 青蛙捉害虫的样子。(尝试做出不同的动作)

  (打 * 为教学重点)

  ●结合幼儿的“谈话点”,可让幼儿观看相应的课件内容。

  ●根据课件内容,引导幼儿说说相关的内容(适当拓展话题)、做做相应的动作。

  ●在交谈中,可以伴随歌曲旋律,让幼儿学做青蛙的各种动作(游泳、捉害虫、叫声等)。

  三、游戏表演“小青蛙”

  1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演,鼓励幼儿愉快跟唱。

  2.听随歌曲,幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

  《春季保健箱》

  引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法 ,并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来,投到自制的班级保健箱中。一段时 间以后,将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享,可以提醒儿童在日常生活中注意运 用这些知识来保护自己的健康。

  《春天化妆舞会》

  引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等,做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己,并用自己喜欢的方式(如贴纸、涂色等)化妆,开一个有趣的春日舞会。

幼儿园中班语言教案 篇4

  设计意图:

  自然界中有许多动物都有自己的家,可是你知道它们的家分别在哪里吗?小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的,但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸,所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里,它们能获得大量食物,所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多,有的在水里,有的在陆地上。动物的家真多啊!

  教学目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!

  2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。

  教学准备:

  钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。

  教学过程:

  一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

  1、今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。

  游戏操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

  2、幼儿练习

  将幼儿分组,每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同),请小朋友互相协作,帮图中的动物找到家,用线连一连。

  二、欣赏诗歌,理解家的含义。

  1、结合音乐欣赏诗歌,提问:

  你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)

  你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

  再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?

  第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:

  为什么说---是---的家呢?

  小结:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!

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