有关幼儿园大班语言活动教案汇总7篇
作为一名教师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备:
1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程:
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1、师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的.?荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌《荷花开》
1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)
2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)
三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
……
2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌:
池塘里,
暖暖的风儿吹过来,
细细的小雨落下来,
小鱼儿、小虾儿游过来,
红色的大伞,
一朵一朵打开来!
幼儿园大班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、理解散文内容,感受散文的优美意境。
2、大胆想象,能用连贯的句子表达自己的梦境。
3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。
活动准备:
课件、五颜六色的花瓣、图谱
活动过程:
一、谈话:你们做过梦吗?你做过什么梦?
二、欣赏散文
1、师;深绿色的森林里有一位梦姐姐,到了夜晚,她就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,知道她去干什么吗?让我们一起来听听:《梦姐姐的花篮》。
提问:梦姐姐把梦送给哪些小动物了?
它们的梦是什么颜色的?
2、播放课件配乐朗诵,提问:小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦?为什么呢?
梦姐姐真好,给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧!(幼儿回答,依次出示图谱)
3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。
师:小动物们梦见了什么呢?我们再听一听吧!
三、仿编散文句子
师:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了,谁想得到这些花吗?请大家赶紧闭上眼睛,梦姐姐就会送你一朵小花。(梦姐姐送给你一朵什么颜色的花,你做了一个什么梦,梦见了什么?)
四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦,我们到班上把这个美妙的梦画出来吧!
散文:梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。
小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。
小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的`花,于是,小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞,火红的枫叶,枫叶边飞舞着火红的浆果……
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可真可爱,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。
幼儿园大班语言活动教案 篇3
一、设计意图:
这是一篇非常感人的童话,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时,她很高兴,最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义,对幼儿来说比较难理解,因此,我在教学设计中运用多媒体手段的特点,即画面有动感、伴有背景音乐,力求创设生动形象的多媒体教学情境,努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美,使幼儿通过欣赏故事,感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时,在活动中启发幼儿大胆想象,提供幼儿讲述的机会,让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
二、活动目标:
1、认真倾听并理解故事,愿意发表自己的见解。
2、积极思考,大胆想象,连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
三、活动准备:
多媒体课件。
四、活动过程:
(一)利用多媒体引出主题,并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面
提问:这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面,引出故事题目
(出示故事题目“五粒豌豆”)师:这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里,就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事,理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段,了解豌豆的变化。
师:一天一天地过去了,豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)
师:小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结:小豌豆生活在狭小的豆荚里,它们看到的是青绿色、金黄色,所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段,引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
师:小豌豆慢慢地成熟了,当它们长得饱满硬朗的时候,被摘了下来,放进一个口袋里。最小的`豌豆说:“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉,听天由命吧!”随后,它们落进了谁的手中?
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师:小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师:很快,小豌豆被装进了枪膛,“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流,然后请个别幼儿在集体面前交流)
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师:请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)
师:最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?
教师小结:这一粒不起眼的小豌豆,因为有了它的出现,才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗,有了战胜疾病的信心和勇气,收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师:其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束
1、师:其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师:它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。
(幼儿离开活动室)
幼儿园大班语言活动教案 篇4
一、设计意图:
一天,许真小朋友带了一只玩具机器猫来幼儿园,小朋友一下子就被它吸引了。“哇,是机器猫啊,它的大口袋里有好多宝贝呢!”“如果是真的机器猫就好了,我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”孩子们兴致勃勃的议论着,看到他们交流得这么开心、热烈,我想:何不顺应孩子的兴趣,创设一个真实和丰富的语言应用情境,既能满足满足他们的表达需要,又能促进其语言和思维的发展。于是,我设计了语言活动――《神奇的泡泡》。
二、设计理念:
1、活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好
“所有的智力活动都依赖于兴趣”依据幼儿的兴趣点选择活动内容,能充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性。幼儿都特别喜欢看科幻动画片《机器猫》,喜欢机器猫――小叮当这个角色,向往机器猫有着能实现愿望的神奇万能的宝贝。整个活动以机器猫的“神奇的泡泡”贯穿,幼儿的思维始终被其牵引,注意力得到长久的维持。
2.活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点
中班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的教具,为幼儿创设了“想说”的环境。可爱的机器猫大布偶对幼儿很有吸引力,连平时不太喜欢和同伴交谈的幼儿都喜欢对机器猫说说自己的想法。形象逼真,色彩鲜艳的实物贴绒图片,从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手,逐层拓展,“看看、说说――猜猜、说说――想想、说说――画画、说说”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性,教学过程符合幼儿的学习特点。
3.整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望
在语言活动中,综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”(《纲要》)因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言,它既表征图象又表征语义,是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想象后,教师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容,使幼儿的思维空间更加开阔。最后集体创编歌表演,既让幼儿的想象力和创造力得到进一步发挥,又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。活泼动感的音乐把幼儿的情绪再次推向高潮,活动在高潮中自然结束。
4.提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动
《纲要》要求:发展幼儿语言的关键是创设宽松自由,积极互动的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈,使幼儿想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答,体验语言交流的乐趣。安全,愉快,宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。在幼儿看看,猜猜,想想,画画,互相交流自己的想法时,教师支持,鼓励,吸引幼儿大胆,自由的和同伴,和老师,和“机器猫”进行交流,为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。活动中,教师带着“机器猫”走近幼儿身边,倾听他们的谈话,蹲下来和他们交谈,让幼儿感动亲切,平等,信赖,同时,教师还注意积极地评价幼儿的语言,保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。
三、活动目的:
1.大胆的表达自己的经验和想象,乐意和他人交流自己的想法。
2.尝试用绘画的形式表现自己想象的事物,发展想象力和创造力。
四、活动准备:
“机器猫”大布偶一只;《机器猫》音乐磁带一盘“机器猫吹泡泡”背景图两幅;贴绒教具两套;每组一张大图画纸(纸上画有五光十色的.泡泡若干);每组水彩笔、蜡笔若干。
五、内容与指导:
一“机器猫”布偶引入,激发兴趣
我们的好朋友“机器猫”来了,它给小朋友带来了一个神奇的宝贝,它能变成我们想要的许多东西。
(评析:可爱的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线,加上教师神秘的口吻,激发了幼儿的好奇心,调动了幼儿参与活动的注定性和积极性。)
二看看,说说
1.出示贴绒教具一(立体实物图片):机器猫吹出的第一串泡泡变出了什么?(皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇摇车、汉堡包)
2.这些东西有什么用呢?(幼儿结合生活经验回答)
(评析:色彩缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片,充分调动了幼儿的视觉感观,使幼儿产生了表达的需求,急于表达,乐于交流。)
三.猜猜,说说
1.出示贴绒教具二(正面为各种颜色的“泡泡”,反面为立体实物图片):机器猫吹出了第二串泡泡大家来猜猜,这些泡泡会变出什么?(幼儿自由猜测,师鼓励幼儿和同伴交流自己的想法)
2.请个别幼儿表述自己的想法,师揭示图片验证幼儿的猜测。(或者由幼儿自己揭示图片进行验证)
3.师生共同小结:泡泡可真神奇,能变出吃的,玩的,用的,生活中有的和生活中没有的各种东西。
(评析:幼儿很喜欢“猜一猜”的游戏形式,在一次次的揭示图片验证自己的想法时,当验证结果和自己的猜测相符时,幼儿显得得意而满足,当验证结果出乎意料时,幼儿也感受到另一份惊喜。此时,幼儿的参与表达的欲望更加强烈,每个幼儿都跃跃欲试,活动气氛十分热烈。同时,教师的小结,帮助幼儿整理散乱的经验,澄清内在关系,使之上升到较为抽象的理性认识高度,为下一个环节的想象和表达拓宽了思维,使接下来的想象有了方向又有广阔的空间。)
四.想想,说说
1.机器猫吹出的第三串泡泡能变出小朋友喜欢的东西,你希望它给你带来什么?你想用它来做什么?(幼儿分组交流,师带着“机器猫”巡回指导,鼓励幼儿大胆的将自己的想法告诉同伴和老师,或者机器猫。)
2.请个别幼儿说说自己的愿望(师鼓励幼儿说出与众不同的想法)
(评析:教师为幼儿创设了开放的思维空间,孩子们不仅能依据生活经验和知识水平进行表述,而且大胆展开想象,他们的想法天马行空,无奇不有。教师对他们的想法给予充分的肯定,对于表达的完整性和准确性则不予过分的强调,关键在于重视孩子参与的过程。)
五.画画,说说
1.幼儿自由想象,分组作画(同组幼儿在“神奇的泡泡”的背景图上共同作画,师引导幼儿大胆想象,积极参与,富有个性地作画)
2.幼儿自由参观,相互交流画面内容(师和“机器猫”一起,和幼儿共同参观,交流)
(评析:尝试用绘画的形式具体表现想象的内容,重在让幼儿进行创造想象,发展想象力。孩子们有的画动物,有的画卡通人物,有的画生活用品,有的画交通工具,可见孩子们的想象力十分丰富。分组作画后的自由参观、交流,不仅给幼儿提供了展示作品的机会,由创造了表现语言才能的机会。)
六.集体创编歌曲《机器猫》,歌表演结束活动
1.大家都很喜欢《机器猫》的歌,我们把想要实现的愿望编进歌词,和机器猫一起表演吧。
(选用《机器猫》的音乐旋律,引导幼儿把自己的愿望编进歌词)
我有一个好朋友,
它呀就是小叮当
它能让我实现所有所有的愿望
我要一个大蛋糕(一只小花猫)
它就带来大蛋糕(小花猫)
有了这个朋友多呀多么地快乐
2.师生一起随音乐边唱边表演,愉快结束活动。
中,师生共同表演,有助于调节活动气氛,动静交替。不仅使活动更加完整连贯,而且满足了幼儿爱表现的愿望。活动虽然结束,但幼儿的身心仍然沉浸在自由和快乐中。)
幼儿园大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。
活动过程:
1、谈话导入。
A、小朋友,你们家都有谁呀?
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?
C、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?
2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)
A、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。
教学反思:
在活动中,由于我讲解的'很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科:爸爸,对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸,父也。 王念孙曰:"爸者,父亲之转"。"爸爸"并非外来词,在上古汉语中"父"发ba音。
幼儿园大班语言活动教案 篇6
活动目标:
1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。
2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。
4.喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的乐趣。
活动准备:
故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程:
1.观看录像,感知、理解故事内容。
(1)观看录像,完整欣赏故事内容。
(2)提问:这个故事讲了一件什么事情?
2.讲述故事。
(1)集体完整讲述故事,能运用故事中的优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述,人人参与。
3.表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事,其余幼儿根据故事讲述做相应的.表演。
(2)分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
幼儿园大班语言活动教案 篇7
一、活动目标
(一)认知目标
1.引导幼儿掌握生活中各种事物的联系,学习判断对错,发展思维能力及语言表达能力,训练思维的流畅性和求异性。
2.引导幼儿遵守游戏规则,并迅速对语言信息作出反应。
(二)情感目标 在出错和纠错的游戏中,培养幼儿的好奇心。
二、活动准备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
三、活动过程
1.以谈话引出游戏主题,激发幼儿兴趣。
2.教师讲述一句话,请幼儿认真倾听,积极思考,并指出错误。
提问:谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3.向幼儿介绍游戏规则:由X X讲一句话,全体认真倾听,积极思考,并指出错误,知识正确及句子流畅者为胜。
4.教师与幼儿游戏,教师说一句,由幼儿指出错误并加以纠正。
例如:①小狗喜欢爬到树上去玩。
②火车可以在公路上开。
③盐是苦的。
④春天,知了在树上叫。
⑤下雪的时候,荷花开了。
⑥乌龟是六只脚,蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候,可以看到月亮。
5.幼儿分成二人一组,开展游戏。说出自己编有矛盾的.句子,请另一方纠正。
四、各领域渗透 艺术:引导幼儿发现图片的错误。
五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细,不要把事物颠倒。
六、环境中渗透 在语言区放置些有矛盾的句子卡片,引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
七、家庭中渗透 家长要注意发现孩子的病句,并予以纠正。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
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