幼儿园大班语言教案

时间：2023-01-01 17:50:01 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班语言教案(合集15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言教案(合集15篇)

幼儿园大班语言教案1

　　学情分析：

　　为了更好的巩固幼儿对10以内的家教发的掌握，我设计了本次数学活动，旨在通过有趣的角色游戏，让幼儿积极主动地投入数学学习中。

　　本次活动我尝试打破传统的集体教学模式，把幼儿的计算活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"等对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学融入有趣的游戏活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探讨学习。

　　活动目标：

　　1.复习巩固10以内的加减法运算。

　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　材料准备:心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡（不同的形状、颜色、与幼儿人数相等），数字卡片，闯关的背景图6张。

　　经验准备:幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的.加减运算。

　　活动过程：

　　1.导入:引起幼儿的学习兴趣师:告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在太高兴了，可是到底要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员2.复习10以内的加减运算（1）我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封？

　　5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封？

　　9-3=6②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封？

　　3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封？

　　8-4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封？

　　6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封？

　　10-2=8（2）邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

　　分析：教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。

　　（3）看算式写邮箱师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

　　（4）请幼儿将信件送到小动物家，互相检查教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算3.结束师：小动物很感谢小朋友把信给他们送去，他们邀请我们去森林里玩。请小朋友两个好朋友手拉手，我们一起去做客！

　　教师自评：

　　本活动自始至终鼓励幼儿探索，让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题。解决问题并得出结论。幼儿一直处于活跃、积极的学习状态，动手操作，大胆思考，教学目标得到了圆满达成。

　　新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，让幼儿对学习内容产生兴趣，他们就能自觉地排出主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，活动开始时，我就运用了情境感受法，创设了森林邮局的情境，这样就很自然地邀请小朋友参与到了游戏中来，孩子们的兴趣就能调动起来了。

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1．理解故事内容和角色特点，通过表演体验角色情感。

　　2.懂得遇事要动脑筋，想办法。

　　活动准备：

　　狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份，《聪明的乌龟》课件。

　　活动过程：

　　一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：

　　小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危险的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们赶紧去了解一下。

　　二、播放《聪明的乌龟》课件，理解故事内容。

　　1.观察第一幅图：

　　狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？

　　2.观察第二幅图：

　　谁提醒了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩

　　3.观察第三幅图：

　　狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？讨论完后，练习狐狸和乌龟的对话。

　　4.观察第四幅图：

　　引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情怎样？

　　三、播放《聪明的'乌龟》课件，完整讲述故事一遍。

　　a.青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危险的事情？

　　b.谁帮助了青蛙？

　　c.乌龟是怎样对付狐狸的？他的方法聪明吗？

　　d.这是一只非常聪明的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。

　　四、播放《聪明的乌龟》课件

　　老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？

　　(三个小朋友为一组来表演)

　　五、活动延伸

　　乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）

幼儿园大班语言教案3

　　课题：

　　大班语言《月亮船》

　　教材版本：

　　幼儿园建构式课程

　　学科、年级和册别：

　　大班上册语言《中国娃》主题

　　教学目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场；

　　2、学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力；

　　3、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　学习故事，理解故事内容。

　　教学难点：

　　领略祖国秀丽山河，萌发热爱祖国的情感。

　　教学思路：

　　根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，将教学贯穿于游戏中，目标定位准确，教具形象直观，难易层层递进。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学手段：

　　根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点，把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的Flash软件，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以辅助教学，来完成本节课的教学目标。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件《月亮船》；

　　2、故事磁带；

　　3、入、退场音乐；

　　4、活动材料幼儿人手一份。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　㈠播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　故事的题目叫什么？

　　蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

　　㈡通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

　　讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

　　蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

　　世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

　　世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

　　蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）

　　㈢完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　㈣学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　㈤培养幼儿热爱祖国的情感

　　问：蒲公英的家在中国，你们的'家在哪儿呢？那儿有些什么美丽的景物呢？你们喜欢她吗？（教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感）

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

幼儿园大班语言教案4

　　设计意图：

　　《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六，故事语言通俗优美，情节生动有趣，充满了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。

　　活动目标:

　　1、能安静的倾听故事，感受故事中温馨、宁静、友好的情感。

　　2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐。

　　活动准备：

　　梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管若干份，课件活动过程：

　　1、出示梨，提问：

　　(1)这是什么？如果你有一个梨，你想干什么？

　　(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？

　　2、出示小提琴，提问：

　　(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的形状和梨子的形状相似吗？

　　(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？

　　3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？

　　4、幼儿欣赏课件。提问：

　　(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？

　　(2)小提琴是用什么做的`？

　　(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？

　　(4)狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？

　　(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？

　　(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

　　5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听老师来讲一讲。（配上《梦幻曲》）6、引导幼儿和老师一起讲述故事。（配上《梦幻曲》）7、引导幼儿讨论：

　　(1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？

　　(2)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？

　　(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。

　　(4)小提琴的声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？

　　8、结束部分：

　　(1)引导幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？

　　(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小朋友想不想把自己的琴声送给小朋友，送给所有关心、爱护你的人？

　　活动评析:

　　活动中，我利用课件调动孩子学习的兴趣，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。

　　2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。

　　3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而自豪。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能简单复述诗歌。

　　活动准备：

　　关于诗歌内容的图片一套。

　　五福娃的胸饰人手一个。

　　奥运五福娃宣传片(网上下载)。

　　活动过程：

　　1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小知识。

　　(1)你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

　　(2)你们知道2008年奥运会在哪里举行呢?(北京)

　　2、学习诗歌，理解诗歌的意思。

　　初步感知诗歌结构。

　　(1)通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。

　　(2)知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。

　　(3)说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)

　　完整的.欣赏诗歌。

　　(1)幼儿创编诗歌《福娃的家》

　　幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。

　　(2)幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。

　　提问：诗歌的名字叫什么?

　　你听到诗歌中讲了什么?一起学一学!

　　(3)完整地朗诵诗歌。

　　3、韵律活动《大中国》结束活动。

　　附诗歌：

　　福娃的家

　　蓝色的大海是贝贝的家，

　　广袤的森林是晶晶的家，

　　圣火欢欢照亮这个家，

　　绿色的草原是迎迎的家，

　　辽阔的天空是妮妮的家，

　　五个福娃齐声喊：

　　2008

　　北京欢迎你。

　　活动反思：

　　福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标

　　1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

　　2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

　　重点难点

　　重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

　　难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

　　活动准备

　　经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。

　　物质准备：

　　1、自制看图讲述《狮子和兔子》 PPT课件

　　2、幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

　　活动过程

　　一、开始部分——谜语导入故事

　　师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖（打一动物）

　　二、基本部分——讲述故事

　　（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。

　　1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

　　师：（出示图1）

　　（1）这是一个什么地方？是一天中的'什么时间？

　　（2）你看到谁？它正在哪，做什么？

　　（3）狮子心里可能在想什么？

　　2、结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

　　（1）出示ppt，结合图标介绍讲述方法

　　师：我们已经看明白发生在狮子和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把狮子和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。

　　（二）讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。

　　1、引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。

　　师：（出示图2）就在狮子打算美餐一顿的时候，谁出现了？兔子怎么样？狮子心里可能在想什么？

　　2、引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。

　　（1）将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。

　　师：正在狮子打算美餐一顿的时候，狮子发现了谁？兔子怎么样？狮子心里可能会怎么想？

　　（2）幼儿自主尝试讲述。

　　（三）讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。

　　1、教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。

　　师：（出示图3—6）接下来狮子做了什么？兔子和鹿怎样了？最后狮子的结果是什么？狮子心里会怎么想？请你试着按照狮子做了什么、兔子和鹿怎样了、狮子的心里怎么想的？最后结果是什么？

　　2、幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。

　　3。师幼间、幼儿间相互讲述。

　　4。教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。

　　三、结束部分

　　1、教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水平。

　　2、请幼儿给故事起个名字。

　　活动总结

　　活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。

　　看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的主题与内容，为语言表达做好经验准备。

　　通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。

　　通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。

幼儿园大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、能根据动画片完整讲述故事内容。

　　2、语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。

　　3、能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。

　　活动准备：课件—动画片：你见过海豚吗？

　　活动过程

　　一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣

　　动画片好看吗？你们还想看一遍吗？

　　（重复收看，让幼儿记住动画情节）

　　二、讲述动画内容

　　1、动画片里有谁？

　　（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）

　　2、海豚在干什么？

　　（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）

　　3、说一说海豚是怎样表演的？

　　（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）

　　4、海豚有哪些漂亮的表演动作？

　　（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）

　　5、小海龟是怎样看表演的？

　　它对海豚说了写什么？

　　（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）

　　三、创编故事

　　1、谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？

　　2、你想让小海豚表演哪些节目？

　　3、你想让观看表演的人们做些什么？

　　幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。

　　活动延伸

　　幼儿自由结伴讲述《海豚表演》

　　幼儿园大班语言教案：小熊过桥

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

　　2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

　　活动准备：ppt课件：小熊过桥

　　活动过程：

　　一、导入

　　交流：

　　小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

　　（幼儿讨论，发言）

　　二、展开

　　课件演示

　　1、了解小竹桥的特点

　　（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

　　（小竹桥）

　　（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

　　（让幼儿议一议）

　　2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

　　（1）谁来过桥了？

　　（有只小熊来过桥）

　　（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）

　　立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

　　（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

　　头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

　　（4）小熊遇到困难是怎么想的？

　　妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

　　（5）谁来鼓励小熊走过桥的'？

　　河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

　　（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？

　　小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

　　（7）小熊是怎样走过桥的？

　　一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

　　3、教师朗诵诗歌

　　让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

　　4幼儿学习诗歌

　　小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

　　让幼儿有表情地跟读诗歌。

　　三、结束

　　联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

　　活动延伸

　　组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。

　　2、学习词语：难解难分、满头大汗。

　　活动准备：

　　1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

　　2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

　　活动过程：

　　一、设疑导入：

　　今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？

　　二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

　　1、感知讲述对象并自由讲述。

　　2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

　　3、集体讲述。

　　4、幼儿个别讲述。

　　三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

　　四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　　五、延伸活动：

　　引导幼儿续编图片的.故事。回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

幼儿园大班语言教案9

　　活动过程：

　　一、情景表演熊：（熊扛着斧子上场，边走边唱）我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子，造得很漂亮。

　　熊：大家好我是小熊，我准备要造新房了。

　　熊：小熊要盖屋，上山来砍树！(四处看看)好，就砍这一棵。

　　鸟：不行不行！

　　熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵！

　　松：也不行也不行！

　　熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小熊急的跺脚）

　　二、问题导入

　　师：小鸟为什么不让小熊砍树？小松鼠为什么也不让小熊砍树？（幼儿自由讲述）师总：对呀。树林都是小动物们的家，也是我们人类的好朋友。乱砍树木会有很多危害：动物都死了，绿色越来越少，河水也会变干了，沙漠越来越多，地球也越来越热。

　　师：小熊告诉我说他不砍树了，可是它住在哪里呢？我们一起来帮小熊想个办法，好吗？

　　师：你们给小熊想了那么多办法，那它到底住哪里呢？过会你们就知道了。

　　三、学习儿歌

　　1、师：许老师把刚才发生的事情编成了一首儿歌，听。（师第一次朗诵儿歌）

　　提问：A：儿歌的名字叫什么？小熊为什么要砍树？

　　B：儿歌里到底说了什么？我们再来听一遍。

　　2、再次欣赏儿歌提问：A：是谁不让小熊砍树？（小鸟，小松鼠）小鸟是怎么说的呢？小鸟看见小熊要砍自己住的树，心里会怎么样？（着急）很着急的时候说话是快快的还是慢慢的？小松鼠又是怎么说的呢？我们一起来学一学（引导幼儿把小动物着急的'样子表现出来）。

　　B：小熊到底住在哪里？它住在山洞里舒服吗？你是从儿歌的哪个词语知道的？

　　（丰富词语：甜甜美美）

　　3、整体朗诵儿歌师：我们一起来把儿歌完整的朗诵一下。注意：要把小动物着急的样子给表现出来哦。

　　四、表演儿歌师：学了这首好听的儿歌许老师也想来表演表演。我来当小熊，谁来当小鸟，小松鼠。

　　（师幼一起表演2到3次）

　　三、引导幼儿思考并创编

　　师：小熊要造屋，上山来砍树。除了小鸟、小松鼠们，还有哪些小动物也会不让小熊砍树？它们会对小熊说写什么呢？请你回去和教室里的小伙伴一起想一想，说一说。

　　反思：《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。

　　我为本次活动设置的目标是：

　　1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；

　　2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。本活动我通过儿歌图谱帮助幼儿回忆情境故事内容，儿歌图谱是我们幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。让幼儿自己发现问题，自然学会儿歌。

　　在图谱的教学上我通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后也有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。另外我在情境表演中我结合了环保的教育，将没有树木的危害通过问题的设置来告知幼儿。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。

　　2、萌发爱妈妈，感激妈妈的情感。

　　3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《我是怎样长大的》PPT课件

　　2、场地布置"爱心礼品超市"

　　3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》

　　活动过程：

　　一、游戏"爱的轰炸"引出主题

　　1、提问：你喜欢和妈妈在一起吗?

　　和妈妈在一起是什么感觉?

　　2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。

　　二、看看、讲讲，初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。

　　1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情?准备了哪些东西?

　　2、观看PPT，交流：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?准备了哪些东西?

　　3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪明，妈妈要

　　给宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的健康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。

　　4、讨论：

　　⑴、宝宝出生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢?

　　看录像：宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。

　　⑵、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本领?

　　看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。

　　小结：每个宝宝出生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。现在你们上幼儿园了，妈妈还一直为你们付出艰辛的劳动，呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦，可是她一点也不觉得累，因为每位妈妈都很爱自己的孩子。

　　三、萌发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感。

　　1、提问：你们爱自己的妈妈吗?

　　2、讨论：你怎样将心中对妈妈的`爱表达出来呢?

　　3、小结：可以亲亲、抱抱妈妈，帮妈妈做事，关心妈妈、照顾妈妈，自己的事情自己做等。

　　四、延伸活动:把爱献给好妈妈

　　请小朋友在"爱心礼品超市"里挑选一件你认为妈妈会喜欢的小礼物回家后送给妈妈，同时说一句爱妈妈的话。

　　【活动反思】

　　活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

　　不足之处：

　　与个别幼儿交流不够，在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。

幼儿园大班语言教案11

　　一、设计意图

　　《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样子的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔子，在兔妈妈的不断提示下不断的寻找太阳，却总是出错，其原因就是小兔观察事物时与小班的幼儿一样比较片面，每次只关注到了事物比较明显的特征。根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》。

　　二、教学分析

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了本次教学活动。

　　三、教学目标

　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标是：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、喜欢阳光下温暖的的感觉。

　　四、教学重难点

　　重点：能用语言描述太阳的特征

　　难点：认识到晒太阳也是冬天的'一种取暖方式。

　　五、教学教法：

　　本节课主要是通过让幼儿大胆地用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　六、教学法：

　　本节课主要运用了观察法和讨论法。

　　七、活动准备：

　　活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我进行了物质准备。

　　物质准备：挂图、小兔子图片、信封

　　八、活动过程：

　　（一）、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)

　　师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

　　师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示PPT图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

　　师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

　　师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧——

　　师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

　　师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴。

　　3、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　九、活动延伸

　　小朋友，接下来让我们一起为太阳涂色吧。

　　十、活动反思

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

幼儿园大班语言教案12

　　活动设计背景

　　喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

　　2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

　　3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点、难点

　　重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

　　难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

　　活动准备

　　动物图片若干自制纸箱1个

　　活动过程

　　一：开始环节

　　观察动物图片，引出活动主题

　　1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

　　2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的`地方能干什么?

　　3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?

　　4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本环节

　　(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式

　　2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

　　(二)鼓励幼儿创编儿歌

　　1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

　　2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

　　(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

　　1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

　　2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

　　3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

　　三：结束环节

　　1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

　　2.师幼整理诗歌。

　　四：活动延伸

　　1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

　　2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

　　教学反思

　　本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

　　本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

　　小百科：想，指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；也指推测，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式，如想象。

幼儿园大班语言教案13

　　活动目标：

　　1．理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

　　2．知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。

　　3．体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

　　活动准备：

　　1．幻灯、白板。

　　2．自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。

　　3．三组图片：穿衣服；出门；下楼梯。

　　4．新年音乐、新年装饰品。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1．用探照灯形式出示鹿角

　　教师：猜猜它是谁？

　　幼儿：梅花鹿。

　　2．教师：那我们把梅花鹿请出来吧。

　　3．教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角？

　　幼儿1：她带的头饰。

　　幼儿2：她带的发箍。

　　幼儿3：她觉得好玩，带着玩的.。

　　（环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。）

　　二、理解故事。

　　（一）观察封面：

　　1．教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

　　2．教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样？

　　幼儿1：妈妈看到了会很害怕。

　　幼儿2：妈妈看到了会吓死了。

　　幼儿3：妈妈看到了会很生气。

　　3．自主阅读

　　教师：妈妈会想哪些办法呢？

　　幼儿1：会带妞妞去看医生。

　　幼儿2：让她吃药。

　　幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。

　　4 . 教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。

幼儿园大班语言教案14

　　活动目标：

　　1.大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

　　2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的`样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

　　2.幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1.出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

　　活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。