幼儿园教学教案(15篇)
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学教案1
活动目标
1．正确认识正方形和长方形．知道它们的外形特征。
2．学习嵌板与相应卡片的配对。
3．发展幼儿的视觉与触觉。
活动准备
正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。
活动过程
一、导入部分，引起幼儿兴趣。
师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。
二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。
1．操作、感知，认识正方形与长方形。提问：
(1)这对兄弟长得一样吗?
(2)它们哪里不一样?
(3)那它们有一样的地方吗?
(4)师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形．这个两组对边一样长的方形叫做长方形。
2．三段式教学法教授正方形与长方形：
(1)师：这是正方形(长方形)。
(2)师：这是正方形还是长方形啊?
(3)师：这是什么?
三、嵌板与卡片的配对。
1．教师出示卡片，展示教具。
师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗?
(1)(出示实心图卡片)
师：你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确．然后请幼儿摆放另一张卡片)
(2)(出示粗线条卡片)
师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放)
(3)(出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放)师：你怎么知道照片是长方形(正方形)的呢?
2．幼儿操作嵌板与卡片的`配对．教师个别指导。
师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊?
活动评析
蒙台梭利教育的科学之处，在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的敏感期内，孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动．正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动，它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。它利用蒙氏教具(正方形与长方形的嵌板)这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动有以下几个特点：
1． 活动的命名和导入部分
设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”，将枯燥的形状拟人化、游戏化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象．使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩，激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。
2．活动充分给予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征．并且通过触摸比较找出他们的不同点，体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。
3．嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时，配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图，逐步增加难度，幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题，这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中，掌握了学习的方法，形成了思维判断能力。
幼儿园教学教案2
活动目标：
1.通过观察图片和模仿来理解故事内容，知道要养成早睡早起的好习惯。
2.欣赏童话，感知"太阳宝宝被弄醒"的办法。丰富"贪睡""拉""断""破""挠"等词汇。
3.体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.大海、太阳、小明、小兰、渔网等图片及部分头饰，绳子一根，网一个。
2.故事录音。
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
1.今天老师给你们请来了两位小客人，小明和小兰（出示小明、小兰图片），小朋友跟他们打声招呼吧！他们还给我们带来了两幅图片，我们来一起看看是什么？
2.出示教具"大海"和"太阳"，引出故事名称及词汇："贪睡"太阳宝宝在干什么？（睡觉）大白天太阳还在睡觉，那它睡的.是什么觉呢？（懒觉、贪睡）
二、分段学习，大胆想像。
1.教师边操作教具边讲述故事的开头。
没有了太阳，天空是黑乎乎的，什么也看不见，什么也干不了，怎么办呢？
启发幼儿根据自己的生活经验充分想像"弄醒太阳宝宝的办法"。（s自由讲述）下面我们来看看故事中的人们想出了什么好办法？
2.小明想了个办法，她拿来了网兜罩在太阳宝宝的身上，幼儿模仿一起拉：嗨哟，嗨哟，可网破了，太阳宝宝又漏了下去，还在呼噜呼噜睡大觉，怎么办呢？（s自由讲述）
3.小兰拿来了绳子，把太阳绑起来，小朋友边做动作边说：嗨哟，嗨哟，t操作教具往上拉。可绳子拉断了，太阳宝宝还是呼噜呼噜的睡大觉。哎呀，绳子断了怎么办？（引导幼儿想象）
4. 最后大海里有一个小动物想出了一个好办法，你们能猜出来是谁吗？
（t出示小金鱼图片，讲述故事的结束部分，并演示太阳宝宝升上天的图片。帮助幼儿理解词语：挠痒痒，并练习。）
三、完整欣赏，加深理解。
t放录音，引导幼儿完整欣赏一遍，并运用图片提示帮助幼儿参与复述。
小结：太阳宝宝贪睡，小朋友可不能这样，我们应当养成早睡早起的好习惯。
四、游戏体验,巩固提升。
让幼儿根据自己的意愿选择角色并进行表演。
活动延伸：
将教具放进表演区，让幼儿摆弄各种教具，进行词语练习、编故事活动；或者让他们自由的去玩一玩，演一演。
幼儿园教学教案3
一、活动目标
1.学习运用一一对应的方法，感知5以内的数量。
2.通过动手操作，培养幼儿对数学探索的兴趣。
二、活动准备
1.兔子头饰。
2.动物图卡，包括小鸡、猴子、小猫、小狗、兔子。
3.食物图卡，包括虫子、香蕉、鱼、骨头、萝卜。
4.幼儿操作材料、橡皮泥。
三、活动过程
1.教师与带兔子头饰的教师对话：
兔子：哎！
教师：小兔子，你不高兴吗？
兔子：不是，只是有点烦恼。我的朋友来我家，我要准备食物来招待它们，可我不知道他们喜欢吃什么？
教师：都有谁来呢？
兔子：一位小鸡朋友，两位猴子朋友，三位小猫朋友，四位小狗朋友，四位小兔朋友。
2.教师在白板上贴上一只小鸡、两只猴子、三只小猫、四只小狗、四只小兔子图片。向幼儿提问（以一一对应的方式，教师带领幼儿在动物图卡下贴上相应的食物图卡。并引导幼儿点数小鸡和虫子、猴子和香蕉、小猫和鱼、小狗和骨头、兔子和萝卜的'数量，说出动物和食物的数量是一样的）。
教师：小鸡爱吃什么？有几只小鸡？我们一起来数：1。一只小鸡要准备几条虫子？一只小鸡，准备一条虫子。
教师：猴子爱吃什么？有几只猴子？我们一起来数：1、2。两只猴子要准备几个香蕉？1、2两个香蕉。两只猴子，准备两个香蕉。（小猫、小狗、兔子以此类推。）
3.教师继续和兔子进行对话：
兔子：哎！
教师：小兔子，问题不是解决了吗？
兔子：小朋友好像忘了给我准备食物！
4.请幼儿再数数兔子的数量，然后说出现在需要多少个胡萝卜，才足够给5只兔子吃？
5.小动物们都吃饱了，小兔子请它们玩橡皮泥，教师出示幼儿操作材料，说明操作方法。
教师：给每个小动物发一块橡皮泥。一只小鸡，在它下面的格子里放几块橡皮泥？两只猴子，在它下面的格子里放几块橡皮泥？（小猫、小狗、兔子以此类推。）
6.幼儿操作，教师进行个别指导。
7.小动物们在小兔子家玩的很高兴，现在把橡皮泥送回去，小动物们要回家了。
小二班杨玉
幼儿园教学教案4
教学目标
1、了解棋盘的构成和棋子，能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养下跳棋的'兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副
教学过程
一、 组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好跳棋，上课时先听老师讲跳棋知识，学到一些本领后再打开跳棋下。
2、谈话：你们知道中国跳棋吗？谁想来介绍一下。
先让会下棋的小朋友简单介绍一下。
师介绍：这个学期的课外活动我们要主要学习的是跳棋。
二、 认识棋盘：
许多小朋友都见过跳棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？
三、 认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、 学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、 学生在棋盘上摆子，分四人小组进行合作交流。
幼儿园教学教案5
活动名称：数字宝宝活动 我园是一所以蒙特梭利主题活动为园本课程的幼儿园，今天的教学活动是在“神奇变变变”的主题活动中生成的，中班幼儿正处于对数学的敏感期，为了让幼儿对抽象枯燥的数字感兴趣，我们在子课题《数字变变变》中，抓住了这一教育契机，将空间、颜色、规律、大小、形状等较为枯燥的数学活动具体化、生活化。让孩子们能够取之于生活用之生活，并服务于生活。
活动目标：
1.对数字产生浓厚的兴趣，并尝试用完整的语言介绍自己的发现。
2.初步感受数字与生活的简单关系，表达自己对数字的理解。提高幼儿的观察能力，并丰富幼儿的生活经验。
3.幼儿能够将0—9的数字按照自己的规律进行排列，从而培养幼儿的逻辑思维能力及对事物的探索意识和合作精神，并增强幼儿的想象力和创造力。
活动准备：课件、0—9的数字卡四套。
活动过程：
一、导入
1.引导幼儿自然地使用礼貌用语和客人打招呼。
2.热身运动：手指操。
二、猜数字游戏
1.出示幻灯片空格子，引导幼儿点数。
2.猜一猜隐藏在格子里的`数字，并能够从颜色和方位来表达。
三、数字排排队
1.一种特征排队游戏：从大到小、从小到大、单双数
2.两种特征排队游戏：形状和规律上的排序。
3.合作游戏：给数字宝宝排队
四、会说话的数字宝宝
1.鼓励幼儿说一说自己在生活中都在哪里见过数字宝宝，这些数字宝宝有什么作用。
2.教师出示幻灯片，鼓励幼儿说明图片上的数字都告诉我们什么？
3.教师小结： 我们的生活中离不开数字。
五、猜猜数字画
1.观看大屏幕出示的幻灯片，让幼儿观察上面的卡通图案里面都藏着哪些数字宝宝。
2.观看变形数字组合图，让幼儿找一找里面的数字宝宝，并说一说缺少哪几个数字宝宝。
延伸活动：
小朋友们和爸爸妈妈一起用0—9的数字进行数字拼画练习，将作品带到幼儿园和同伴共同分享。
幼儿园教学教案6
活动目标：
1、激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色。
2、发展幼儿跑、跳、躲的能力。
3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的`想法。
活动准备：
小鱼胸饰、糖若干，鲨鱼头饰一个，录音机、磁带等。
活动过程：
一、引题
玩手指游戏，婴幼儿跟老师学做。
"我的小手拍拍，我的小手转一转……，变变变，变出一条小鱼。"（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4）
"还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！"（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前）
二、情景扮演
1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻"珊瑚"，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作）
2、配班老师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。
三、游戏"鲨鱼来了"
播放"鲨鱼"音乐，教师引导婴幼儿快躲起来，家长则找一个跳袋，提醒婴幼儿躲在跳袋里。
音乐停，"鲨鱼"游走了，请"小鱼"们又出来游玩，游戏二次。
四、分享食物
"小鱼"在活动室里分散找食物（糖果），家长尽量让小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
幼儿园教学教案7
活动目标
1、理解故事内容，能用清楚的语言表达自己的想法。
2、能积极参与活动，乐意动脑。
3、知道遇到事情不能慌，要想办法，动脑筋解决。
（重点：帮助幼儿理解故事，大胆表达自己的想法。难点：愿意想办法解决问题。）
活动准备
故事图片一套。
活动过程
启发谈话，导入主题。
教师：“小朋友，冬天来了，我们可以做些什么呢？”（堆雪人、打雪仗、滑雪撬）“今天，小朋友们在雪地上堆了一个雪狮子，我们一起去看一看，发生了一件什么事？”
欣赏故事
1、教师边出示图片，边讲述故事前半段。提问：
（1）“下雪了，小朋友们在雪地上堆了什么？”
（2）“晚上，发生什么事情了？”
（3）“雪狮子找到了谁？它想做什么？”
2、幼儿想办法救小猫、小狗。
教师：“小朋友们，雪狮子想吃小猫、小狗了，我们快快想个办法来救救它们吧！
幼儿自由讨论。
个别幼儿回答。
3、教师边出示图片，边讲述故事后半段。提问：
（1）“老爷爷想了个什么办法来对付狮子的`？”
（2）“狮子为什么最后会越变越小？”
（3）“第二天，小朋友们找不到雪狮子了，它到哪里去了呢？”
三、教师完整讲述故事，鼓励幼儿跟着讲述故事。
结束：教育孩子在生活中遇到事情或困难不要慌，要想办法动脑筋解决。
幼儿园教学教案8
课题:小英雄
一．教学目标
1．能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。
2．通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。
3．培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。
4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。
二．教学准备
1．动画卡通人物图片4幅
2．气球若干个
3．磁带（小哪吒歌曲）
三．教学过程
（一）、通过看图片认识4个动画小英雄引出课题：
小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！
（二）、把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：
恩（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特钔消灭了一个大怪兽。
好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的'小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋埋不讲理的小狗熊。
幼儿园教学教案9
活动目标：
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
4、小兔木偶一个。
活动过程：
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的`方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。
⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
6、带领幼儿到太阳下游戏。
幼儿园教学教案10
教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
学具准备：
绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）
一．激趣导入
听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。
二．自主探究
1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）
2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）
请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）
课件随机出示
宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）
陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示陈丹的`画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
3..这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
三．拓展体会
1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）
2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？
（学生自由画，老师巡视）
3.（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说（抽生说）
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
四．总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。
幼儿园教学教案11
一．教学目标：
1．理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2．按照散文诗中的内容仿编句子。
二．教学过程：
1．欣赏散文诗，初步理解内容
（1）提问：你们知道现在是什么季节了吗？秋天有那些变化呢？你找到秋天有那些颜色了呢？
（2）听第一遍后提问：这个小朋友找到秋天的颜色了吗？是谁告诉他的？
2．结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
（1）提问：小草是怎么说的？它为什么说秋天是黄色的？
枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红色的？
菊花是怎么说的？它为什么说秋天是白色的？
松树是怎么说的？它为什么说秋天是绿色的？
大地是怎么说的？它为什么说秋天是绚丽多彩的.？
（2）请幼儿一起跟着录音朗诵散文诗。
3．仿编散文诗。
（1）出示句型卡“我问 ， 告诉我说：‘秋天是 。’”带幼儿朗读几遍。
（3）根据散文诗第三段的内容，在空格内贴上相应的图片，并带幼儿朗读。
（4）除了散文诗里的，还有谁会告诉我们秋天的颜色？（将幼儿仿编的内容及时画在句型卡上）
（5）请幼儿将仿编的诗歌朗诵一遍。
4．幼儿记录自己仿编的散文诗。
每个小朋友都可以将自己想到的画在你自己的作业纸上，然后我们课后讲给大家听，好吗？
幼儿园教学教案12
活动目标：
1.借助故事，引导幼儿关注蔬菜、水果的颜色；
2.让幼儿尝试进行防编表达“变”的过程。
活动重点：
学习“喂奶牛吃xx颜色的蔬菜（水果）就会挤出xx颜色的牛奶”
活动准备：
1.PPT制作的故事绘本、去郊游的音乐；
2.4种动物变色的相应图片、4色水果、蔬菜的图片、4色牛奶杯人手1个。
活动过程：
一导入部分（引发幼儿看故事的兴趣）
听音乐进入活动室，小兔以悬念的语言告诉大家它碰到了神奇奶牛还发生了好玩的事情。引起孩子兴趣后大家围弧形坐下。
二. 基本部分（看、听、说故事）
1.指导孩子安静、按图片的顺序来欣赏故事；
2.提问：你在图画中看到了什么？（幼儿自由讨论回答）
老师小结：看到这些小动物喝了这么多颜色的牛奶，发生了一些变化，有谁为这些神奇的牛奶取个好听的名字。（幼儿回答，老师采纳——“彩色牛奶”。
3.边看图画边说故事
——请小朋友与老师一起边看边说一说这个神奇的故事吧。
（1）.小白兔拿的.是什么？（胡萝卜）什么颜色？（黄黄的）喂了奶牛吃后挤出什么颜色的牛奶？（黄黄的牛奶）小白兔变成了一只？（小黄兔）
老师小结：神奇的事情就是喂给奶牛吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色。
（2）再来看一看这位动物（小黑猫）喂给奶牛吃（绿绿的青菜）就挤出了（绿绿的牛奶）小黑猫喝了变成了一只（小绿猫）
此后三环节主要是幼儿表达为主，老师引导幼儿说出XX色的蔬菜XX色的牛奶、XX色的动物。及对紫、红色蔬菜（水果）的猜测（幼儿可根据情节自由回答）
故事后小结：小动物高兴极了，感谢奶牛为我们带来了健康，带来了快乐。
4.贴图学习句式。
——现在请中（5）班的小朋友来说一说这写彩色牛奶是怎么来的：
小白兔变色请一位幼儿上来老师引导说，小白兔喂奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出了黄黄的牛奶。（幼边说物体边贴图片）
用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齐说句式完成小黑猫、小花鹿、灰狐狸变色的三项句式练习。
三. 结束部分：游戏（我来喂一喂）
开火车带幼儿到神奇的果蔬地里，自由采摘一种水果或蔬菜，（与同伴和老师说说自己拿得是…）老师示范拿紫紫的洋葱喂奶牛就挤出紫紫的牛奶,老师喝了就变成了紫紫的宋老师，以颜色分成四组来喂奶牛，要求幼儿完整的说句式.拿着对应颜色的杯子喝了变颜色的游戏。
活动延伸:现在紫紫的宋老师带着这么多颜色的小朋友去找找还有什么其它颜色的食物吧，出发！
幼儿园教学教案13
活动目标：
1、探索学习用多种方法比较感知物体的多、少。
2、激发幼儿动脑、动手，乐于参与操作活动。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、教具:神秘袋、三角形、圆形图形版。
2、学具：小星星。
活动过程：
（一）听音乐走线，线上游戏：比一比。
（二）教师出示“神秘袋”，学习用点数、一一对应两种方法比较多少。
1、请一位幼儿摸摸并说一说：里面装的`是什么图形。
2、教师分别抓“三角形”和“圆形”散放与地板，提问：我们用什么方法可以知道是三角形多还是圆形多？
3、师幼共同点数。小结：我们用点数的方法知道三角形多圆形少。
4、引到幼儿自由讨论：还有什么方法？
5、教师示范一一对应法比较多少。小结：谁的上面或下面没有和他对应的就表示谁多。
6、请一位幼儿抓图行板，巩固练习点数和一一对应两种方法。
（三）学习用目测的方法比较多少。
1、教师提问：老师和小朋友哪个多哪个少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。
2、请小朋友再比一比、看一看教室里的窗户和门哪个多哪个少？（提醒幼儿用完整的话说出窗户多门少）
（四）游戏“找朋友”。
1、老师请每一个男孩去找一个女孩儿做好朋友，请小朋友观察是男孩多还 是女孩多。你是怎么知道的？
2、引到幼儿理解，若有男孩没有找到朋友，就说明男孩多；反之，就是女孩多；如果都找到了朋友，就是一样多。
3、小结：手牵手一个人找一个朋友也是一种比较多少的方法。
（五）游戏“切西瓜”。巩固练习用以上四种方法来比较多少。
儿歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里来，农民伯伯种出来，要吃西瓜切两半。
（六）幼儿操作教具，教师指导。操作完了之后，请幼儿和同伴或老师交流：
我用什么方法比较出红（黄）星星多、黄（红）星星少？
（七）听音乐收学具，活动结束。
幼儿园教学教案14
活动目标：
1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。
2、通过听故事和已有的生活经验，探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。
3、乐意阅读故事，并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。
活动准备：幼儿用书人手一册。
活动过程：
一．教师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。
建议教师提下列问题：
（1）在汽车站，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。）
（2）汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队？他想干什么？
（3）大灰狼为什么不能站在松鼠的前面？什么叫插队？
（4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的？大象排队了吗？
（5）后来，大灰狼排队了吗？是谁说服了大灰狼的.？大象是怎么说的？
（6）最后，大灰狼是怎么说的？
二．迁移故事经验，组织幼儿讨论：
1．你喜欢故事里的谁？不喜欢谁？为什么？
2．插队好不好？为什么不好？
3．在幼儿园里，我们小朋友也要学会守秩序。如果不守秩序会怎样呢？想一想：如果做操时，不排队会怎样？如果大家同时都想上厕所，大家不排队都涌进厕所会怎样？如果小朋友出去游玩走在马路上，不排队，大家随便在马路上行走又会怎样？
4．想一想，如果大家都能守秩序又会怎样呢？
5．平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。
三．阅读故事《我排在后面》。
教师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。
幼儿园教学教案15
设计背景
托班孩子年龄小，对一切事物都感到好奇，儿歌是这一时期幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；这一时期的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有一部分幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，使幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。
活动目标
1、引导幼儿结合图片，了解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。
2、初步学习儿歌，鼓励幼儿跟随老师学说儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
3、愿意参与活动，在游戏中体验活动乐趣。
重点难点
1、认识小青蛙的简单外形特征。
2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。
活动准备
幼儿用书，儿歌主题图，小青蛙玩具、头饰。
活动过程
一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪（做律动）。
1、师：今天，老师为小朋友们请来一只非常可爱的小动物，你们想知道是谁吗？听，（幼儿听动物的叫声）谁来了？我们把它请出来，看看是小青蛙吗？（出示玩具青蛙）我们的小朋友真厉害呀，从声音就知道是小青蛙，真棒！我们一起和小青蛙打招呼好不好？
2、让幼儿和老师一起学学小青蛙“呱呱呱”的叫声。
二、讲故事，吸引幼儿注意力。
1、教师出示儿歌主题图，让幼儿边看图边听老师讲故事。（通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征，了解小青蛙喜欢吃害虫，是庄家的好朋友。）
2、教师出示青蛙图，请小朋友仔细观察一下，说说小青蛙是什么的样子的。
三、学说儿歌《小青蛙》。
1、教师范读儿歌，让幼儿仔细听后，请小朋友跟老师一起说儿歌。
2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的'动作（做两遍）。
3、请表现好的小朋友上前表演（其余小朋友仔细看），然后全体幼儿一起表演。
四、互动游戏——模仿小青蛙的动作和叫声
1、幼儿戴上青蛙头饰。
2、说明要求：老师带上青蛙头饰问：“我是谁？”（青蛙妈妈），小朋友们就是青蛙宝宝，等会请青蛙宝宝跟着青蛙妈妈一起跳着去找害虫吃好不好？
3、师幼互动游戏（教师带领幼儿模仿小青蛙的动作和叫声找害虫吃）。
教学反思
托班的孩子年龄较小,他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面,可爱的动物形象都会提高他们的注意力。
本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 在这节课过程中,我将儿歌中的内容画成了图画,并编成了故事,孩子们对图画的形象特别感兴趣,在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式,幼儿的兴致非常高,有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。
在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。
但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。
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