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幼儿园大班写课教案(4篇)
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班写课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班写课教案 篇1
一、教学目标
1、技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。
2、情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。
二、教学准备
实物投影仪、多媒体课件制作
三、教学过程
（一）导入明态度
1、教师在黑板上书写“粮食”一词，请学生用一句经典的古诗来说明粮食的来之不易（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。教师随后用课件快速地展示生产粮食的整个过程。提问：那你认为粮食的'生产过程与书法有什么联系呢？
2、师小结：粮食的收获来之不易，它要通过播种、施肥、除草、除虫、收割、碾压等一系列的过程，而学习书法也同样如此，只有通过不断的努力，辛勤的耕耘才能有收获（板书：收获源于耕耘）。我们每个人都应该以这样的态度来学习书法。现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿）。
（二）新课互学习1、对比、分析
（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。
（2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应该注意什么？（此时教师主要是针对观察力进行巡回指导）。
2、派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导）。
3、小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点：相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔1
4、教师范写“罗、孟”，利用多媒体课件对“罗、孟”进行结构、用笔的分解分析。
5、学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。
6、对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。
（三）练习细体会
1、读“小博士信箱”。
2、师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？
伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。
3、拓展练习
像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。
（四）总结谈收获
1、师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。
2、学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本堂课的收获。
幼儿园大班写课教案 篇2
活动目标：
1、学习运用已有的数经验进行记录，尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题，初步感知统计的方法。
2、尝试与同伴合作，体验合作带来的成功、喜悦，初步积累每个人都是不可缺少的一种意识。
活动过程：
一：让我们试试吧
请幼儿自由地说说班里有些什么东西，如：桌子、椅子、玩具、钢琴等。
我的行动：“看看我们教室里有些什么东西?数数每样东西有多少?把它记在纸上。”
孩子们接受了老师的任务，三人一组，欣然而去。在探索中的表现各不相同。教师用数码相机将孩子们在活动中的表现记录下来。
我的观察：(一)一组内的两个人在争着要记录，而笔只有一支，发生了矛盾。
我的思考：幼儿同伴间合作的机会少，发生这种情况是由于幼儿的年龄特点造成的。孩子们可能认为记录者是最能干的，所以有争强好胜的表现。给孩子一点时间和动力，可能会解决孩子的矛盾。
我的行动：“你们要快一点了，别的组已经记下很多东西了。”
我的观察：(二)一组内的三个小朋友在一起交谈，而后其中的一个去数椅子有几张，一个去数小朋友的图画有几幅，数完了告诉记录的小朋友，等他记完后再去数其他的东西。
我的思考：显然这一组幼儿的能力是很强的，最起码其中一个“指挥者”的能力是很强的。三个人中每个人都有不同的任务，每个人都找到自己合适的位置。
二：原来可以这样记录
第一次的尝试结束了，孩子们意犹未尽，每个组都将自己的记录展示在黑板上，每组的记录各具特色。
我的观察：
(1)将所要记录的物体画下来，并将该物体的数量写在它的旁边。每个物体之间用方框隔开，看上去一目了然。
(2)将所要记录的'物体画下来，没有写数字，排列较乱。
(3)选取一些物体的小标记，贴在纸上，然后在它的旁边写上数字。
我的思考：孩子们之间存在着个体差异，每个幼儿原有经验的不同导致各组的记录方式，表达方式也不相同，关键是让幼儿知道自己记录的东西应该让别人一看就明白是什么?有多少?
我的行动： 看看哪一组记的你一看就明白是什么?有多少?
我的观察：孩子对孩子说：“我看看记的东西都挤在一起，看不清，我就用方框把它们隔开，别人一下子就能看清了。”“ 我不会画钢琴，所以就在小箩筐中找到了钢琴的标记贴在纸上，人家一看就知道是钢琴。”
我的行动：为什么有的小组记得又快又好?我们一起来看一下刚才他们是怎么做的?
我将数码相机拍到的情况在电脑中展示给大家看，并请被拍到的幼儿说说自己在做什么，自己组的另外两个人在干什么?
三：让我们再试一次吧
认识到了自己的不足，每个孩子都想重新再探索、记录一次。教师再给孩子一次机会，让他们还是找原来的三人一组再记录一次。
我的观察：有的组还在按照自己的记录方式继续工作;有的组能借鉴别人的方法也画一个框将物体与物体隔开;有的组记录时有意识地将物体与物体空开一点;有较多的幼儿去小箩筐中找标记贴在纸上，他们知道这样记录的效果又快又好。在第二次的尝试中，孩子们互相学习，互相合作，彼此之间少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼儿学习的能力是不容低估的，每个幼儿的学习速度也是不同的，一部分幼儿能一下子就学习到别人好的方法，并将别人的东西最终内化为自己的;一部分孩子相对来说学习速度慢一点，他们不能一次性地接受别人的经验。但我相信，在第三次、第四次的记录中，他们也会成功。
幼儿园大班写课教案 篇3
一、教学目标：
1、巩固正确的握笔姿势和书写姿势；
2、掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律；
3、能正确规范地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字，培养学生热爱书法艺术的'兴趣。
二、教学重难点：
掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。
三、教学过程：
（一）、活动引入。写穴宝盖和雨字头的字各2个，讲评。
（二）、复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）
2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）
（三）、学习反犬旁的写法。
1、出示反犬旁，观察它的书写特点。
2、说说怎样书写反犬旁和带反犬旁的字。
3、学生书写，教师指导。（犯、狂）
（四）学习豸字旁的写法
1、出示、豸字旁。引导学生观察比较；豸字旁和反犬旁有什么不同？【同桌两人说一说】教师明确书写豸字旁要点。
2、出示课件；“貌、豺、貂“三个字，仔细观察体会与豸字旁的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。
4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构特点。
5、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
四、总结。
幼儿园大班写课教案 篇4
一、教学目标：
1、巩固正确的握笔姿势和书写姿。
2、掌握雨字头和穴宝盖的一般书写规律。
3、能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重点：
掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。
三、教学难点：
正确规范地书写带有宝盖头的汉字。
四、教学过程：
（一）、活动引入。活动指关节和腕关节。
（二）、复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）
2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）
（三）、学习穴宝盖的写法。
1、出示宝盖头和穴宝盖，比较它们的异同。
2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的'字。
3、学生书写，教师指导。（空、究、穷）
（四）学习雨字头的写法
1、出示、雪问；这是什么结构的字？【上下结构】
引导学生观察比较；雨字和雨字头有什么不同？【同桌两人说一说】教师明确书写雨字头要点；左竖改成点，横折钩改成横钩，雨字头形扁而宽。
2、出示课件，仔细观察结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
小结：雨字头对下面有覆盖之势，下面部件的宽度一般不超过雨字头。字头部件都要写的扁些，以免将字写得过长。
3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹“四个字笔画笔顺
4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。
5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍，体会结构特点。
6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
五、总结。
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