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幼儿园大班艺术教案:艺术欣赏
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班艺术教案:艺术欣赏，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班艺术教案:艺术欣赏1
活动目标：
伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。
活动准备：
录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片
活动过程：
1、导入部分"瞧！谁来了？"（芭比娃娃）"美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听"天鹅湖"的故事，一边听一边欣赏故事里好听的音乐。
2、欣赏故事和音乐在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫"奥德缇"他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
（欣赏曲一）一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
（欣赏曲二）奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
（欣赏曲三）
3、逐段感受体验1）第一段音乐A"听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？"（回忆并理解音乐表现的内容）"听上去的感觉是怎样的？"（理解音乐情绪）幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的.欢快情绪D随音乐用动作自由表现2）第二段音乐A"这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？"幼儿说出师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。
B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）D随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）3）第三段音乐A"最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？"师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐优美欢快情绪D随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）
4、完整欣赏并体验。
幼儿园大班艺术教案:艺术欣赏2
活动目标:
(1)欣赏贵州少数民族的傩面具，激发孩子对傩面具的兴趣。
(2)鼓励幼儿观察和了解傩戏面具的特点，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
准备工作:
故事《傩戏传说》
傩戏面具(实物、图片)
材质:画笔纸剪刀松紧带订书机
活动流程:
一:导入活动。
老师:今天，老师给孩子们带来了一个有趣的故事。这个故事发生在很久以前的一个苗寨...(故事附后)
老师:目前，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统。老师带来了一些照片供大家欣赏。
(1)介绍表演傩戏的场景。
傩面具是神、鬼、人的结合体，突出人物性格。面具被赋予了神秘的宗教和民间含义，无论是傩戏活动还是傩戏表演。现在，傩戏已经成为当地农民闲暇时最喜爱的娱乐形式。除了祭祀神灵和驱邪之外，它还充满了对平安丰收的祈祷，象征着勇气和胜利。现在已经纳入旅游娱乐活动。傩戏的表演形式简单随意，一般可以在晒巴或村街表演。
(2)介绍傩戏的各种角色。
傩戏中有象征土地和山川的神仙，有象征各种猛兽的面具，有象征疾病的疾病，有神力无穷的山寨守护神。
(3)关注傩戏面具的特点。
面具的眼睛是最突出最吸引人的，特别大，眉毛又粗又长，有的眼睛上还装饰了很多锯齿形的线条和图案，看起来很吸引人。
面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的有点吓人，有的鼻子下面还有胡子。
面具的嘴一般是张开的'，有一排排洁白的牙齿，牙齿两侧有四颗锋利的尖牙，很凶。
面具的头部有各种装饰。有些装饰有小恶魔的脸，有些是有美丽图案的帽子，有些装饰有龙或动物的图案，可以赶走敌人。
(4)鼓励孩子说出自己对傩戏面具的感受。
看到这些傩戏，你有什么感受？
你最喜欢哪种面膜？为什么？
第三，引导孩子设计自己喜欢的傩戏面具。
老师:“傩戏面具神秘有趣。要不要给自己设计一个有趣的面具？”赶紧画出来！"
(1)鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料制作。
(2)指导孩子画画。
(3)帮助孩子掌握面具的大小和绘画的起点，为能力较弱的孩子提供画有面孔的作业纸。
(4)重点引导幼儿画出面具的五官。
(5)协助幼儿剪出彩绘面具，制作成傩戏面具。
四:总结活动。
(1)鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具，并给面具命名。
(2)引导孩子用自己的面具表演。
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