幼儿园大班教案

时间：2023-07-24 09:42:36 幼儿教案我要投稿

【经典】实用的幼儿园大班教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【经典】实用的幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　【活动思路】

　　草是大自然赋予人类的礼物，取之不尽用之不竭。深秋的草失去了春夏季节的勃勃生机，渐渐枯萎，这些具有了柔韧性的草在孩子们手中发生着千姿百态的变化：一会儿变成了战斗的草帽，一会儿变成了展翅飞翔的小鸟……孩子们欢笑着，跳跃着，对草的千变万化充满着好奇。

　　在家乡的山坡上，生长着各种各样的野草、野菜，形态功能各不相同，有的能变成精美的工艺品，有的可以食用，有的可以治病……给孩子们提供了丰富的探究资源和条件。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，该主题活动有效挖掘和充分利用了当地的教育资源，把教育活动同幼儿的生活紧密结合了起来。

　　【活动目标】

　　健康领域：在远足采草活动中，幼儿能保持身体平衡地走过小路、跨跳小沟;能用草编成小辫开展揪尾巴、跳大绳游戏，练习快跑和躲闪的动作，提高身体的灵敏性和协调性。

　　语言领域：欣赏诗配画《草》，能用古诗的音韵特点朗诵古诗，能大胆表述自己对这首古诗的感受：阅读《百科全书·植物篇》，看懂图书画面，用完整清楚的语言讲述画面内容。

　　科学领域：认识周围常见的草，了解它们的特性，知道有些草有很高的食用价值和药用价值，并能进行分类记录。

　　社会领域：了解草及草制品在人们生活中的作用，体验与同伴合作采草、制作草制品的乐趣。

　　艺术领域：掌握搓、编、缠绕、剪等草编技巧，借助辅助物设计制作草编服饰并大胆进行表现。

　　【活动过程】

　　活动：远足活动“采草”

　　【活动目标】

　　1、了解草的名称、用途，感知草的多样性;知道在远足途中保护自己。

　　2、比较观察不同种类的草并进行记录与交流;能创造性地表征采草的情景。

　　3、乐于将自己的经验与同伴分享，体验与同伴合作采草的乐趣。

　　4、考验小朋友们的.反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　【活动准备】

　　1、教师对远足的线路和目的地进行详细的考察。

　　2、请家长通过书籍、多媒体等让幼儿了解有关草的知识。

　　3、幼儿穿着适宜的服装，带适量的水、创可贴等必备物品。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　【活动过程】

　　1、采草前引导幼儿介绍自己的采草工具，讨论采草中注意的问题。

　　(1)你带的采草工具是什么，为什么要准备这些工具(篮子、绳子等)。

　　(2)采草中可能出现的困难和解决方法。提问：去野外采草需要注意哪些安全问题?怎样解决困难?

　　小结：上山准备水、绳子、剪刀、篮子等，上山时注意安全，采草时不要伤到别人，认真仔细使用剪刀;人多时不要拥挤，小朋友可以相互合作采草，自己解决遇到的困难。

　　2、教师带幼儿到户外远足采草，体验与同伴合作采草的乐趣。

　　(1)引导幼儿观察周围环境，根据路况引导幼儿练习跨跳、竞走、平衡等动作。

　　(2)幼儿分组与同伴合作采草，引导幼儿感知草的特性。

　　你采的草的名称是什么?有什么用?引导幼儿说出草的名称、外形等特征，并引导幼儿运用看、捏、揉搓、折弯等方法观察草。提示幼儿注意安全，如正确使用工具，避免被草划伤等。

　　3、采草结束后带回幼儿园，分享交流并整理分类。

　　(1)回忆采草的情景，引导幼儿观察交流，感知草的多样性及用处。

　　提问：这些草的名字叫什么?这些草有什么用处?你还知道哪些草?教师通过课件，丰富幼儿对一些特殊草的认识，如柴胡、桔梗、艾蒿、甘草、石竹等。

　　小结：我们今天采的草有很多种，有芦苇草、山草、蛤蟆草、荠菜、苦菜、蒲公英、扫帚苗、狗尾巴草等，草的种类和用处很多。

　　(2)出示几种外形特征相近的草，引导幼儿观察比较。

　　麦蒿、山草、芦苇草有什么区别?荠菜、苦菜、蒲公英有什么相同和不同的地方?

　　小结：秋天到了，天气变凉了，有些长得高的草，如山草、芦苇草等开始逐渐变黄并枯萎;而荠菜、苦菜等枯萎的时间要晚些。

　　(3)引导幼儿根据草的用途进行分类。

　　小结：草的种类有很多，它们各有各的用处，有的可以制成草制品，有的可以食用，有的可以加工成药。

　　(4)结合课件引导幼儿分享交流分类情况。

　　制成草制品

　　可食用的草

　　可药用的草

　　4、表征活动。

　　引导幼儿将采草过程中的见闻及自己的体验用绘画的形式表现出来，进行展示，体验与同伴共同合作、相互帮助的快乐。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。

　　2、体验数形关系，有一定的空间概念。

　　3、活动中体验到成功的喜悦。

　　4、了解多与少的相对性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、各种形状的砖块若干。

　　2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料)

　　3、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、复习学习过的立体图形。

　　教师出示大小和颜色各不相同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

　　2、动手操作：搭积木。

　　教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。

　　教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。

　　第一组：搭建页面左上角的'造型。

　　第二组：搭建页面右上角的造型。

　　第三组：搭建页面左下角的造型。

　　第四组：搭建页面右下角的造型。

　　请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)

　　幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想办法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。

　　3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立方体。

　　幼儿集团回答每个造型用的砖块数量。待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的部分。)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼儿思考验证答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。)

　　请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。

　　第一组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

　　请第二组幼儿分工合作拆除第四组搭建的造型，并恢复原型。

　　第二组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

　　教师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。

　　4、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的部分。完成幼儿书上的练习题。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、动物对鸭子骑车的不同想法。

　　2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

　　3、感受鸭子的勇气与信心。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　图画书课件。

　　活动过程：

　　一、突发奇想的鸭子

　　1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

　　2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)

　　3、这是一只怎样的鸭子?

　　4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……

　　鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

　　二、鸭子骑车上路。

　　1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!‘哞——，’母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”

　　2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?

　　3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?

　　4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

　　(1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?

　　(2)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)

　　(3)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(老鼠)比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?

　　三、惊喜的秘密

　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

　　1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢?

　　2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?

　　3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢?

　　四、完整欣赏

　　最后一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，继续想象：鸭子又想学什么了呢?

　　活动延伸：

　　续编故事。

　　和好朋友说说鸭子的新故事。

　　活动反思：

　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的.阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

　　不足之处：

　　引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

　　小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解拱桥和平面桥的区别，体会桥为人们生活带来的方便。

　　2、探索桥面承重的方法。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　ppt、中国拱桥历史视频短片、平面和拱面纸桥各一座、幼儿收集各种生活中桥面的图片、白纸片、积木若干，每人雪花片若干、记录用的纸和笔

　　活动重难点：

　　了解拱桥和平面桥的区别

　　通过实验思考并探索桥面承重的方法，体验造桥的快乐

　　活动过程：

　　一、我们造的纸桥

　　1、观察讨论（用ppt记录）

　　说说两座纸桥的不同点和相同点，并记录

　　幼：平面桥是直的拱桥是弯弯的（形状不一样）

　　师：再来说说它们相同的地方

　　幼：两个桥的距离一样。（桥墩距离一样）

　　师：还有吗？

　　教师拿起纸比一比引导幼儿说：纸头一样的（两个桥面用的材料一样重叠在一起大小一样）

　　小结：哦，原来啊平面桥和拱桥的形状是不一样的桥面用的材料是一样的叠在一起大小也一样，桥墩的`距离是一样的

　　2、猜猜想想

　　引起幼儿猜想

　　师：这两座桥的力气会一样吗？你支持哪一座桥？

　　是不是支持的人越多这座桥的力气就越大呢

　　过渡：我们就来动脑动手来解决这个问题

　　二、探索发现

　　幼儿两人一桌面对面尝试用雪花片测量桥的力量

　　1、讨论发现

　　怎样才知道哪座桥的力气大？你是怎么做的？

　　幼：拱桥是一个一个叠起来

　　平面桥是一个一个平平的放的

　　师：这样可以比吗？

　　幼：不能。因为两座桥都没有倒。

　　雪花片该怎么放才公平呢？

　　小结：雪花片摆放的位置是桥面上，摆放的方法是向上叠起来

　　2、实验记录与结果

　　3、再比一次两座桥的力气

　　4、记录平面桥和拱桥上面的雪花片数量

　　5、想想别人的记录和结果和你一样吗？

　　6、幼儿说说自己的记录，哪座桥的力量大？

　　小结：拱桥的力量大

　　三、观看视频，熟悉历史

　　师：我们的祖先在很久以前造了很多的石拱桥。我们早就知道了拱桥的力量大。

　　1、幼儿观看视频

　　2、不同桥面图片展示

　　3、思考：既然拱桥的力气大，为什么到现在我们生活的大桥都是平平的呢？

　　生活中那么多平面桥敢不敢走？

　　小结：桥墩结实了，这是一个让平面桥更有力气的办法。

　　结束语：到底还有哪些办法能让我们生活的平面桥更坚固啊？我们自己去探索下好不好。其实呀造桥的工程师叔叔早就想出办法来了。

　　好！起立，跟后面的老师说再见。

　　反思：

　　区域活动中的活动是幼儿自由选择的活动，在这样的活动中，儿童能更多的按照自己的兴趣能力来进行活动，因而能给儿童提供更多的体验成功愉快的机会。

　　陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。所以教师必须为幼儿提供充裕的玩具和操作物，支持幼儿自主活动的延伸。当原有材料不能满足当前活动需要时，可以适时增添材料；当幼儿对某些新材料感到困惑时，教师可以提示或示范材料的玩法；当原有材料的玩法在幼儿认知范围内已玩尽，教师可以提醒或展示材料的多种玩法；当幼儿缺少材料时，教师可提供替代物的选择和建议，这样可以使幼儿增加许多玩法以及玩的持久性和创造性，幼儿自主活动的意识也会大大加强。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

　　2、学习分辨分针和时针，并了解他们之间的运转关系。

　　3、学习记录整点。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　时钟钟面10个。

　　活动过程：

　　1、谜语引入。

　　嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我么什么时候睡，什么时候起？

　　2、简单认识时钟的用途。

　　提问个别孩子时钟的用途。

　　教师小结：他能告诉人们时间，人们学习工作、生活都离不开时钟。

　　3、认识钟面的结构。

　　教师：出示一个时钟问：小朋友，你们看这个时钟表面有什么？钟面上有两根长度不一样的指针，两根指针一样长吗？介绍短针名字叫时针（也是大哥），长针的名字较分针（也叫二哥）。钟面周围有数字，有什么数字？这些数字是怎样排列的？钟面上有12个数字，数字从1开始按小到大、顺时针方向排列。

　　4、认识整点。

　　你们有谁会看时钟吗？你是怎样看的？个别幼儿回答。

　　请个别幼儿来拨动指针，拨出你想要的整点呢？（多请几个幼儿来演示，没拨一个整点就展示在前面让幼儿观察）

　　提问幼儿时钟整点时发现了什么规律？（整点时，分针总是指着12的，时针指着数字几就是几点）

　　5、了解时针与分针之间的运转关系。

　　教师拨动时钟让幼儿观察时针和分针是怎么走的？

　　教师小结：时针和分针是同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，走一格就是一个小时，无论是几点整，分针总是对着12，时针对着几，就是几点整）

　　6、游戏。

　　我拨时间你表演，巩固对整点的认识。

　　教师拨时间，幼儿表演。

　　幼儿两两拨时间表演。

　　7、教师小结。

　　时间是很宝贵，过去的时间不会在回头，结合日常生活教育孩子做事情要抓紧时间，如在每一个时间段我们规定要完成事情要抓紧时间完成，节约时间，我们才有更多的游戏时间。

　　活动反思：

　　这个活动我结合了之前看的“精品课”进行设计，活动流程基本都一样，但活动的效果却不理想，原因一：孩子的注意力不集中是这个活动最失败的地方。原因二：没有调动孩子的学习兴趣，语言的组织不够精炼。

　　在这个过程中活动流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影响了活动的效果，如没有根据孩子的已有经验（大部分孩子对整点都已经认识）调整活动的重点，在孩子已认识整点的情况下，应把侧重点放在探索时针与分针的运转规律方面。

　　另外这是孩子大班的最后一个学期，考虑到“幼小衔接”，在教学的方法上我也做了一些调整，如以故事情节、情景的引入相对减少了，这样不能很好地调动孩子的学期兴趣，这种比较直接的教学方法孩子可能需要一个适应的'过程，如与孩子共同讨论制定相关的课堂纪律，让孩子清楚课堂纪律，才能自己管好自己。

　　在第二组的活动时，我同样也是按第一组活动时的流程进行，但做了小小的调整，如针对孩子已有整点的经验，我把重点放在探索时针与分针的运转规律，活动中通过操作时钟让孩子观察时针和分针是怎样走的？通过几次操作观察，孩子基本上都能了解时针和分针的运转关系：时针和分针是同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，走一格就是一个小时。同时活动中加入了少许的情景把时针说成大哥、分针是二哥，说时间的时候要先叫大哥再到二哥，通过这中具体的比喻孩子基本上都掌握了整点的认识，加入了情景孩子的学习兴趣也相对提高了。

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