大班幼儿园语言教案

时间：2025-12-27 23:33:40 幼儿教案我要投稿

大班幼儿园语言教案(集合15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班幼儿园语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班幼儿园语言教案(集合15篇)

大班幼儿园语言教案1

　　活动目标：

　　1．知道散文的名称及主要内容；

　　2．初步感受散文所描绘的美的意境；

　　3．激发幼儿向往和热爱大自然的情感。

　　活动过程：

　　1．引起幼儿的欣赏兴趣，导入课题

　　师：每个小朋友都喜欢过生日、过节。因为你们过节日都很高兴，爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么？（礼物）

　　2．提出欣赏要求（让幼儿倾听教师朗读散文诗）

　　师：小朋友仔细听，这篇散文诗叫什么名字？散文诗里说谁给小朋友送礼物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷）

　　3．观看图片，听教师朗读，帮助幼儿理解散文中的画面，激发幼儿对大自然的热爱

　　师：小朋友认真看，春姐姐送来了什么礼物？夏弟弟送来了什么礼物？秋姑姑送来了什么礼物？冬爷爷送来了什么礼物？你们可以用散文中的原话说。帮助幼儿理解词汇如：红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。

　　4．听配音朗读

　　5．组织幼儿讨论，帮助幼儿理解散文诗的含意

　　师：请小朋友想一想，你喜欢谁的礼物？为什么？为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽？想好以后，你可以先和其它小朋友讨论，然后再请你告诉老师。

　　6．幼儿轻声随音乐朗读散文诗

　　7．激发幼儿向往和热爱大自然的'情感

　　师：我们都生活在这个美丽的大自然中。大自然让我们一年有几季？哪四季？大自然让春夏秋冬给我们带来不同的美丽的礼物，你们喜欢这些礼物吗？

　　你们应谢谢大自然，爱大自然，这样才能得到更多的大自然送的礼物

大班幼儿园语言教案2

　　设计意图：

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：问长问短。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

　　4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

　　教学重点：

　　引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　教学难点：

　　启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的`野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

　　1、出示图片一提问：

　　过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。

　　2、出示图二提问：

　　过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）

　　师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）

　　师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）

　　师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）

　　3、出示图片三提问：

　　过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

　　师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。）

　　4、出示图片四提问：

　　过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？

　　师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）

　　师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？

　　老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？

　　师：野猫比划的城市恰当吗？

　　教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

大班幼儿园语言教案3

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受阿兔为了修补瓷碗努力寻求办法的心路历程，学习小阿兔为了弥补“过失”的执着与担当。

　　2、初步了解小瓷碗的修补流程，尝试自己动手修补小碗，感受瓷器工艺的神奇。

　　3、通过阿兔的修碗经历和自己的尝试，萌发保护瓷器的情感。

　　重点难点

　　感受瓷器的工艺神奇，理解阿兔修补小碗的执着与担当精神。

　　活动准备

　　故事PPT、小瓷碗若干、修补小碗的工具、瓷碗破碎的音频

　　活动过程

　　一、导入

　　——（播放一段瓷碗掉落发出清脆声响的音频）听，是什么声音？

　　——幼儿大胆猜测。（有经验的孩子能说出是什么东西打碎了）

　　——（出示PPT1：碗破碎在地的图片）是的，阿兔不小心打碎了妈妈最心爱的`小瓷碗。

　　讨论：该怎么办呢？心情会怎么样？如果是你，会怎么办？

　　——幼儿根据自己的想法各抒己见。

　　设计意图：了解孩子遇到此类事件的想法，与阿兔此时的心情产生共鸣。

　　二、师幼共读绘本，理解故事内容。

　　——根据绘本的内容，师幼边读边探寻故事的发展变化，逐步了解阿兔的行动与心情。

　　重点提问：

　　——我们一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家门干什么？

　　——幼儿猜测、表达。（激起探究的愿望）

　　1、结合故事PPT讲述故事前半部分。

　　——教师边播放PPT，边讲诉故事内容。

　　——阿兔一口气跑到做瓷器的小镇上，可是，谁能帮她把小瓷碗修好呢？

　　——（出示PPT5：找到拉胚的作坊）

　　——这个师傅是干什么的？能修好阿兔的小瓷碗吗？阿兔的心情怎么样？

　　——（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的师傅摇摇头，阿兔再一次失望了。

　　——（出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能帮你给胚子蘸上最美的釉色，但是，没办法让瓷片们合在一起。“可是，还是没有修好我的小瓷碗呀？”

　　——（出示PPT8：找到画胚的作坊）第四家作坊安安静静，师傅正在专注的画胚，她建议阿兔做一只新碗，她可以帮忙画出一模一样的花纹。

　　重点提问：

　　——阿兔走了哪些作坊了？此时心情怎么样？会接受师傅的建议吗？如果是你，会放弃吗？会怎么做？

　　——幼儿自由回应。（感受阿兔遇到挫折时的伤心、失望和焦急，同时又心存些许希望的复杂心情。）

　　——（连续出示PPT9、10）阿兔鼓起勇气找到第五家作坊。烧窑的师傅嗓门洪亮：“我能烧出满窑的好瓷器，你还要这破碗干什么？！”阿兔的情绪崩溃了！

　　讨论：为什么阿兔哭了？为什么他一定要修好这个小瓷碗？

　　——幼儿自由讨论、表达。

　　（引导幼儿表达出：这是妈妈最喜欢的小瓷碗、阿兔打碎的，打坏东西要修好、害怕妈妈伤心……）

　　设计意图：引导幼儿感受阿兔为了修好小瓷碗的执着，为自己犯了错负责的态度，同时体会在遭遇挫折时的难过。

　　2、结合实物图片和PPT讲述故事后半部分。

　　——（遇到转机）正当阿兔绝望伤心时，一位师傅摇着磁盘鼓来到了阿兔面前。阿兔看着师傅的小匣子惊呆了！看着师傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了锔钉。

　　——师傅用了什么办法修好小瓷碗的呢？

　　——（出示修碗的关键图片：找碴、对缝、标锔钉、转金钢转、做锔钉、嵌入）幼儿结合图片了解修碗的过程，感受师傅的手艺神奇。

　　3、故事结束部分

　　——阿兔小心翼翼的把小瓷碗递给妈妈，妈妈和阿兔紧紧地抱在一起。

　　提问：阿兔为什么既欣喜又担忧？阿兔给妈妈说了什么？小瓷碗不是一模一样了，为什么妈妈还要紧紧地抱小阿兔？

　　——幼儿回应。（引导幼儿理解阿兔主动承认自己错误的行为，感受弥补过失的努力，妈妈的拥抱是爱，更是对阿兔行为的肯定。）

　　小结：犯了错误不可怕，只要敢于承担，并积极想办法解决，就是好的行为。

　　三、体验游戏

　　——提供小瓷碗的碎片、修补的双面胶、胶棒、封口胶等工具，幼儿合作尝试修补。

　　小结：东西损坏修补不容易，所以我们要爱护每一样物品。瓷器类物品有非常复杂的工艺，更需要被保护，我们需要轻拿轻放，并注意安全。

　　活动总结

　　本次活动幼儿非常感兴趣，听故事时能全情投入，感受阿兔的心情变化，并说出自己的感受。通过故事，幼儿能理解阿兔执着修碗的历程，是责任、担当也是对妈妈的爱，目标整体达成较好。由于课堂内容设计较多，活动延时了，最后体验修碗的环节幼儿兴趣持续，但进行得不深入，后期将持续延申在区角活动中。班级区角也可增设“修补作坊”，幼儿将日常活动中不小心损坏的东西进行修补，促进幼儿爱护物品，并对自己的行为负责任。

大班幼儿园语言教案4

　　活动目的：

　　1.引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。

　　2.发展幼儿的想象力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文《花树》。

　　活动准备：

　　1.树林背景图一幅。

　　2.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。

　　3.鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。

　　4.配乐散文录音带、录音机。

　　活动过程：

　　1.产生兴趣 ①出示背景图，提问：这是一棵什么样的树? ②这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的?让我们一起来听散文《花树》。

　　2.欣赏散文前半部分 ①有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作)，提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮?它们是怎样把大树变成花树的? ②操作教具，启发幼儿分段欣赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的动作表示出来。 ③将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。 ④请三位幼儿戴上头饰表演，同时播放配乐散文，及时根据幼儿的表演情况加以指导，可视幼儿兴趣适当增加表演次数。

　　3.欣赏散文后半部分 ①操作教具，朗诵后半部分，并当场在“树干”上画上花朵。 ②提问：画家叔叔说了些什么?他是怎么打扮这棵花树的?

　　4.讨论活动 ①为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的`大树? ②你听了这篇散文有什么感觉?

　　5.创编活动 ①启发幼儿讨论：还有谁也会来打扮这棵花树?它们是怎样打扮的? ②鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。 ③假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做? ④鼓励幼儿在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。

　　延伸活动：

　　在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励幼儿想像“还有什么小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案”，合作完成“美丽的花树林”墙饰，体验合作的愉快。

　　附：花树

　　有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。

　　小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地叫起来：“你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。” 画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵，花树更好看了。

　　大家都跑来看这棵漂亮的树：“这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。”

　　《花树》反思：

　　活动中，我运用了现代化教育手段——多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达自己的想法。

　　而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们仔细观察、倾听，并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。

　　这次参加活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我适时的与孩子进行过交流，但对孩子们的语言表达和组织能力还是不够了解;因此，对整个活动的开展是有一定的影响，再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会紧张不适应;教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提高，许多发现性的问题要问得恰到好处，问得及时、妥当，就应该根据实际情况作必要地调整。

　　孩子们不能完全掌握的时候，教师的示范就是孩子学习和提高的过程和途径。所以，适当的示范也是非常关键和重要的。另外，教师还应该给予适当的引导，充分调动幼儿参与活动的积极性，才能使孩子们真正投身到活动中来，从而使孩子们在活动中不断地进步和发展，使活动变得更具有效果和教育价值!

大班幼儿园语言教案5

　　活动目标：

　　完整讲述雪孩子救小兔子经过。

　　学习词语：

　　团团围住、奋不顾身、融化、舍己救人。

　　懂得做个勇敢、爱帮助人的`孩子。

　　活动材料准备：

　　物质准备：节选《雪孩子》的精彩，VCD机、准备小铲子、小木珠、小推车等小工具、绘画纸。

　　知识经验准备：熟悉故事内容，了解雪孩子救兔子的过程。

　　活动过程：

　　定格“雪孩子救兔子“的画面，让幼儿交流彼此的感受。

　　引导幼儿讲讲议议，雪孩子此时会怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么办法救了小兔？

　　观看动画片，学习词语：团团围住、融化。

　　议一议：雪孩子最后变成什么？它该不该帮助小兔子？你喜欢它吗？为什么？学习：奋不顾身、舍己救人。

　　请小朋友边看边完整观看无声画面配音故事。

大班幼儿园语言教案6

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，想象和描述画面内容。

　　2.乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与乐趣。

　　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1.幻灯片课件

　　2.老鼠头饰、小猫头饰、玩具蛋糕一个。

　　活动过程

　　1.出示老鼠图片，激发幼儿兴趣。

　　2.教师完整地朗读儿歌。

　　3.看图说话，理解儿歌内容。

　　出示课件一、

　　(1)小朋友们看到了什么?是谁过生日啊?

　　(2)小老鼠会对妈妈说什么呢?(幼儿自由发言)

　　(3)接下来鼠妈妈会带全家去什么地方呢?想不想知道啊?

　　出示课件二

　　(1)老鼠全家在干什么?

　　(2)台上在表演什么?

　　(3)老鼠喜欢看戏吗?你从哪里看出来的?

　　(4)台下是谁在打呼噜?

　　出示课件三：

　　播放打呼噜声音(幼儿学习体会理解：呼噜噜，声声高)

　　(1)老鼠一看是小猫，会怎么样?

　　出示图四：

　　(1)老鼠全家还在看戏吗?为什么不看了?

　　(2)从哪里看出他们又急又怕?

　　(3)老鼠跑时会发出什么声音?

　　4.再次利用课件，引导幼儿学习儿歌。(结合课件)

　　出示图片：

　　幼儿学编儿歌——鼠妈妈，过生日，(幼儿跟读)

　　出示图片

　　幼儿学编儿歌——老鼠全家去看戏。台上正演“小红帽”台下是谁打呼噜(幼儿跟读)

　　出示图片：

　　幼儿学编儿歌——呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。(幼儿跟读)

　　出示图片

　　幼儿学编儿歌——“哎呀呀，不好了!”老鼠吓得往外逃。跑丢了鞋，跑丢了帽，“吱吱哇哇”真热闹，(幼儿跟读)

　　5.给儿歌加题目：老鼠看戏

　　6.教师完整示范读儿歌，并配上动作。

　　7.幼儿跟读，并配上适当的动作帮助巩固儿歌。

　　8..情景游戏，在游戏中巩固儿歌。

　　教学反思：

　　本次活动过程中，我首先出示老鼠图片来激发孩子的兴趣引入，引导幼儿说说老鼠最害怕谁?孩子们都能够根据自己的生活经验并大胆想象积极地回答问题，然后教师示范朗读一首关于老鼠的儿歌，让幼儿带着问题倾听，从而锻炼幼儿的有意识倾听，提高幼儿的倾听能力及有意注意。在幼儿进行完整欣赏儿歌——教师通过多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容——通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的基础上，学习儿歌，从而锻炼幼儿的语言表达能力——引导幼儿再次完整地倾听儿歌——以小组和个别表演的'形式——最后情境表演进行巩固和复习。

　　在这次儿歌教学过程中，教师做到了放下架子，把自己看得与幼儿平等;要充分为幼儿创造活动的条件，包括良好的环境和活动材料;教师和孩子打成一起，从而使幼儿真正能够动起来，能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。

大班幼儿园语言教案7

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。

　　2、懂得做任何事情都要有责任心。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT、统计表、树叶投票。

　　活动过程：

　　一、谈话导入(价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件)

　　1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

　　2、讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。

　　提问：守卫是什么意思?

　　小结：守卫就是能保护别人的卫士。

　　3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢?(追问：为什么?)

小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。

　　4、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦!有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。

　　提问：什么叫做竞聘?

　　小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择最合适的人选。

　　提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢?

　　二、理解故事(价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由)

　　1、比武竞聘1)第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的?

　　重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求?

　　小结：原来比身高是要站在同一水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。

　　提问：选守卫为什么要比身高呢?

　　小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。

　　2)第二关：比力气提问：这次在比什么?哪些动物过关了?

　　小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。

　　提问：选守卫为什么要比力气呢?

　　小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。

　　3)第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢?

　　小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。

　　2、投票选择：第一次

　　1)过渡语：通过这三关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。

　　2)幼儿投票，教师统计数量。

　　提问：请你说说投票的理由。

　　3)观看PPT提问：你看到了什么?

　　ⅰ老虎小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

　　ⅱ大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　ⅲ猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

　　第二次投票：

　　1、看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫?

　　重点提问：说说你改选投票的理由。

　　总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。

　　三、完整欣赏(价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性)

　　1、完整欣赏

　　2、有了责任心，我们能好每一件事情。我们马上就要离开幼儿园做一名小学生了，那怎么才能成为一名好学生呢?

　　小结：做一名好小学生不仅要身体好、学习好，很重要的一点就是要有责任心，这样才能成为一名好学生。

　　活动反思：

　　《最佳守卫》以"谁是守卫的最佳人选"为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最佳守卫时，先以出示图片，让幼儿根据所看到的`细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。在最后一场比赛中，采取幼儿投票--再次观察画面--除了聪明、勇敢，责任心更加重要。

　　在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢?它还会用什么办法选出守卫?会和你选的一样吗?以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第二学期，所以最后一个环节渗透了"幼小衔。接"的内容。

大班幼儿园语言教案8

　　话题分析：

　　这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。

　　活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。

　　交流设计：

　　本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。

　　活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的"收集"，到猜测教师的"收集"，进一步了解"收集"的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感;之后再出示教师的"月光宝盒"，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。

　　活动目标：

　　1、根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同。

　　2、积极参与集体讨论，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　重点与难点：

　　重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。

　　活动准备：

　　1、字卡：收集;

　　2、PPT课件、妈妈的收集摄像;

　　3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。

　　活动过程：

　　一、引出话题，诠释意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提问：孩子们，认识这两个字吗?说说什么叫"收集"?(幼儿泛讲)小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　　2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情(出示题目：收集东，收集西)。

　　二、解读分析，理解不同1、解读图片，说说自己和他人的收集。(理解每个人的收集)(1)提问：女孩子喜欢收集什么?

　　小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。

　　(2)提问：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?哦，从哪儿看出来的?

　　小结：奶奶喜欢收集实用的物品。

　　(3)这是谁?他收集的是什么?清洁工伯伯为什么要收集垃圾?

　　小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。

　　(4)提问：你们有收集吗?说说自己喜欢收集什么?

　　小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。

　　2、看图想象，说说自然界的收集。(感受自然界物体之间的关系)过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢?

　　(一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。)(1)提问：天空喜欢收集什么?

　　小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。

　　(2)提问：说说春天的收集?

　　小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。

　　(3)提问：大海有什么喜欢的收集?

　　小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。

　　(4)总结：因为大自然的朋友们的`收集，世界才如此美妙!所以，我们在大自然中能得到很多的快乐!

　　三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈爱的情感。

　　活动反思：

　　其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。

　　在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关"封面"和"封底"之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子"猜猜看"后认识和印证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事"贸然前往"的观察欣赏，演变成"有备而来"的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的"停顿"和"等待"，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。

　　幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。

大班幼儿园语言教案9

　　活动目标

　　1、幼儿在教师指导下理解故事内容，能够大胆创编故事的第二环节，清楚并连贯地表述自己的想法；能够感受狮子的心理变化，增进相互之间进行友好地交往。

　　2、培养幼儿的合作的意识。

　　活动准备

　　材料准备：电子白板课件故事、故事创编小图。

　　经验准备：幼儿参加过看图创编的训练活动。

　　活动过程：

　　1、教师利用白板课件引出活动，激发幼儿对活动的兴趣

　　师：小朋友们，你们看到这个场景，觉得会发生什么事情呢？你们想知道什么呢？

　　幼：这是哪里啊？发生了什么？小动物们都在干什么？

　　分析：教师首先请幼儿观看课件，引出教育活动，让幼儿通过课件更直观地看到故事的画面，产生浓厚的兴趣。教师用适当的'提问去引导幼儿发挥自己的想象，猜测情境中发生了什么事情，让幼儿大胆地去猜测，使幼儿对接下来的故事充满期待。

　　2、以个人形式创编故事

　　教师利用白板讲述故事的开始部分并提问，帮助幼儿理解故事开头的内容，为幼儿第二部分的创编做准备。

　　师：小动物为什么不愿和大狮子做朋友？

　　幼：大狮子太厉害了，总欺负小动物们。

　　师：大狮子心情怎样？心里会怎么想？

　　幼：特别难受。

　　师：小动物们都不愿和大狮子做朋友，大狮子很孤单，我们快想想办法，大狮子怎么做，小动物才愿意和大狮子成为好朋友呢？

　　请幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

　　幼：给小动物们送礼物，给小动物们道歉，向小动物们保证再也不欺负他们了。

　　师：故事里还发生了一件事情，大狮子是怎么做的呢？我们一起看看吧。

　　（擂放白板课件）

　　看完后，请幼儿分组创编本段故事。

　　幼儿分成四组，教师巡回观察，并倾听幼儿的创编，当幼儿遇到问题时，教师及时地给予引导，帮助幼儿继续创编。

　　请幼儿讲述自己创编的故事内容，可以直接讲述，也可以用绘画的、方式或用手偶表演的方式讲述。

　　教师播放白板课件，请幼儿欣赏原故事是怎样进行的。

　　分析：幼儿结合自己的感受和想法融入故事情境之中，主动去理解故事内容，猜测狮子的内心想法。幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，并帮助大狮子想办法，让小动物们接受大狮子。最后，通过课件的播放让幼儿欣赏原故事，感受和自己创编的故事有哪些不同。

　　3、教师讲故事结尾

　　教师讲完故事后请幼儿从头到尾看图复述故事。

　　4、总结分享

　　师：大狮子最后和小动物们成为朋友没有？

　　幼：成为了。

　　师：他们是怎么成为朋友的啊？

　　幼：大狮子帮助了小动物，救了小兔子。

　　大班探究科学活动《多米诺》黄敏君优质课视频+课件PPT+教案音乐

大班幼儿园语言教案10

　　活动目标：

　　1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

　　2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

　　3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；

　　4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点

　　活动准备：

　　1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

　　2．每人一套小的属相和一张属相图；

　　3．课件《属相歌》；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

　　师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

　　幼儿各自自由讲述。

　　师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

　　二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。

　　师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。

　　1、幼儿欣赏儿歌后提问：

　　师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

　　2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

　　师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

　　3、学习儿歌《属相歌》。

　　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

　　三、动手操作——给十二属相排队。

　　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

　　幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

　　四、比赛——属相排队。

　　师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

　　小朋友，你们听明白了吗？

　　幼儿进行比赛。

　　五、小结：

　　师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？

　　属相歌

　　一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，个头不大真神气。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龙第五，蛇第六，马是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。

　　狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。

　　猜一猜，想一想，十二属相不一样，到底你是哪一个？

　　爸爸妈妈跟你讲。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的.声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。

　　这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

　　综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

　　当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

大班幼儿园语言教案11

　　活动名称：

　　咕隆咚（认知活动）隶属主题：我们的城市活动目标：

　　1、交流、分享有关投币机的经验,了解、体会投币机给人们生活带来的便利。

　　2、能够清楚地表达图片内容,大胆地进行交流。

　　活动准备：

　　多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事——导入活动重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？

　　小结：像这种把钱投进去,就可以买到东西的机器,就是自动售货机。在这个机器上有投币口,选择物品的按钮,还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

　　二、我们身边的“咕隆—咚”——经验交流与拓展1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机？

　　小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。

　　2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？

　　小结：原来生活中有这么多的投币机,这些投币机,给我们带来了方便与快乐。

　　3、除了这些投币机以外,还有哪些投币机你没有使用过,但看到过？

　　4、老师也发现了许多投币机,这些投币机是我们小朋友不经常看到的,你们想看吗？

　　5、出示PPT,与幼儿一起欣赏课件,并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

　　6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小结：神奇房子是个投币厕所,把硬币投进去,就可以方便了。投币厕所也是投币机。

　　总结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器,我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西,不需要麻烦别人为我们服务,真的很方便。

　　三、我们不了解的“咕隆—咚”——活动延伸出示磁卡,告诉幼儿现在除了投币机外,还有更方便、更先进的方法,如磁卡电话、磁卡开门器,还有好多好多呢,它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西,以后小朋友也可以去找找、用用！

　　教学目标：

　　1、理解故事内容,感受"咕隆-咚"机器的神奇。

　　2、了解几种常见的投币设施,感受它给我们生活带来的方便。

　　教学重点：理解故事内容,感受"咕隆-咚"机器的神奇。

　　教学难点：了解几种常见的投币设施,感受它给我们生活带来的方便。

　　教学准备：咕隆咚FLASH课件以及ppt课件、对自动投币设施有初步的了解教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据：

　　"有兴趣地观察周围不同的建筑,了解它们的特征,及与人们生活的关系。体会城市建设的不断变化,了解各种新鲜的事物,感受我们的家长越来越美丽。"这是"我们的城市"主题中的内容与要求,其中一个要点就是"让孩子感受我们的城市在不断的变化,我们的身边出现的城市现代化建设越来越多",这是我选择这个活动的原因之一。而咕隆咚是"路边新事"下的一个故事,故事本身生动有趣,小老鼠的形象是孩子比较熟悉和喜欢的,故事的内容以及课件的动画应该能引起孩子的兴趣,从而引发孩子对自动投币设施的关注。整个活动一共分为三个环节,第一个是故事导入,主要是理解故事内容,引出自动售货机。第二个重点部分是了解自动售货机,感受自动售货机的便利。第三个是一个扩展和延伸,我们的活动并不是一次就结束的,应该要引发孩子更多的.关注。

　　教学过程：

　　一、故事导入,引出"咕隆冬"。

　　1、听"咕隆咚"的声音,猜测是什么。

　　提问：这是什么声音呢？小朋友你们知道"咕隆咚"是什么吗？

　　过渡：让我们一起来听个故事,听完之后,你们就知道了。

　　2、倾听理解故事。

　　l提问：故事里的小老鼠碰到了一台什么样的机器？小老鼠第一次听到咕隆咚时觉得是一种什么声音？后来觉得"咕隆咚"怎么样？为什么随着"咕隆咚"声音的不断出现,小老鼠的感觉会不一样呢？

　　小结：小老鼠听到"咕隆咚"的声音,先是觉得可怕,当出现香香的咖啡后,觉得"咕隆咚"真是神奇,再一次投入硬币出现爆米花后,小老鼠觉得"咕隆咚"真是太棒了。因为咕隆咚机器给了小老鼠好多的食物,让小老鼠觉得很神奇。

　　提问：那么这种会发出咕隆咚声音的机器到底什么呢？

　　小结：象这种把硬币投进去,就可以自动卖东西给我们的机器,叫自动售货机。

　　l提问：现在谁知道故事里的"咕隆咚"是什么了吗？

　　小结：对了,原来是把硬币投入自动售货机时发出的声音。

　　二、我们知道的"咕隆冬"。

　　1、理解自动售货机给生活带来的便利。

　　提问：你们看到过自动售货机吗？在哪里看到过？为什么这些地方要放自动售货机？

　　小结：原来我们会在公园、地铁通道、路边……看到这种机器,有了自动售货机,人们就能随时随地买到想要的东西,非常方便。

　　2、比较自动售货机与售货店的不同提问：自动售货机和一般的售货店相比,到底方便在哪呢？

　　小结：原来自动售货机是不受时间限制,更方便快捷,还能节省人力。

　　3、翻翻乐过渡：除了刚才我们看到的自动售货机,你还见到过哪些自动售货机呢？

　　幼儿说到的,教师翻出相应的图片。

　　自动取水机、投币电话机、投币游戏机、自动寄包机、自动饮料机、自动食品机、投币摇摇椅三、拓展提升1、出示公交卡提问：这是什么？什么时候可以用这张卡？刚才我们所说的机器都是要投币的,但这个不是投币,怎么也可以用？

　　小结：原来除了投币机器,还有更方便、更相近的方法。

　　2、寻找更多给生活带来便利的东西。

　　结束语：在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐……的东西,你们可以去找找、用用。

　　教学评析：

　　亮点：

　　1、选材适合大班幼儿。教材的选择非常符合"我们的城市"这个主题背景下的教材,因为城市有很多现代化的设施设备,了解：城市,让生活更美好,智能化的设施中是有一种感受的。符合大班孩子的特点,与幼儿的生活经验比较符合。

　　2、活动具有趣味性。对故事的理解,对着"咕隆咚"声音的出现,引发孩子对故事内容的关注。

　　3、紧扣主题,凸现目标,主要指物品的自动化,给人们生活带来的便利,能够让孩子更多的关注自动化给生活带来的便利。

　　4、活动清晰,层层递进,引发幼儿兴趣,并且与幼儿交流分享。游戏比赛引发孩子对智能化机器产生兴趣,与城市主题也相符合。

　　建议：

　　1、对孩子的思维激励还不够,让幼儿有一种处于积极思维的状态。

　　2、对自动售货机的梳理提升,大家说了这么多,那么教师就应该对幼儿的回答进行归纳,提升。小结：自动售货机之所以方面是因为晚上也是可以用的,是24小时的,是节省人力的,是不用售货员的。以及小老鼠的心理变化的文字梳理。

　　3、游戏过程中,反映生活中智能化机器从点到面,公共生活中比较少,但是生活中比较多,可以搜索的比较多,可以指向生活,有一个拓展,交代要更清楚,还有些什么。

　　4、故事欣赏方面,加强理解,资源和经历受到限制,改掉故事的开头,剖析难度不够,这一块可以有很大的进步,如何激励幼儿的思考。

大班幼儿园语言教案12

　　活动目标：

　　1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。

　　2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编。

　　3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片

　　活动过程：

　　一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问，根据动物的特征确定外面的是谁才能开门

　　1、呀，今天真开心啊，小熊又要请客了，是谁来了呢?

　　2、笃笃笃，咦，有敲门声，能开门吗，为什么，说说你的理由

　　3、外面有可能是好朋友，有可能是坏人，我们先来问一问：谁敲门呀?

　　4、它说是小兔，真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?

　　5、为什么要看小兔的尾巴，耳朵?

　　6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，是它的特征，我们可以看动物的特征来确定是谁

　　7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵

　　二、理解诗歌内容，通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构，了解风的特点

　　1、学习诗歌第一段，了解诗歌的结构。

　　学说：你要真是。就让我们看看你的。

　　(1)今天呀我带来了一首诗歌，也是说说这种有趣的事情，请你竖起耳朵仔细听，看看诗歌里面它是怎么说的。

　　(2)你听到了什么，它们是怎么说的?

　　(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听，我还想听一听(诗歌里怎么说的，请你再仔细听一听)

　　(4)我们一起来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵

　　(5)哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进

　　(6)完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说

　　2、学习诗歌第二段，尝试分角色表演

　　(1)你听，谁又来敲门了?怎么问?

　　(2)我听到了两种不同的声音，小鹿到底要看他的什么，(追问：他什么地方和别人不一样)

　　(3)我们一起来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳朵

　　(4)完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说

　　(5)分角色对换表演：现在我们一起来玩玩这个游戏

　　师生表演：现在老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧

　　角色互换表演：呀，好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试

　　(6)玩得真开心，我们休息一下吧

　　3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演

　　(1)你听，又有客人来了，谁呀?

　　(2)花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作，商量一下，像刚才诗歌里一样，怎么问，怎么答，然后一起说一说，做一做

　　(3)幼儿表演：花鸭们，小熊们我们要开始表演了，在表演之前你可要听清楚我的要求，上面来表演的小朋友你要大胆，声音响亮，下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听，有没有和刚才诗歌里一样?

　　(4)你们说的真好，声音响亮，一问一答也说得很好，但她们和诗歌里说得一样吗?

　　(5)完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说

　　(6)角色表演：呀，表演时间又到了，男女表演，互换角色表演

　　4、学习第四段，了解风的.特点

　　(1)直接敲门，问：谁敲门呀?

　　(2)你怎么知道是风，找一找风和别的东西哪里不一样?

　　(3)风吹过来我们有什么感觉，东西会有什么变化?

　　(4)你们知道小熊用了什么方法吗，仔细听一听，告诉我。

　　(5)小熊的方法和你们一样吗?

　　(6)教师小结：风有很大的本领，他能见缝就钻

　　(7)完整学说

　　三、欣赏课件，完整讲述诗歌

　　1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌，题目是：请进来。请你看一看，听一听

　　2、请你们看着图片，也来说一说

　　活动延伸：

　　仿编

　　呀，你听，又有敲门声，到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么，请你和你的好朋友一起想一想，能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来的快乐。

　　本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

　　小百科：进来jìn lái，汉语词语，释义为从外面到里面来。

大班幼儿园语言教案13

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学会管理和控制自己的情绪并能通过正确的方式进行发泄。

　　2.了解如何正确的发泄自己的情绪。

　　活动准备：

　　《不要随便发脾气》数字故事、教具各种毛绒玩偶、玩具

　　活动流程：

　　一、开始部分：

　　1.通过游戏“猜猜我怎么了”引入课题

　　提问：小朋友们通常什么时候会生气？你是怎样发泄自己的`情绪？你发脾气时别人是什么样子的？那我们一起来认识一位新朋友——库特，看看他怎么了？他又做了些什么呢？

　　二、基本部分：

　　1.教师播放数字故事，让幼儿观看故事《不要随便发脾气》，并提出以下问题：

　　（1）故事的名字叫什么？库特怎么了？他又做了些什么呢？猫咪大花怎么了？

　　（2）库特再次不开心时是怎么做的？你还听到了什么发泄情绪的好办法？生气时，你会怎么做呢？

　　2.教师再次播放《不要随便发脾气》故事，借以加深幼儿的记忆。

　　3.教师出示教具，引导幼儿讲述故事内容，让幼儿进一步认识应该如何正确的发泄情绪。

　　三、结束部分：

　　教师引导幼儿讨论：生气时，应该怎么做呢？

　　活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论更多好的发泄情绪的办法，帮助幼儿学会管理和控制自己的情绪并能用正确的方法发泄自己的情绪。

大班幼儿园语言教案14

　　一、活动目标：

　　1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2、大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。

　　二、活动准备：

　　1、《幼儿画册》、配套挂图。

　　2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1、出示小熊图片，引出课题。

　　师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从图书中学到本领。那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的¨¨¨¨¨）？

　　2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

　　（1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？

　　出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？

　　出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？

　　（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的.图书馆？

　　3、完整欣赏故事。

　　师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？

　　4、续编故事，并大胆讲述。

　　讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？

　　5、将续编故事用绘画的形式记录。

　　请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。

　　6、讲述续编故事，老师记录。

　　7、小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？让幼儿继续讨论。

大班幼儿园语言教案15

　　活动目标

　　1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　2.发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。

　　活动准备

　　1.课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。

　　2.课件声音：燕子鸣叫。

　　3.歌曲磁带《春天在哪里》

　　重难点分析

　　重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。

　　活动过程

　　一、导入

　　听小燕子的叫声引出主题：

　　春天来了——小燕子飞回来了——

　　还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。

　　二、展开

　　1.教师利用课件照片，讲述故事。

　　提问：故事里都有哪些小动物？

　　（引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式）

　　小动物是在什么季节醒来了？

　　为什么在春天醒来了呢？

　　2.利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。

　　3.利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。

　　（教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

　　4.扩散思维，讲述。

　　启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了？

　　它们又是怎样的？

　　三、结束

　　春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了；

　　春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？

　　（放音乐《春天在哪里》）

　　让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？

　　幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

　　取长补短

　　活动过程：

　　1、导入：

　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　　(2)_出示图片：花轿

　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　6.美叮当的新郎。

　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

　　7.游戏：《抬花轿》

　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　　推荐理由：我推荐此活动的'理由是:

　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

　　2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。

　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

　　幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天

　　活动来源：

　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l O．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　　活动目标：

　　1、通过细节观察，了解绘本内容。

　　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与绘本相关的图片。

　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

　　二、观察细节，逐步了解故事情节

　　1、了解钓鱼大叔。

　　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　　2、幼儿自由阅读。

　　师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

　　师：请你来说说你看到了什么。

　　我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　　请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

　　现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

　　这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

　　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

　　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴、开心)

　　你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

　　幼儿园大班古诗教案《绝句》

　　活动内容：古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是

　　从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

　　大班语言教案：神奇的小火车

　　幼儿园大班语言教案：神奇的小火车

　　活动来源：

　　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　　活动目标：

　　1、理解故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　　活动准备：

　　1、自制背景图及若干小图片

　　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　　活动过程：

　　1、发现小火车的神奇。

　　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　　——什么是神奇？

　　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　　2、看看小火车会变什么。

　　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　3、让他们坐上小火车。

　　——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　　社会《关心新闻》幼儿园大班教案

　　活动目标

　　1.培养幼儿关心周围事物的兴趣与态度。

　　2.让幼儿初步了解新闻的主要传播途径及其作用。

　　3.培养幼儿仔细听、大胆说的能力。

　　活动准备

　　1.网络新闻

　　2.自制的电视框一个，玩具话筒一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.图片引入课题（和家人一起看电视）

　　提问：这一家人在干什么？（看电视）

　　你们知道他们看的是什么节目吗？

　　2.教师：你在家看电视了吗？想一想，你看到了什么电视节目？

　　让幼儿互相说一说。

　　二、展开

　　1.播放电视新闻，幼儿观看。

　　提问：

　　（1）你从电视新闻里看到了什么？听到了什么？

　　（2）风沙影响了人们的身体健康，影响了交通安全，那么怎样来减少风沙？

　　教师引导幼儿结合自己的已有的知识经验讲述植树造林的作用。

　　小结：这条新闻，让我们知道了我国北方出现了沙尘暴天气，大风沙对人的身体健康、

　　交通安全都有影响。

　　2.收听广播新闻

　　提问：

　　（1）你从这条广播新闻里听到了什么？

　　（2）你去过少年宫吗？你在少年宫学什么？

　　小结：这条广播新闻，让我们知道了少年宫是让小朋友既能玩得开心又能学到本领的地方。

　　3.报纸新闻

　　教师读一条报纸上有关拐卖孩子的新闻。

　　教师引导幼儿观看图片。

　　（1）提问：这条新闻讲了什么？

　　（2）讨论：小朋友怎样保护自己？

　　（3）出示近期报纸上剪下来的新闻图片，让幼儿自由看看、讲讲，教师巡回指导。

　　4.介绍新闻传播的主要途径有电视机、广播、报纸、网络等。

　　（1）教师：我们除了从电视机、广播、报纸上可以了解到许多新闻外，还能从哪里了解到新闻呢？

　　（教师简单介绍从因特网上收看到新闻的快速与便捷。）

　　（2）总结：现在传播新闻的技术横先进，正因为有了先进的技术，

　　所以很多大量的事情不管发生在什么地方，人们都能很快地从电视、报纸、广播、网络上知道。

　　5.请小朋友自由讲述自己曾在电视、广播、报纸、等看过或听过的新闻。

　　教师小结：刚才小朋友讲了许多新闻，这些新闻有的让人高兴、快乐，有的让人生气、伤心，

　　很多新闻都能告诉我们许多道理。如果经常看听新闻，就会越来越聪明、能干。

　　6.简单介绍新闻的来源，激发幼儿对新闻工作者的崇敬之情。

　　教师：新闻是电视台、报纸、电台的新闻工作者制作出来的。

　　新闻记者非常善于观察每天周围发生的事情，一发生新鲜事，他们就马上去采访、摄像、拍照、写稿，

　　然后通过电视、报纸、电台等报道出来。新闻工作者的工作很辛苦。

　　7.出示自制的电视机框架和玩具话筒，举行“新闻发布会”，

　　启发幼儿讲述最近几年在自己生活中发生的事。

　　大班语言教案：贪吃的小猫（下）

　　一、活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　二、设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

　　三、活动目标：

　　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　四、活动准备：

　　（一）物质准备

　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　　2、教具：自制图书评价表

　　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　　五、活动过程：

　　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”