幼儿园大班教案

时间：2026-01-21 09:07:10 幼儿教案我要投稿

【热门】幼儿园大班教案范文汇总八篇

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园大班教案8篇，希望对大家有所帮助。

【热门】幼儿园大班教案范文汇总八篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1．尝试运用3－4种物体进行间隔排序。

　　2．探索间隔排序的规律。

　　3．注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

　　活动重点：运用3－4种物体进行间隔排序。

　　活动难点：能掌握间隔排序的规律。

　　活动准备：

　　1．教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

　　2．幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。

　　活动过程：

　　（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

　　1．引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

　　教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。

　　2．引导幼儿迁移生活中的经验。

　　教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

　　（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。

　　1．教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

　　教师：门帘是由哪些物品穿成的？

　　2．引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）

　　教师：这3种物体是如何排列的？

　　（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

　　1．教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？

　　2．同伴之间相互交流各自的排列方法。

　　3．师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？

　　4．请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

　　5．引导幼儿发现间隔排序的规律。

　　教师：这3种物体是怎样间隔排序的？

　　讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1．完成树叶项链。

　　教师：请用3种树叶有序的.排列成一条漂亮的树叶项链。

　　2．完成水果项链。

　　教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。

　　3．完成给苹果连线。

　　教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

　　（五）活动评价：

　　展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

　　活动延伸

　　在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。

　　这种幼儿园活动，让孩子正确认识每个物体之间的不同，锻炼孩子们的思维逻辑，发挥无穷的想象力，不仅在幼儿园可以开展这种活动，家长有时间在家陪孩子时，也可以进行这个数学活动游戏。

幼儿园大班教案篇2

　　一、活动目标

　　1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。

　　2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。

　　二、活动准备

　　1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。

　　2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的.桌布。

　　三、活动过程

　　1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。

　　（1）回忆墨迹图制作的方法。

　　（2）提出制作墨迹图应注意的事项。

　　（3）幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。

　　2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。

　　（1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

　　（2）动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

　　（3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。

　　3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

　　（1）引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。

　　（2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

　　4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

　　四、活动延伸：

　　（组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、九只小猪旅行记的故事画面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、你们喜欢旅行吗?为什么?

　　2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

　　二、阅读理解

　　1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

　　提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

　　再完整欣赏一遍。

　　师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

　　2、片断二：过危桥。

　　先出示场景

　　提问：

　　(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

　　(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

　　(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

　　(4)结果是怎么样?

　　幼儿完整欣赏，小结。

　　3、片断三：钻木桶。

　　(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

　　(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

　　(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

　　师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

　　三、提问拓展

　　1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

　　可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

　　他看见了像彩虹果冻似的水母……

　　他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

　　他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

　　他看见了长得几乎不知道自己的'尾巴在哪儿的鳗鱼

　　后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

　　他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

　　等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

　　活动准备

　　为幼儿提供了多种操作实物：圆片

　　活动过程

　　一、从操作中探索9的分合

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　（1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的'结果那就不需要再记录。

　　（2）幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用

　　笑脸娃娃捉迷藏：

　　（1）教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？”幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　(2)用同样方法可请个别孩子回答。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

幼儿园大班教案篇5

　　《聪明的乌龟》

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　【活动准备】

　　故事磁带、图片。

　　【活动过程】

　　1.完整欣赏故事。

　　――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的.狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

　　――完整欣赏故事录音一遍。

　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

　　2.幼儿看图片分段讨论。

　　――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

　　――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

　　――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

　　――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

　　――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

　　3.角色对白。

　　――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

　　――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　建议

　　1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

　　3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。

　　2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

　　3. 对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

　　4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

　　活动准备：

　　1.故事《说声谢谢》的'课件，歌曲《亲爱的谢谢你》

　　2.各种国家的道谢语。

　　3.卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。

　　活动过程：

　　一、导入

　　小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的？老师对她说了什么？老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么？幼儿：谢谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起唱歌吧；歌曲《亲爱的谢谢你》；

　　老师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《说声谢谢》

　　二、分段讲述故事，设置悬念。

　　老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？

　　讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢谢呢? 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。它应该感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗？听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里愉快吗？说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说谢谢，我们会越来越愉快。

　　三、说说亲身经历。

　　老师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说？……你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？

　　四、不同语言的感谢。

　　世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗？我们中国人说谢谢，美国人、英国人说什么呢？想知道吗？德国人说什么呢？

　　五、动手操作。

　　我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。

　　活动延伸：

　　小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。”

幼儿园大班教案篇7

　　【活动目的】

　　1、练习踢、投、跳跃、跑、躲闪等基本动作。

　　2、培养幼儿的灵活性，敏捷性，动作的协调性。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　【活动准备】

　　沙包一个

　　【活动玩法】

　　1、幼儿分成人数相等的两组，决定游戏的.先后次序。

　　2、第一组其中的一名幼儿站在场地中间准备躲闪沙包，而第二组的幼儿分别站在两头准备投沙包。

　　3、游戏开始：

　　（1）先由第二组的幼儿将沙包用力投向场地中间的幼儿，争取沙包不被抓住，击倒对方身体的任意部位，这样在场地上的幼儿就失败了，下场不再参加游戏

　　（2）如果被场地上的幼儿抓住沙包，那就为一余，继续开始游戏，这时如果沙包再次砸到场地上幼儿的身体，而沙包落在地上，那就可以减掉刚才得到的一余，场上的幼儿就可以下去不能再继续游戏了，这时再换其他伙伴继续进行，一直把第一组幼儿全部击败为止，游戏结束。

　　（3）第一组失败后，换第二组上场，再充新开始游戏。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最好的学习，在快乐的“玩沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

幼儿园大班教案篇8

　　一、目标：

　　1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　　2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

　　3、感受在游戏中学数学的快乐。

　　二、准备

　　教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。

　　学具：彩色图形人手一个、(大小颜色形状)的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

　　三、过程

　　1、导入，激发兴趣。

　　师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀?，(自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……)

　　2、游戏《找朋友》。

　　师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?(在椅子上)我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。(幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。)

　　3、根据单个图形勾画特征

　　(1) 师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀?在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?这个游戏该怎么玩呢?它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢?谁来试试看?(请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的.记录下来)

　　(2) 幼儿分组操作活动

　　师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗?那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)

　　(3)展示幼儿操作材料

　　师：我们看看，全钩对了吗?(小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。)

　　4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　　(1)师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗?(引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形)

　　(2) 幼儿分组操作活动。

　　看特征画图形。(提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显)

　　5、活动

　　展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。

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