苏教版七年级上册第四单元教案(教师中心稿)
兰会荣
? 《夏》
梁衡
教学目标 ：1、理清文章的思路,体味作者的思想感情。
2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
3、感受语言的魅力。
能力目标：通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
思教目标：体会作者对勤劳的劳动人民的赞美。
教学任务：诵读、品味、感悟，渗透学法指导。
教学重点：通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
教学难点 ：感受语言的魅力。
课型：诵读品析课。
课时安排：一课时?
教学设想：倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。
反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。
学习过程：诵读，品味，拓展?
第一课时 教师活动 学生活动
一、导入 出示王维的一首诗《苦行》：“赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。” 学生回答
这首诗描的是哪个季节的景色。请用一个词描述诗人眼中的“夏”。 进行描述。
教师小结：诗人对夏只有怨气，没有赞赏。那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的夏。
二、诵读阶段：? 学法指导：诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重急缓，读出感情。板书：诵(想象文中画面读出节奏、感情) 各自放声朗读。
老师范读一、二段，鼓励位同学诵读余下的三段，其它同学认真听，让刚才在脑海中“拍摄”下来的画面再次回放，想想这些画面使自己感受到夏的什么特点? 请学生从仪态、情感、语音、语速等面评点朗读，明确：朗读时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。你捕捉到了哪些画面这些画面突出了夏的什么特点？
从描述中可以感受到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作的景象。 学生各抒己见
感受到夏季紧张、热烈、急促的气氛。教师边小结边板书。景美人勤板书：赞美? 紧张热急促? 男女生自选一段时行齐读，再次感受夏季的美。
三、品味阶段 学法指导：这篇文章在语言、内容、结构方面有着许多美点值得我们细细的品味。
?? 思考两个问题：1你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子富有表现力用笔圈画起来，并作评点。? 第一、组完成第一题，第三、四组完成第二题，每个人只要讲出一点就行。
2、你认为全文在结构和内容上有哪些美点在品味的过程中，希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问。
教师巡回指导，在学生交流学习体会时，教师适时点拨，并组织学生讨论。解说：由于学生在前几遍诵读后，对文章内容已有交深刻的理解，因此会对生动传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用、对比突出的作用、含义深刻的句子等进行细致品味、揣摩。对学生的发言，只要能谈出感受并言之有理，都应予肯定。 学生交流学习
?四、拓展阶段： 用一句话或一段话谈谈学习这篇文的感受和体会。 说说自己心中的夏?
五、小结 教师对本节课的学法及学习情况进行小结。
六、板书设计 气势磅礴景 :美 赞 美 色彩金黄紧张、热烈、急促人 —勤劳、忙碌
七 、课后小结
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《三峡》
教学目标 ：
1、识记、积累文言词汇，理解文章内容。
2、学习本文抓住特征写景状物的方法。
3、背诵全文。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
能力目标 ：学习本文抓住特征写景状物的方法，培养学生自主探究合作的学习方法。
思教目标 ：培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：识记、积累文言词汇，理解文章内容。
教学难点 ：学习本文抓住特征写景状物的方法。
教学时数：2课时
第一课时 教师活动 学生活动
一、导入 新课： 大家一定喜欢观光旅游吧 ，闻名天下的长江三峡，从古至今 一直都另人心驰神往。下面让我们一起来欣赏三峡的壮丽风光。播放有关三峡的资料，让学生欣赏，将学生带入壮丽秀美的三峡画卷中，激发他们的学习兴趣，老师顺势导入 新课。 学生说眼中三峡的美 。
二、课文研读 1、 作者及写作背景的介绍。2、 朗读欣赏。朗读要领：读准字音，读准节奏、注意轻重、快慢，读出感情。 学生集体诵读
通过老师范读、领读，学生自由朗读等形式，让他们充分熟悉课文，结合课