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《从百草园到三味书屋》课堂教学设计Ⅱ

时间:2021-09-30 13:45:04 初中一年级语文教案 我要投稿

《从百草园到三味书屋》课堂教学设计Ⅱ

课堂教学设计Ⅱ

《从百草园到三味书屋》课堂教学设计Ⅱ

一、教学目标 

(同“课堂教学设计Ⅰ”)

二、难点、重点设计

(同“课堂教学设计Ⅰ”)

三、教学过程 设计

(一)作者简介和题解:在纪念鲁迅先生(板书有着重号词语,下同,排列格式见板书设计 总表)诞生一百______周年的日子里,同学们都从报纸、电视、电影中看到了鲁迅先生的伟大形象。请同学们参照课文注①,具体了解一下鲁迅的生平。(学生读注①)

《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。

“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。

(二)检查预习,给加粗的字注音,然后释词。

确凿záo              菜畦qí                           桑椹shèn

轻捷                    油蛉líng                         斑蝥máo              缠络chán

攒cuán                珊瑚shān  hú                高枕而卧

豁huō                 敛liǎn                             脑髓suǐ               陌生mò

(三)学习新课。

1.启发学生分段。这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断,即在百草园和三味书屋的不同生活,文章可以自然地分成两部分,怎样分?回答,归纳:第一部分(第1~9段)写“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分(第10~24段)写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。

2.引导学生分析课文。

(1)请同学朗读课文第1段,引导同学进行分析。

提问:课文的第1段写出百草园的什么情况?这在文中起着什么作用?

学生回答,教师明确:写出百草园曾是“我”的乐园,点出了忆写百草园的缘由。

怎样理解:“似乎确凿只有一些野草?”

这句话是“

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