《海燕》教学设计14

《海燕》教学设计14

海   燕

【教学思路】

本文既是一首色彩明丽的抒情诗，又好似一同幅富有音乐节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读，紧紧围绕三幅画面引导学生欣赏海燕大无畏的精神，体会象征、对比、拟人等手法的运用技艺。

【教学目标 】

知识目标：

     1、理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。

          2、体会课文的深刻含意，把握“海燕”的象征内涵。

能力目标：

     1、反复诵读，领会文章的诗情、诗理和诗味，品味本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。

     2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

情感态度和价值目标：

     培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”的精神现实意义。

【教学重点】

     1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。

     2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。

【教学难点 】

     理解象征在文中表情达意方面的作用。

【教学方法】

      1、诵读法；2、提问法；3、练习法。

【教具准备】

      多媒体课件  

【教学课时】

      2课时

【课前准备】

      自学生字；认真预习，初步感知课文内容；搜集高尔基的有关资料；复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。

【教学步骤 】

第一课时

一、导入  新课。

人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。

二、检查预习。

1、走近作者，了解背景。

①让学生根据自己查阅的资料，与同学作交流。

②教师补充，总结。

2、检查字词的学习情况。

三、听、读课文，整体感知。

1、教师播放FLASH朗读。

要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，静心感受。

思考：用一句话概括你听到了什么内容？

2、学生快速阅读课文，进一步感知课文内容。

思考：用“这是一只         的海燕。”的句式，说说自己感受到的海燕形象。

提示：矫健勇猛  心情欢快   斗志昂扬  无所畏惧  高傲

四、品味探究，赏析艺术形象。

1、默读课文，思考并讨论。

本文是一首充满战斗激情的散文诗，作品表现出诗的音乐美和绘画美。文章以暴风雨的渐次逼近为线索，请同学们想一想，按海面景象的发展变化，先后

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