《春酒》教学设计4
教学目标
1．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
2．品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
3．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点
朗读、默读课文，品味细节和关键词句。
一、作者简介：（师：‘认识一下这位’出示课件1；生：）
（仔细一看却原来是我的亲人，不信，就看看，为什么说是我的，我们的亲人？）
【琦君】（1918～ ）现、当代女作家。原名潘希真。浙江温州永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说 集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《三更有梦书当枕》、《故乡的桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》等
二、初步感知课文
（1）细细来品味这一杯＜春酒＞，自由大声朗读课文，注意其中的生字词。并想一想春酒到底是什么？（学生：自由大声朗读课文；师：巡查读的情况，等学生读完后适当作赞赏性评价）
（2）字词认读
1．给下列加点字注音。 （师：出示生词课件2；提示学生：先读完课文的可以自由读读投影上生词）（着重点出家(jiā)醅(pēi)、酬(chóu)谢(xiè)）
枸杞(gǒuqǐ) 门槛(ménkǎn) 过瘾(guòyǐn) 凑(còu)齐(qí)
酬(chóu)谢(xiè) 煨(wēi)炖(dùn) 两(liǎng)颊(jiá) 家(jiā)醅(pēi)
（师：春酒是什么； 学生：说说春酒，理解春酒是一种风俗。）
（3）快速的读一读课文，想一想，＜春酒＞中记叙了哪几件让人回味的事？
（过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒）（生：快速读课文，交流春酒中发生的事；师：巡视）
四、精读课文（师：自选感兴趣的一件事，细细品读，仔细琢磨春酒中包含着什么？生：自反复品读，注上理解，然后全班交流并形成板书。）
1、学生自选感兴趣的事情读读，然后说说自己的感受（将学生的感受形成板书。
板书构思：按照事件的先后顺序，将感受板书下来。）
2、品读细节与关键词句。
（多年远离家乡的人，是怎样回味家乡味的呢。什么是历历在目，什么是宛若跟前。每一个细节都铭记在心。）
找出你喜欢的语句，找出你认为有情有趣的细节描写，把它推荐给大家，并说明理由
（母亲，我 村人，长工，等。）