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短文(教师中心稿)

时间:2021-09-29 11:12:01 高中三年级语文教案 我要投稿

短文两篇(教师中心稿)

(一)谈读书

短文两篇(教师中心稿)

教学目的:

1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

 2、积累文中出现的精辟的句子。

教学重、难点: 重点:

(1)课文中出现的名言警句的体会学习。 

(2)举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 难点:本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。 

教学过程 : 

一、检查预习情况。 

分小组比赛,检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出,以多者为胜方。 

二、简介作者导入  新课 

培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。 

三、指导学生通读全文,把握内容: 

1、指导学生朗读课文。 

明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。 

2、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书? 

提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。 

明确:文章可以分为三个层次去理解: 

第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。 

(1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。 

(2)后从反面指出读书的三种偏向: 并论述读书和经验的关系。

(3)最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。 

(4)提问体会句子含义及作用。 文章开头的第一句话,运用的是排比说理。 

(5)提问体会论证方法: 对比论证、比喻论证。 

“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。” 

体会: 

培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如:“德行犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。”…… 这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。 

第二层:(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知)阐述读书的方法。 

(1)本层第一句,作者这样写的用意是什么? 

明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。 

(2)对不同的书,作者又主张怎样? 

明确:学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。 

(3)找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。 

第三层:(读史使人明智—结尾) 

阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 

分两个小层理解: 

(1)作者在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。 

明确:排比说理、归纳说理。(正面指出) 

(2)作者进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。 (反面指出) 

论证方法:对比论证、举例论证。 

四、讨论与交流:

(1)学习本课后,对议论文的写作的认识体会。 

(2)本课中出现的名言警句很多,以小组为讨论单位,谈谈对这些内容的看法。 

五、总结、归纳: 

六、布置练习:摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库,积累写作经验。 

(二)不求甚解

教学目标 :