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《我的空中楼阁》教学设计「」2

时间:2021-09-29 10:30:57 高中三年级语文教案 我要投稿

《我的空中楼阁》教学设计「推荐」2

我的空中楼阁

《我的空中楼阁》教学设计「推荐」2

                                           李乐薇

[教学目标 ]

 1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。

 2、了解“托物言志”的表现手法。

[教学重点、难点]

 1、重点: 景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。

 2、难点: 本文所表现的思想感情。

[课时安排]

阅读课文  一课时

[教学过程 ]

 

预习思考题:

 1、本文寄托的思想感情是什么?

 2、作者对小屋的描写是如何由实而虚,虚实结合的?

 

词语注释:

    俯仰天地: 随宜应付一切。

    游目骋怀: 放眼观看, 使人开怀。

    绚烂: 灿烂。

    柔静: 柔和恬静。

    宁谧: 安宁、安静。

    缥缈: 形容隐隐约约, 若有若无. 也作飘渺。

 

作者简介:

    李乐薇,江苏人,现代作家。早年肄业于上海大夏大学,后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富于感情。

 

解题:

    文章题目一语双关: 既指“我”家居的“小屋”建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁,又指幻景中的“空中楼阁”,理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看,这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上,强调“山路和山坡不便行车”,暗含远离“人境”,“不闻车马暄”之意;文章的最后,作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他装饰”,不必养鸟,无需挂画总之,不要人为的“文明”,只要“自然”,表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。

 

结构:

第一部分: (1--8自然段)立足小屋之外,看小屋和周围环境的关系。

 1、(1--3自然段)写小屋和山的关系。

    小屋“点破了山的寂寞”,给山川美景增添了“一点生气,一点情调”。这是立足于山外,是远观,看全景。

 2、(4--7自然段)写小屋和树的关系。

    树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”,使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上,是近看,看局部。

 3、(8自然段)继续写小屋和树的关系。