《称象》第二课时教学设计之二
课时目标：
了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。
能进行拓展想像，想出更优的称象方法。
课前准备：
玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。
教学过程：
一、 复习导入
1、 齐读词语，强调易错的生字：
官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 （称 秤）（微）
2、 齐读1、2段，指名说说为什么要称象。
二、 学习第3、4自然段：
1、 自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。
谁 官员们 曹冲
称象的方法 砍树造秤称象 借用船与石头来称
宰割大象称象
2、 集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？
读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：
曹操听了直摇头。
曹操边听边点头微笑。
3、 学习曹冲的办法：
1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7;指名反馈。
2）归纳步骤：
赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重
3）实验演示；
4）朗读体验；
5）尝试复述：指名复述――评议――同桌复述
三、学习第5自然段：
1、 指名朗读，了解称象的结果；
2、 评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”
四、拓展延伸：
根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？
五、课堂作业：完成二分册T4、5、6。◆[2002-10]