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15 过桥 一、教学要求

时间:2021-09-30 15:43:36 小学六年级语文教案 我要投稿

15 过桥 一、教学要求

1.理解课文内容。学习雷锋关心爱护小同学,帮助小同学的好品质。

15 过桥 一、教学要求

2.理解和掌握生字组成的7个新词语。学会课文中7个生字,掌握4个新部首:“西、走、月、攵。”

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点

认识雷锋关心爱护小同学的高贵品质。掌握7个生字词。

三、教具 教学挂图、生字卡片。

四、教学时间 两课时。

第一课时

一、解题。

今天我们学习的新课文是“过桥”。(板书)读题目,谁能说说“过桥”是什么意思?(从桥上走过去)这个“过”就是“通过”“走过”的意思。这篇课文讲的是谁过桥的事呢?在过桥时做了什么事呢?请同学们读课文。

二、初读课文,识记字音,粗知课文内容。

1.轻声读课文,读准字音,把生字画出来多读几遍,记住字音。

2.朗读课文,在读中检查字音掌握情况。

3.出示生字卡片,抽查生字。

4.再读课文,说说课文主要讲了谁过桥的事?他在过桥时做了什么事?使学生知道课文主要讲雷锋小时候上学过桥时帮助小同学的事,粗知课文的大意。

三、学习第一段。

1.这句话讲的是谁?(雷锋)他什么时候要过什么地方?(他在小时候上学时要过一座小桥)使学生理解句子内容时,受到句子训练。

2.“小桥”是怎样的桥?(很小的桥)看图理解小桥的意思,为理解第二段内容打下基础。朗读第一段。

第二课时

一、学习第二段。

1.朗读课文第二段。

2.这一段共有几句话?(5句)

3.读第一句话。这句话讲的是什么人?他们做什么?(雷锋和几个小同学,他们一起去上学)“小同学”是什么意思?(年龄比雷锋小,年级比他低的学生)他们上学时的天气怎样?(下着大雨)“大雨”是怎样的雨?(雨点很大,下得又急又猛)天下大雨后会怎样?(会引起发大水等)

4.他们走到小桥边看见了什么?读第二句回答(河水漫过小桥)“漫过小桥”是什么意思呢?(河水把小桥淹没了,水从桥上流过)河水为什么会漫过桥呢?引导学生联系前文的桥“小”和“雨大”,弄清因为雨很大使河水上涨,桥很小很容易被水淹没,所以水才会漫过桥。河水漫过桥以后,过桥会有什么困难呢?使学生认识到:在这种情况下,过桥很不好走,弄不好就会掉进河里。

5.读第三、四句。

(1)在这种情况下雷锋是怎样说的,又是怎样做的呢?先指导学生读雷锋的话,读出雷锋十分坚决的语气。再画出“一个一个地背过去”这个重点词语。

(2)“一个一个地背”与“背过去”有什么不同?(“一个一个背过去”是说背了一个又背一个,把几个小同学都背过河去;“背过去”只说背过河啦,没说背几个。引导学生在比较中认识雷锋背小同学过桥很不容易,很有耐心的表现)想一想雷锋一个一个地背小同学过桥会遇到什么困难?(进行想象训练,在想象中进一步认识雷锋克服困难帮助小同学的行为)请同学们读一读这两句话,看谁能读出当时的情景。指导朗读。

6.读最后一句。先说说放学时雷锋怎样做的?(又把小同学一个一个地背过来)为什么要用“又”字呢?(因为是第二回背小同学了,所以要用“又”。使学生理解“又”的意思)

7.把雷锋背小同学过河的这两句话再读一读,说说雷锋这样做他心里是怎样想的?(雷锋看到雨这么大,水把小桥漫过,就想到这些小同学过桥就太困难了,弄不好就会掉到河里,那就很危险了。我要帮助他们克服困难,让他们每一个人都顺利安全地过河上学和回家。所以才那样做。)从而认识雷锋在遇到困难时首先想到别人,热心帮助小同学克服困难的可贵精神。

二、认读生字卡片,复习字音。

三、分析字形,进行组词、书写训练。

过:半包围结构。里边是横、竖钩、点,外边是个“辶”合起来念“过”。口头组词:过河、过桥、过去、过来等。

要:上下结构,上边是个“西”(西字头),下边是个“女”字,“西”这个部首要提示和东西南北的“西”字的异同点。指导学生用“要”说一句话。

起:“走”这个部首要让学生掌握。里面是个“己”不要写成“已”。口头组词:起来、起床、一 起等。

边:可引导学生与“过”字比较,去掉里面的“寸”换上“力”(“刀”字出头)就念边。口头组词:桥边、河边、旁边、这边、那边等。

背:月字底要让学生掌握,上边是“北”。组词:背起、背过去、背柴等。

放:右边的“攵”(反文旁),要指导学生掌握左边是“方”。组词:放下、放学、放心等。

又:要进行笔画指导。(横撇、捺)

四、指导书写。

五、完成课后作业 。

1.第二题填空。要先指导学生把句子读通顺,联系句子内容把空填准确。

2.第3题安排了3组字形比较。

方——放 这是一组形声字比较。“方、放”音相同,调不同。“方”字加个反文旁就是“放”。

西——要 这一组是字的笔画比较,要引导学生弄清“西”里边的两笔是“撇、竖弯”,而“西”字头里边是两竖。

己——起 己是把起字的一部分放大,让学生清楚里面是个“己”字,不要写成“已”字。

(承德市教委教研室 张建忠)

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