关于小学语文教案4篇
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教材分析:
这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、具体。
教学目标:
1.根据例文,对照“习作要点讨论”,了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序,有重点地介绍自己的家乡
3.熟悉写书信的格式。
教学重点:
记叙要有重点有序。
教学难点:
写出家乡的与众不同之处。
教具准备:
小黑板
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1.学习例文,了解书信的格式。
2.懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
教学过程:
一.例文引路
1. 学生默读信的内容,思考:王磊给自己的好朋友写了一封信,信中他写了什么,内容吸引人吗?为什么?
2.分小组交流回答
小结:作者写出了自己家乡的特色,重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体,很吸引人。
二.明确本次作文要求
三.启发交流
同学们,我们的家乡有什么独具特色之处吗?你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢
学生讨论交流,学习例文介绍具体生动。
小学语文教案 篇2
学习目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前准备
1.预习课文,查字典理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?
3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。
4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3.汇报交流,体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的`特点。
理解要点如下:
⑴大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
⑵食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
⑶中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
⑷无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
3.你愿意做哪根手指呢?为什么?
教学反思:
小学语文教案 篇3
教学计划
一整体识字
二整合课文
三加强综合活动
四加强课外阅读,以《三国演义》作为共读内容。
五情趣作文
一课堂记实
品尝语文书,
师:同学们,你们知道什么是品尝吗?
生:就是吃一吃,了解味道。
师:我们是不是要将语文书吃一吃呢?
生笑
生:我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。
生:就是说说自己喜欢的课文。
师:你们理解的很好,你们希望品尝些什么?
生:我建议将课文中的好段和好句进行朗读。
生:我想将最喜欢课文的意思弄清楚。
生:我想将所有课文的含义弄明白。
师:能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚,这行吗?
生有的说行有的说不行
师:行不行,看我们有什么办法?也就是品尝的办法。首先,我做一个调查,昨天回去看了一个单元课文和习作、练习的有多少人?
生举手,有八人(22人中)
师:看过全册的有多少人?
生举手2人
师:挑选的看课文的有多少人?
生举手4人
师:看了习惯篇的有多少人?
生举手15个。
师:没有看书的有多少人?
生无人举手
师:大家都读了书的,这是个好现象。那我想问一下,挑着读的是因为什么而挑着读?
生:看题目,题目吸引我,就读读课文。
生:看内容是不是我喜欢的类型。
师:你喜欢什么类型的?
生:自然科学类的。
师:还有喜欢别的类型的吗?
生:我喜欢动物类的。
师:你知道这本语文书中有那些是写动物的吗?
生:《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》
师:《你必须把这条鱼放掉》你读过没有?
生摇头
小学语文教案 篇4
教材分析
这篇课文讲的是在资本主义社会里,小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活,在一次换零钱穿过马路的时候,不幸被马车轧断双腿悲惨死去的故事。
教学目标
学习小珊迪诚实、善良的品质。有感情地朗读课文。学习生字新词,理解含义深刻的句子。
教学重点难点
通过人物的语言、行动体会小珊迪美好品质。有感情地朗读课文,通过朗读练习表达。
教学构想
先引导学生初读课文,大体了解课文的内容,然后再阅读课文,弄懂重点词句、重点段落含义,最后通过老师富有激情的朗读,激发学生朗读兴趣。
教具准备
投影片
教学时间 二课时
第一课时
教学内容
介绍背景,理解课文,有感情地朗读课文。
学生学习过程
一、导入新课。当我们生活在幸福之中时,你能想起那些生活在资本主义社会里的穷苦孩子的悲惨生活吗?他们的遭遇是小小的孩子难以忍受的,寒冷、饥饿、死亡威胁着他们。《小珊迪》就是发生在以前英国爱丁堡一个卖火柴的小男孩身上悲惨的故事。
二、范读课文。
1、课文讲了一件什么事?
2、给自然段标序号、划出不理解的词语,读准字音。
三、讲读第一段。
1、小声读,点拨:读懂了什么?不懂的地方?
2、故事发生在一个天气很冷的日子里,向我走来的小男孩冷的可怜,课文哪些描写让你读了难受?找出描写小男孩外貌特点的句子,读一读。
3、这么可怜的一个小男孩要我买他的火柴,找出小男孩说的话,读一读,从中体会到什么?
4、当我发现自己没零钱,说明天再买时,小男孩乞求了,不是一般的“请求”而是“乞求”。读时要加重语气,突出“现在就买,我饿极了”。再读读小男孩的话。
5、孩子换零钱了,可是过了很久也没有回来,“我”是怎样想的,我为什么又断定他不是“那种人”?
6、课文上说的“那种人”是什么人?
7、练习分角色朗读课文。
四、讲读第二段
1、自由读,读懂了什么?不懂的地方?
2、晚上,来的小男孩是谁?他来干什么?珊迪为什么自己不来?
3、这个不幸的消息,该怎样读?读读弟弟对“我”说的话后,想想你知道了什么?你是怎样想的?
4、珊迪看见“我”就难过地说什么?从他的话中,你又体会到了什么?
5、有感情地朗读小珊迪的话。
6、组织学生分小组讨论:你认为珊迪是个怎样的孩子?
7、我答应照顾小利比时,珊迪怎样看着我?从“目不转睛”的目光告诉我们,小珊迪心理想什么?如果他能说话,他会说什么?
8、练习分角色朗读。
五、讲读第三段。
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