小学语文教案

时间:2021-05-22 13:07:58 小学语文教案 我要投稿

【精品】小学语文教案范文锦集9篇

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案9篇,希望对大家有所帮助。

【精品】小学语文教案范文锦集9篇

小学语文教案 篇1

  教学目的:

  1、认识8个生字,理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

  2、阅读课文,能抓住课文主要内容。

  3、联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  4、分角色朗读课文。

  教学重难点:

  重点:分角色朗读课文,抓住课文主要内容。

  难点:联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教学过程:

  (一)导入新课

  1、提问:谁去过长城?谁知道长城砖是什么样子的?

  2、教师小结:长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克,长36.5-38.5厘米,宽18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历,遇到了什么问题,看看我们能不能帮助它。

  (二)检查学生自学生字情况

  1、字词:绵延、防御、羡慕 、自惭形秽 、软缎 、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

  2、解词:

  自惭形秽:原指为自己的容貌举止而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。

  绵延万里:延续不断,很长很长。

  妄自菲薄:过分地轻看自己。

  里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

  (三)阅读课文

  1、学生自读课文,边读边批注。

  2、思考:

  (1)在武器高度发展的今天,长城砖产生了哪些想法?

  (2)后来发生了一件什么事?

  (3)听到人们对自己的高度评价,长城砖的思想有了什么样的转变?

  3、展开小组讨论,合作学习。

  4、全班讨论。

  5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程,先是自惭形秽后惊讶而深思,到自信的语气。

  6、提问:这篇课文的主要内容是什么?(武器高度发展的今天,长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览,在人们的赞扬声中,他重新认识到自己的价值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教师总结

  你是如何理解文章中的最后一句话的?联系生活实际谈谈你的想法。

  (四)小结

  我们每个人都要有自信心,自尊心,有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正确对待。成功了也不骄傲,这样才使我们有一个积极的生活态度,保持良好的心态。

  附:板书设计

  习题精选:

  一、组词

  惭(惭愧) 绵(绵延) 御(防御) 慕(羡慕) 幢(一幢)

  渐(渐渐) 棉(棉花) 卸(装卸) 幕(银幕) 撞(碰撞)

  垫(垫子) 锻(锻炼) 镀(镀金) 允(允许) 郎(新郎)

  热(热烈) 缎(绸缎) 渡(渡过) 充(充电) 朗(朗读)

  侨( ) 仿( ) 讶( ) 砖( ) 碑( )

  桥( ) 访( ) 蚜( ) 转( ) 啤( )

  二、词语搭配

  一幢幢(楼房) 热烈的(气氛) 原始的(生活)

  一座座(桥) 宝贵的(财产) 伟大的( )

  三、填空

  匣子里的(长城砖),听着人们热烈的赞美,由(惊讶)而(深思):“啊--我们往往只是因为不知道(自己)的真正(价值),才(妄自菲薄);只是因为不知道(自尊),才失去(自信)啊!”

  四、请用“因为……所以……”的句式改写下面的句子。

  1、我们往往只是因为不知道自己的真正价值,才妄自菲薄。

  2、万里长城是人类智慧和创造力的里程碑,人们热烈地赞美它。

  答案:

  一、惭愧、逐渐;绵延、棉花;防御、装卸;羡慕、银幕;

  一幢、碰撞;垫子、热烈;锻炼、绸缎;镀金、渡过;

  允许、充电;新郎、朗读;华侨、桥梁;仿照、访问;

  惊讶、蚜虫;砖头、转移;碑文、啤酒

  二、一幢幢(楼房);一座座(桥);热烈的(气氛);

  原始的(生活);宝贵的(财产);伟大的(人民)

  三、长城砖 惊讶 深思 自己 价值 妄自菲薄 自尊 自信

  四、1、因为我们往往不知道自己的真正价值,所以才妄自菲薄。

  2、因为万里长城是人类智慧和创造力的里程碑,所以人们热烈地赞美它。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。

  2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

  3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

  教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。

  教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

  1、猜谜激趣:看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)

  2、你知道哪些风?

  二、识字

  1、老师带来了3位小朋友。出示三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

  2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

  例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。(出示幻灯)

  3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。

  三、听读课文,整体感知

  1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

  2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”。

  3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

  4、指名分段读课文,正音。

  5、这篇课文主要讲了一件什么事?

  四、自读自悟

  1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

  课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段, 想想你喜欢谁? 老师把这几个自然段搬到屏幕上来了,谁来说说你喜欢谁?

  (1) 喜欢小艺。

  A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子,呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风,她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!

  [板:飘着的旗子][呼呼转的风车]

  (2) 喜欢宋涛。

  因为宋涛爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是什么?

  [板:斜斜的雨丝]他画出风来了,高兴吗?你能边想象他那高兴劲,边读读李卫画风的句子吗?[点李卫画风的句子]

  为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)

  (3) 喜欢丹丹。

  丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风,谁能说说她是怎样画风的?[板:弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]

  通过刚才的讨论,大家知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?老师找还没回答问题的同 学来回答。[指板]在飘着的旗子里,呼呼转的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小树里。有了风,画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。

  下面我们来分角色读课文,好吗?你可以自由组合,扮演你最喜欢的角色。 那个小组愿意上来读?他们读得棒不棒?

  2、全班交流。

  ①随学生回答出示相关的片子和句子。

  ⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

  ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

  ⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

  ⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

  ②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。

  ③请学生欣赏文中的景色。

  ④当小诗人说一说:风来了------,风------------里,风藏在---------------里。同时指导朗读。

  3、实践活动:你有更好的画法吗?风还可以藏在什么地方?(发散学生的思维)

  4、有感情地朗读课文。实践活动:

  五、总结延伸

  爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!

  六、课后作业

  和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画,说一说。

小学语文教案 篇3

  一、复习导入

  1、猜字游戏,复习学过的拼音

  圆圆脸蛋梳小辫(a);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棒(l)。

  2、开火车游戏,复习学过的拼音及音节。

  二、学习“j、q、x”

  1、学习“j”

  看图,图上画的是什么?(一只大公鸡)“j”就是“j”的发音,发音时轻一些,短一些。编儿歌:“一只公鸡jjj”学生练习发音,老师指导。

  2、学习“q、x”

  方法同“j”编儿歌“一个气球qqq,一把叉子xxx”

  3、记字形

  你们怎样记住三个淘气鬼的样子的?(学生自编儿歌记忆:一只小鸡jjj,一把小叉xxx,象个9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一转身qqq)

  在书上描一描字形。

  三、练习、q、x与韵母相拼。

  1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

  2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。

  3、练习拼读 j-ī→jī(鸡)公鸡的鸡;q-ī→qī(七)七个的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

  4、游戏形式练习以下音节的拼读:jiā xià

  师:现在我们来做一个拼读游戏,小朋友认真听音节时,记住手中的字母,找准自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

  生:·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j-i-ā→jiā

  四、探究j、q、x与ü相拼的规律

  1、出示:q-ǜ→qù拼读音节时,发现了什么?(ü与q相拼,两点去掉了。)

  2、师:小ü脱了帽子大家还认得它吗?(认得。)我们来编个顺口溜:小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?(愿意)我们都来做个有礼貌的小ü吧!

  3、出示小组学习内容:j①看看图,拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比,你发现了什么?

  4、生汇报自学讨论结果:j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音,g、k、h后面的韵母是u。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、认识本课的11个生字和1个新部首,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获,没有付出就没有回报。

  4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

  教学重点:有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。

  教学难点:结合课文内容,有感情地朗读句子,体会人物的内心感情。

  教学准备:字卡、图画和歌曲

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、导入:

  今天,我们学习一篇新课文,题目是《蜻蜓和蚂蚁》,齐读课题。看到课题,你知道了什么?你还想知道什么?

  二、熟读课文。

  1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字,听准字音。

  2、老师领读课文,学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

  3、自己读一读课文,多读两遍画出的一类字。

  4、自由练习读课文。

  5、男女分自然段读课文。

  三、识记一类生字。

  1、荒:(1)荒芜 地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒唐、荒野

  2、张:左右结构,表姓氏,扩词:姓张、张冠李戴、张嘴

  3、烂:(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥

  4、歌:左右结构,学习欠字旁儿,扩词:歌唱、歌星、歌舞

  5、劳:上中下结构,扩词:劳动、辛劳、任劳任怨

  6、脸:(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词:脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸

  7、软:左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词:软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵

  8、难:多音字,扩词:(1)难过、困难(2)遇难

  四、认读二类生字。

  逛:逛街、逛市场、逛游

  瞬:翘舌音,瞬间、一瞬

  餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

  愁:翘舌音,愁眉苦脸、忧愁

  咕:咕咕叫、咕咚

  留:留恋、留下、留级

  昏:昏睡、昏迷、昏君

  绵:软绵绵、绵绵无力

  五、复习巩固生字。

  六、作业:有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、字卡导入

  1、今天,老师给大家带来两个朋友,认识他们吗?(出示图片:蜻蜓、蚂蚁)板书课题,齐读课题。

  2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字,现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。

  二、以读促情,读中感悟

  (一)读第一自然段

  1、看来大家复习的很好。出示第一幅图,请同学们仔细观察,什么季节?(夏天),你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图,打开书,谁来读一读。

  2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)

  3、转瞬之间,冬天到了,转瞬快还是慢,(快)怎么读?语速快一些,再读一遍。

  (二)学习第二自然段

  过渡:转瞬之间,冬天来到了,冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。

  1、自己读这一段,找一找这段共有几句话?

  2、冬天是什么样子的?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少,比较冷清。(出示第二幅图)人烟少,天上下着雪花,风呼呼地吹。

  3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸

  4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。

  5、此时它还有一个动作,嘀嘀咕咕。表现一下,再读最后一句,它是跟别人说话吗?低声地自言自语,它嘀咕些什么?(自己想象说)

  6、再读这句话,把这句放到这段中再读这段话。

  过渡:正当它愁眉苦脸的时候,它遇见谁了?(蚂蚁)

  (三)自己默读3---7自然段。回答两个问题:(1)、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情?

  1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字,说明了什么?(蜻蜓处境很困难,非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。

  2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”

  (1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动,冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时,小蚂蚁干什么?(劳动),冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候,小蚂蚁呢(安乐)。

  (2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?

  因为蜻蜓夏天逛来逛去,所以冬天愁眉苦脸。

  因为蚂蚁夏天劳动,所以冬天安乐。

  小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食,准备东西)这就是付出劳动。

  冬天才能怎样?(享受快乐,幸福生活)这就是他所得到的回报。

  比较蜻蜓和蚂蚁,告诉我们一个什么道理?没有付出,就没有回报。

  (3)、作为我们学生,在学习上、生活中我们应该怎样做?

  (四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?

  1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。

  2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。

  (五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后会怎么做?

  三、总结

  同学们,这是一则寓言故事,每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出,就没有回报,我们要从小热爱劳动,用劳动创造我们幸福的生活。

  四、作业

  板书设计:

  蜻蜓和蚂蚁

  夏天 逛来逛去 劳动

  没有付出,就没有回报 反问句

  冬天 愁眉苦脸 安乐

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、在阅读中,认识本课生字2个“恼、啥”,运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。

  2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果,并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

  3、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。

  教学重点:

  通过朗读,理解词句,了解故事的内容,体味诗的情趣和道理。

  教学难点:

  抓住整个故事的起因、经过和结果,试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

  教学过程:

  一、理解“苦恼”,揭示课题。

  板书:苦恼

  1、读词。

  2、“苦恼”是什么意思?

  3、学习生字“恼”:与形近字“脑”进行辨析比较。 小结:带“忄”的字往往与心情有关。

  4、读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。 说明: 本单元的学习重点是用自己认为合适的方法理解词句。其中,理解词语的方法是多种多样的。学生可以用找近义词的方法,可以借助词素合成法,也可以通过查找工具书来理解“苦恼”这个词语的意思。理解了词义之后,学生再来学习生字“恼”,最后读好这个词语,并说说自己的苦恼。这里的教学设计是从词语到生字再到词语,走了一个来回。

  今天,我们要来认识一位班长,他也有个不小的苦恼。

  补题:班长的苦恼 齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。

  这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课,这是一首叙事诗。

  二、初读课文,了解大意。

  1、自己大声读读这首诗,注意读准字音,读通句子;读完后想想:这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?

  2、指名分节读课文,注意正音。

  3、交流;

  1) 这首叙事诗中写到了哪些人? 板书:“我” 同学们 大乔 小苗

  2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书: 裁决 “我” 同学们 袒护 同情 大乔 小苗 欺负

  3) 根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了一件什么事。

  4) 师引述课文大意,并小结:这分别是整个事件的起因、经过和结果。

  说明: 要求学生在自读的基础上去感知课文大致内容,并且利用板书的词语练习简单地说说故事大意,这是为待会儿的学习改写叙事诗做了准备,因为改写叙事诗首先要了解课文的大致内容。

  三、深入学习,感受班长的“苦恼”。

  整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节,圈出有关动词。

  1、读句并交流、板书:打 夺 绊

  2、大乔真是霸道!分男女生读好第2节。

  3、请用上这一连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的。 说明: 学习把整件事的起因说清楚,也就是复述课文的第2节,主要是自读课文,找到动词;再在反复读文中为待会儿的说话做准备;最后抓住一连串动作,有条理地说说大乔是如何欺负小苗的。在这过程中,教师重在引导学生抓住一连串动词,将大乔欺负小苗的经过用说话的语气表述出来。

  大乔做得真过分,难怪同学们都同情小苗。

  读读课文,想象一下,如果你也是其中的一位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说?

  1、请多位学生交流。

  2、这就叫“议论纷纷”。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说一段话,行吗? 出示:同学们见此情景议论纷纷,有的说:“ ”有的说:“ ”还有的说:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。

  大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。

  而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容,再这么说一说。 出示: 我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想: 。考虑再三后,我说:“ ” 穿插学习:“啥”的意思就是——什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。 小结:像这样经过再三考虑,而做出决定,就叫做——裁决。

  (读词) 说明: 学习把事情的经过说具体,包括想象同学们找“我”评理的情景以及“我”是如何裁决的。“裁决”的意思是经过考虑,做出决定。也就是说学生借助提示,要把“我”得知情况后的心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。

  引读课文第4、5节,想一想:

  为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的? (因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的`决定,辜负了大家对我的信任。)

  现在,你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文,找到有关内容,并说一说。

  出示: 结果,“我”苦恼极了。

  1、指读写班长苦恼的句子,并练习说话。 有关句子:“嘴皮子只轻轻动了一动,整个中队一起和我绝交。” “从此同学们见了我总没个笑脸,出出进进身边只剩下影子大乔。” 练习说话:注意人称的转换,语言的流畅。

  2、联系刚才交流的内容,说说“绝交”是什么意思? 板书:同学们和自己绝交

  3、读好句子,读出班长的苦恼来。 说明: 学习把整个事情说完整,就必须把结果说清楚,也就是班长究竟为何而苦恼。通过多层次的朗读,学生在读中了解了故事内容,在读中体味了班长的“苦恼”,最后对于说说班长苦恼的心理活动也就水到渠成啦!

  4、最后,请你试着把这些内容连起来说说,就是一个完整的故事啦! 课后,你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文,它的名字就叫做《班长的苦恼》。

  说明: 这是一篇阅读课文,内容较浅显。所以教师可以借助课文内容,请学生试着把叙事诗改写成叙事作文,这也为下一个单元的学习重点——复述课文做了准备。

  四、总结全文,领悟道理。

  1、有感情地朗读这首叙事诗。

  2、小组讨论:如果你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理这件事情?集体交流。

  3、总结:的确,同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。

  说明: 虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生可以从故事的结局和人物的感受中受到教育。请学生站在班长的立场上进行换位思考,这样对学生的启发是更为深刻的。

  板书设计:

  班长的苦恼

  (同学们与自己绝交)

  裁决

  “我” 同学们 袒护 同情

  大乔 小苗 欺负

小学语文教案 篇6

  教学目的与要求:

  读音节,画出含有ü的音节,并复习相关知识。

  查字典,给带点的字选择正确的解释。

  辨析两组词的细微差别,在选词填空。

  用学过的修改符号改病句。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  第一题

  指名读题目,说说练习要求。

  回忆有关ü拼音知识的顺口溜。

  根据这个知识,找找哪些音节是含ü的并画出来。

  指名回答,并说出理由。

  练习。

  自由读,齐读。

  第二题

  指名读题,说说这道题该怎么做。

  找到纵横交错,看书上对带点字的有哪几种解释?

  小结方法。

  1, 读词语,认准带点的字。

  2, 读带点的字的几种解释。

  3, 选择正确的解释。

  用自己的方法自学后面两题。

  第三题

  指名读题,说说这题的训练要求。

  读一读,想想词义。

  指名回答,选择正确的解释。

  小结方法:

  读—查—想—选

  练习

  第二课时

  第四题

  审题,明确题目要求。

  回忆见过的几种病句,用过的修改符号:删除符号、调换符号、增加符号、改正符号。

  请一位同学读这几句话。

  思考:有什么毛病,该怎么改?

  完成练习。

  第五题

  审题,指名说说题目的要求。

  自由读,不认识的字查字典。

  领读。

  轻声齐读。

  思考:

  怎样才能很快记住每个成语中的前后两字后面的字?

  教师说成语,学生说成语的大意。

  再读,边读边想象。

  练习背诵。

  第三课时

  第六题

  审题,说说题目要求。

  看图,编故事,讲故事。

  指导。

  按顺序看漫画,思考:

  开始两只小花狗是怎样的?接着发生什么事?结果怎样?

  思考:怎样才能讲的生动呢?

  再看图想象。

  自由练说。

  第七题(略)

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课的6个生字,理解由生字组成的词语。

  3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。

  教学重难点:

  凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知文中运用的描写方法。

  教学准备:

  1.搜集与本课有关的视频或图片。

  2.制作多媒体课件。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.同学们,今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》,看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!

  二、初读课文,自主疏通

  1、学生自由朗读课文,出示自读提示

  (1)读准字音,划出本课生字,遇到长句子或难句子多读几遍;

  (2)如遇到不能理解的字词,可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;

  2、学生自学课文,教师了解学生自学情况。

  3、小组交流展示学生自学成果。(ppt出示交流内容)

  4、全班交流展示学生自学成果。

  (1)疑难词语、句子,全班交流解决。

  (2)出示本课生字词,指名读,强调重点字词。(指导书写:褪)

  (3)分节朗读课文,教师相机纠正字音与停顿。

  三、默读课文,

  1、出示自学提示

  (1)默读课文,找出文中描写天游峰的句子,并试着有感情地朗读。

  (2)思考:你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?

  2、学生自学,教师巡视指导。

  3、学生交流。

  (1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子,有感情地朗读出来。

  (出示天游峰景色图片,介绍天游峰相关资料。)

  (2)如果让你用一个字来形容天游峰,你会用哪一个字?(交流,板书。)

  (3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。

  出示句式:这是一位 的老人。

  四、小结。

  在又高又险的天游峰面前,许多游客望而却步,半途而返,可是这位老人却每天扫一个来回,还说“不累”。是什么让他舍不得离开呢?下节课我们再仔细探讨。

  五、作业布置

  1、抄写本课生字词。

  2、读一读文中描写天游峰的句子,抄写在摘抄本上,并思考这些句子在描写上的特点。

  板书设计:

  15、天游峰的扫路人

  险 自在悠闲

  高 豁达开朗

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。

  2、通过读拼音,听读识字等多种方法认字7个。

  3、学习感情朗读课文,感受朗读的乐趣。

  重点目标:

  巩固复韵母音节拼读,培养初步的生字自学能力。

  难点目标:

  学习感情朗读儿歌。

  教学过程:

  一、故事导入

  1、孩子们,你们喜欢听故事吗?豆爷爷过八十岁生日,请豆儿子孙们都来参加舞会。红豆娃娃来了,绿豆娃娃来了,黄豆娃娃来了,黑豆娃娃来了……大家在一起,快快乐乐地开起了舞会。这时,咚咚咚,有人敲门。大家打开门一看,原来是酱油姐姐和豆奶奶妹妹,后面还跟着豆腐哥哥。咦?它们来干什么呢?豆爷爷告诉大家,它们也是豆儿家庭的成员,酱油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家进到屋子,又听到咚咚咚有人敲门,大家一看,原来是轮胎。它来干什么呢?原来,豆子和一种酒精混合后能制成人造橡胶,人造橡胶可以做成轮胎。哇!豆子的作用真大啊!大家都更加高兴了,舞会又继续进行着了。

  2、听了刚才的故事,你知道豆儿有什么作用呢?

  3、豆儿的作用真大啊!你们想和豆儿交朋友吗?那让我们先来读准它的名字。出示带拼音的“豆儿”,请学生拼读。

  4、请你看着大屏幕,说说豆儿是什么样子的?

  5、有人看到这么可爱的豆儿,就写下了一首诗《豆儿圆》。你们想听吗?

  二、初读识字

  1、老师出示大屏幕读儿歌。

  2、你想读儿歌吗?这首儿歌就藏在我们书上的57页,请翻57页。把儿歌小声地读一遍,再把红色的音节拼一拼。

  3、你会拼吗?那好,让老师来考考你。出示“绿色通道”中的生字词,请学生拼读。

  强调“大口袋”的“袋”读轻声。练读句子“跑进爸爸的大口袋。”

  4、孩子们拼得真不错,老师要奖励你们做一个游戏:我当小老师。贴出生字卡。你有好办法记住这些字吗?(小老师教读)

  5、小老师们当得真出色。把表扬送给他们!小小手放桌上,亮眼睛,看老师。齐读卡片。指名读卡片。

  6、生字宝宝玩累了,小朋友们也有些疲倦了。课中操,开始了!

  三、品读课文

  1、当我们做操的时候,生字宝宝又躲到儿歌中去了,读儿歌的时候,你还认得它们吗?我读书,我指读。指读课文。

  2、孩子们都能正确朗读儿歌了。现在我们谈来学习怎样才能读得更好。

  3、小铅笔,请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。

  4、指名三个同学分别读出三句话。

  5、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话?这句话告诉我们豆儿长成什么样?豆儿住在哪里?圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊!谁来美美地读一读?

  6、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了,豆荚干了,裂开了,豆儿们就?指导读好“跳出来”。指导读好第二句话。

  7、豆儿跳出来干什么呢?齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快,谁来通过朗读表现出来?

  8、每一句话都读好了。现在我们连起来读读整首儿歌。

  9、男女生比赛读儿歌。

小学语文教案 篇9

  学习目标

  1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导同学体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.

  2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.

  课前准备

  查找有关介绍读书方法的资料.

  教学过程

  回顾“词语盘点”

  1.同学自读“词语盘点”中的词语.

  2.组织记忆竞赛、誊写竞赛,引导同学积累本组所学词语.

  交流平台

  1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会.

  2.全班交流、展示.引导同学口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习效果加以展示.

  日积月累

  1.激情导人.

  俺们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励俺们做个热爱读书的人.

  2.出示日积月累中的句子.

  a.同学自由诵读,注意读准字音.

  b.尝试理解:同学交流对这些名言警句的大致理解.

  3.背诵名言.

  4.交流其他有关读书的名言同学收集的以及老师推荐的,拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.

  书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚

  书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基

  一本新书像一艘船,带领俺们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒

  至乐无如读书.——郑胜利

  藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.——张潮

  5.鼓励同学课后将自身喜欢的读书名言制作成书签.

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