第一学期数学教学工作计划

时间:2022-09-10 18:30:54 教学计划 我要投稿

关于第一学期数学教学工作计划4篇

  时光在流逝,从不停歇,我们的工作同时也在不断更新迭代中,让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家整理的第一学期数学教学工作计划4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于第一学期数学教学工作计划4篇

第一学期数学教学工作计划 篇1

  新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下:

  本学期我担任四(1)、四(2)的数学教师,由于初次接触这2个班的孩子,对学生不了解,现只能就本学期教学工作计划如下。

  本册教材的教学内容和教学目标

  1.教学内容

  本册教材共分八个单元:认识更大的数;线与角;乘法;运算律;方向与位置;除法,生活中的负数、可能性。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。

  2.教材分析

  认识更大的数,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,运算律,以及生活中的负数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

  在空间与图形方面,这一册教材安排了线与角、方向与位置两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。

  在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学好玩”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  教学工作的措施及方法

  1.改变教学思想

  具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。

  2.注重生活与数学的密切联系

  重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。

  3.注意教学的开放性,重视培养学生的.创新意识和创新能力

  学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。

  4.结合实际问题教学

  爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。

  5.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

  学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。此外,采取“基础练习 个性作业” 形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。

第一学期数学教学工作计划 篇2

  一、 指导思想

  以课程改革为载体,引领广大教师切实改变教学方式,努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本,结合教学新秀、学科带头、名教师等评选活动,努力提高数学教师的整体教学水平;以开展校本培训为抓手,注重行动研究,努力提升广大数学教师专业化素养。以提高教学质量为目标,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,努力提高全校小学数学教学质量。

  二、 工作要点

  (一)深入开展校本培训活动,构建“以研促培、多元开放”的培训模式。

  随着课程改革的纵深推进,教师更新教育观念,转变驾轻就熟的教学行为,改变习以为常的教学方式,提升专业水平等新课程行动正前所未有地遭受着挑战。加强校本培训,是当前学校发展和教师专业成长的紧迫任务,也是深化教学研究的方向和重点。历年的实践证明:校本培训应根植于学校,立足于可持续发展。要与教学实践紧密结合,要充分发挥教师在校本培训中的主体作用,寻找贴近教学生活、教师乐于接受的培训内容,去除空洞的说教。我校要在总结上学期校本培训经验的基础上,率先在全区构建起“以研促培,多元开放”的校本培训模式。“以研促培”意为将教研工作同培训工作有机结合起来,“多元开放”是指将多种培训形式相结合。通过针对性、科学性、实效性的培训活动,让广大教师的专业成长获得不竭动力和源泉,促进一大批教师迅速成长为教学教学新秀、学科带头人、名教师。

  1、扎实开展集体备课活动,让集体备课成为校本培训的风景线。

  “研讨出真知,研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,有效避免教师个体研究势单力薄的情况,发挥集体智慧的作用,最大限度地减少教学中的不足和失误。

  个人钻研是开展集体备课基础。各年级组组长在集体备课前,应布置好集体备课的内容和任务,同年级组老师应对集体的内容进行深入地思考。集体备课时把自己的思考、经验、困惑一并带来,共同探讨。教师个人的集体备课会议记录本,不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本,更应成为集体备课前梳理经验的记录本,倾诉困惑的记录本。只有充分的思考和酝酿,集体备课时才能主动参与、畅所欲言,在讨论交流中加进自己的思想,融入自己的思考,真正凝结集体的智慧,最终提高集体备课的效益。

  营造良好的集体备课氛围的还需要制度建设作为保证。集体备课在坚持同级性原则、全员参与原则的基础上要做到“四定”:⑴定时间:本学期我校数学集体备课活动定为每两周一次,时间由本年级组老师根据实际情况商定。⑵定地点:固定集体备课的地点,一般按排在年级组办公室进行,这样便于集体备课的及时开展。⑶定课题:每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。⑷定中心发言人:确定每次备课组活动的中心发言人。中心发言人应事先初步拟定教学内容、教学方案和讨论主题。

  2、深入开展教学观摩活动,让赛课评比为青年教师迅速成长的平台。

  教师的舞台在课堂。开展教学评比观摩活动,对教师迅速成长的作用是不可估量的。教师在对教学内容的反复打磨中,增长了智慧,不断逼近教学的真谛和实质。本学期我校将以承办泰州市小学数学骨干教师培训班和参加区“说课—上课—评课”等活动为契机,深入开展同题会课活动。挑选相同的教学内容,让广大教师用自己独特的.视角进行个性化地解读,彰显个人教学风格和魅力。具体安排为:以年级组为单位,35周岁以下的青年教师先在年级组内进行说课比赛→从中选出3人在组内进行上课比赛→从中选出1人参加校级汇课比赛→确定参加区级会课人员。全体数学老师要全程参与本年级组(段)的会课活动,认真思考,积极参加大组交流评课活动。

  附: 泰州市城东中心小学青年教师同题会课安排表

  年级段

  课 题

  负责人

  校级汇课时间

  低年级

  《厘米和米》(二上P48页)

  肖 逊

  10月9日

  中年级

  《用计算器计算》(四上P100页)

  三年级:冯 凡

  四年级:郑丽萍

  10月10日

  高年级

  《找规律》(五上P59页)

  五年级:窦 平

  六年级:王晓云

  10月11日

  (二)积极探索考试评价改革,促进学生学习方式转变。

  随着基础教育课程改革的不断推进,作为课改的“风向标”——课程评价,成为目前众多教育者探讨地最为热门、最为流行的话题。各种流派、各种学说、各种教学评价方案等如雨后春笋一般,各抒己见,莫衷一是。工作的实践,让我们认识到:如果没有考试改革与课程改革“结伴而行”,新课程的推进只是在做足表面文章。当务之急是让考试评价充分体现课程改革的精神,充分发挥命题的导向作用,让考试成为课程改革的“催化剂”。本学期我校将积极探索考试评价改革,加大“考什么”、“怎样考”和“怎样处理考试结果”的研究。尤其是课改年级要对认真研读新课标,把准教材的知识体系和教学要求,狠抓试卷质量。针对学校的实际情况,一、二年级试卷卷面分值设置为100分;三至六年级试卷的卷面分值设置为100+20,20分为附加题。各位命题老师要严格控制试卷的难易程度,基本题的难易比例应控制在6:3:1。试卷选材要与生活紧密联系,要能体现考试与教育相得益彰:要体现环保教育、国情教育、节能教育等。考试要体现知识检查与能力提升相结合,注重考察学生的操作性能力、探究能力、开放思维等。对卷面试题的难易程度可尝试标注“分层加星”,让分层考试成为分层教学的有益补充。

  (三)大胆尝试“小课题”研究,提升学校教科研水平。

  课题研究是学校教科研工作的重要抓手。本学期我校将继续深入研究省级立项课题——《新课程背景下学生学习方式转变的研究》。各位教师可围绕课题多做思考,多用科研的目光反思自己的教学言行,把教科研工作与教学实践紧密结合。

  学校鼓励广大教师结合自己的工作实际,进行“小课题”研究。小课题”研究,杜绝好高骛远,选题要小,要贴近自己的教学,着重于解决教育教学中的某一问题或现象。“小课题”研究周期要短,杜绝搞“疲劳战”、“持久战”。“小课题”研究,教师可以单独进行,也可与几位志同道合的教师组队进行,还可以年级组为单位进行研究。对于思考酝酿成熟的“小课题”要到教导处申报,对于成果突出的小课题研究,学校将予以精神和物质的奖励。

  在教学实践中,各位教师要及时把自己的教学心得记录下来,定期整理、厚积薄发,形成文字参加各级各类论文评比活动。学校网站“成长在线”继续为广大教师的成长搭建平台,欢迎广大教师开设自己的教育博客,将教学中的所思、所感、所惑发送网站,大家互动交流,共同提高。

  三、 具体安排

  九月份:

  1、五年级数学老师参加国标版数学第九册网上教材培训活动。

  2、组织五年级教师参加区课堂教学观摩研讨。(时间:9月21日,地点:师范附小)

  3、做好参加泰州市数学课堂教学比赛的准备工作。

  4、组织教师参加省、市、区论文比赛。

  十月份:

  1、参加市数学课堂教学优质课评比活动。

  2、组织教师进行区“说课—上课—评课”活动,同时推荐参加区竞赛人选。(地点:扬桥小学)

  3、组织参加科学赛课评比。

  十一月份:

  1、承办市小学数学骨干教师培训活动。

  2、外派教师到区内外兄弟学校进行教学联谊活动。

  3、组织教师参加区教学课件评比。

  十二月份:

  组织教师参加小学数学、科学教学案例评比。

第一学期数学教学工作计划 篇3

  一、班级学生情况分析

  本班学生名,在经过了一个学年的数学学习后,极大部分学生能达到教学目标,对数学有了一定的兴趣,乐于参加学习活动。但也发现有个别同学计算能力较弱,有好大一部分同学遇到较灵活的思考题,有畏缩情绪。针对这些情况,我将在今后的教学中,采用多种教学方法,进一步激发他们的学习数学的兴趣,使他们在快乐中学习数学,在学数学中得到快乐,发展思维。

  二、教学目标

  1、掌握100以内笔算加、减的计算方法,并能正确的进行计算,初步掌握100以内笔算加、减法的计算方法,结合计算方法的多样性。

  2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘。

  3、初步认识长的单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的`长度观念,知道1米=100米;初步学会用刻度尺量物体的长度。

  4、初步认识线段、会量整厘米线段的长度,初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是否直角,初步学会画线段、角和直角。

  5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;步认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称的现象。7、通过观察、猜测、实验等活动,找出比较简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有序地、全面地思考问题。8、体会数学学习的乐趣,体验数学与日常生活的密切联系。

  三、教学措施

  1、笔算教学与解决问题教学要有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。

  2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展,

  3、表内乘法的教学要体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性,要关注学生的生活经验,根据学生的已有经验和基础,适时调整乘法口诀的教学顺序。

  4、结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。

  5、注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。

  6、有步骤的渗透教学思想方法,培养学生的数学思维能力。

第一学期数学教学工作计划 篇4

  学习计划对于教学工作非常重要,小编准备了第一学期数学教学计划,具体请看以下内容。

  本学期我担任高一(3)、(4)两班的数学教学工作,两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差,整体水平不高。从上课两周来看,学生的学习积极性还比较高,爱问问题的学生比较多;但由于基础知识不太牢固,没有良好的学习习惯,自控能力较差,不能正确地定位自己;所以上课效率一般,教学工作有一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。

  一、教学质量目标

  (1)获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,体会数学思想和方法。

  (2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力,以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的能力。

  (3) 根据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,提高学生学习数学的自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

  (4) 使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

  (6)本学期是高一的重要时期,教师承担着双重责任,既要不断夯实基础,加强综合能力的培养,又要渗透有关高考的思想方法,为三年的学习做好准备。

  二、教学目标。

  (一)情感目标

  (1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。

  (2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识。

  (3)在探究基本函数的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识

  (4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。

  (5)还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

  (6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。

  (二)能力要求

  1、培养学生记忆能力。

  (1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

  (2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

  2、培养学生的运算能力。

  (1)通过概率的训练,培养学生的运算能力。

  (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。

  (3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

  (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移。

  (5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。

  三、学情分析

  高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。

  四、促进目标达成的重点工作及措施

  重点工作:

  认真贯彻高中数学新课标精神,树立新的教学理念,以双基教学为主要内容,坚持抓两头、带中间、整体推进,使每个学生的数学能力都得到提高和发展。

  分层推进措施

  1、重视学生非智力因素培养,要经常性地鼓励学生,增强学生学习数学兴趣,树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

  2、合理引入课题,由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣,注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。

  3。培养学生解答考题的.能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

  4。让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备

  5、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。

  6、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育;同时重视数学应用意识及应用能力的培养。

  7、自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈),针对不同的教材内容选择不同教法,提倡创新教学方法,把学生被动接受知识转化主动学习知识。

  8、注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。集中精力打好基础,分项突破难点。所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

  高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的第一学期数学教学计划,希望大家喜欢。

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