四年级下册语文教学工作计划

时间:2023-05-14 18:29:57 教学计划 我要投稿

四年级下册语文教学工作计划范文汇总六篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,来为今后的学习制定一份计划。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编收集整理的四年级下册语文教学工作计划7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级下册语文教学工作计划范文汇总六篇

四年级下册语文教学工作计划 篇1

  一、学生情况分析:

  根据我上学期代课的情况,对班级学生有了比较深刻了解,期中有将近十位学生是学困生,学习方面没有人管理,作业基本不交,课文要求背诵的一律不会,多次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多,有好几位不能稳定,上等生太少,考试成绩不是很理想。根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣不浓,主动性不强。反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。平时对最基础的知识点不放在眼里,缺乏最学习责任心。为此,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  二、本册教材的分析:

  教材有六个主题单元,每个主体单元大致有2至3篇主体课文,共计28篇,语文天地中有近20篇的拓展课文,为学生提供了大量的阅读材料,体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美,丰富多样,体现了文化的多元性,新选篇目占一定比例,富有儿童情趣和感染力。

  (1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律,对社会现象,对国家荣辱,对人生的价值,对时间的把握等产生思考。如,《规则》单元的学习,引导学生关注社会,认识规则的重要性,懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性,从而树立规则意识。《春潮》《花》《路》等自然景观的`引入,扩大学生的认知广度和深度。如《春潮》单元,从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文,体现了不同地域,不同特色的春景。

  (2)不同文体的文章,都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。如,《太阳的话》诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受阳光、温暖、花束、香气和露水;召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念。《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景,歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。《钓鱼的启示》《渴望读书的大眼睛》《挑山工》等记叙文,在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀,使学生受到情感的熏陶,形成独特的视角,产生上进的力量。

  另外还有新闻报道的涉入。将学生从狭窄的视野(童话、寓言、儿歌、故事等)引入更为广博的世界,让学生稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性认识。

  本套教材注重人文思想的熏陶渐进和螺旋上升。举例:“受伤的小鸟”。

  入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材,而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。

  三、本册教材的教学目标:

  (1)基础知识的学习。

  四年级学生学习字、词、句,需要学习一些语文基础知识。如四年级下册,动词、暗喻(是)、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演变等等,语文基础知识是为学习语文服务的,完全避开将不利于语文教学,但不能走“以传授知识为主要教学内容,以强化记忆为主要教学手段,以考试为最终归宿”的老路。语文教师要注意把握好语文知识教学的“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简,深入浅出,学以致用。要按照《课标》的要求去做:“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”

  (2)阅读水平的提高。

  ①会问和解疑

  ②做好批注笔记

  ③具有初步的独立阅读能力

  ④深入文本,体验感情

  ⑤古文学习

  (3)习作能力的培养

  ①勤练笔

  ②学会选题

  ③学会修改

  四、落实措施:

  1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

  2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练,真正体现学生是课堂学习主人的地位,提高学生的学习能力。

  3、要充分利用好教辅材料和教辅手段,帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。

  4、作业进行分层布置,对中下生降低要求,消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比,加强作业的规范,提高作业质量,特别是提高书写质量。

  5、平时安排学生多观察生活,选取素材,不失时机地进行小练笔。

  6、重视学生的课外阅读,通过每日“课前5分钟交流”,让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻,以此做检查和督促,让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”,让学生多看好书,多读好书。

  7、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础,学生只有借助已有经验和积累进行阅读理解,才能对课文中的重点词句有深切的感受,才有助于学生对这些词句的积累和内化。

  8、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  9、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。

  10、抓好朗读背诵。

四年级下册语文教学工作计划 篇2

  一、学生学习情况分析

  总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,其中李卓玉等人较优秀,但处于中间位置的寥寥无几,有近十名学生基础知识不乐观。班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面要相对落后。

  二、教材分析

  1、思想内涵丰富。

  苏教版小学语文四下教材共入选23篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的,每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇,是倡导创新,教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材,而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。

  2、安排了四个重点训练项目

  苏教版国标本中年段阅读教材,除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还安排了四个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么,这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢?教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是:“三维整合,统筹安排,因课设练,多次重复,螺旋上升。”

  3、注重向小学高年级阅读的过渡,着眼于学生语文综合素养的形成。

  第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学,又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说,就小学阶段阅读教学而言,第二学段是承上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言,四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外,更重要的是解决“启下”的问题。四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点:

  (1)注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读理解、概括等能力,第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题,在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延伸,注意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在:

  三、教学具体目标

  学习习惯:

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方养成爱护学习用品的习惯。

  5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  6、继续学习写毛笔字的.正确姿势和方法,并养成习惯。

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。

  8、继续培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。

  汉语拼音:

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  识字写字:

  1、准确认读224个生字。

  2、能够按笔顺正确默写生字143个,能按字的结构把字写得端正,写匀称。

  3、继续练习写毛笔,能写得端正,匀称。

  4、继续练习写毛笔字,并能写得端正,纸面干净。

  口语交际:

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话,和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  3、能就所听所读的内容,用普通话说回答问题,作到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  阅读:

  1、继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文。能不出声,不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

  6、能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  习作:

  1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,能写出文从句顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学习使用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号。

  四、教学措施

  1、抓好理解词语和句子的学习

  (1)联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

  (2)抓住动情点,真切体会文章表达的思想感情。

  3、抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯。

  4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。

  (1)课后的读写词语训练要落在实处。

  (2)养成阅读摘记的好习惯。。

  (3)朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。

四年级下册语文教学工作计划 篇3

  教材内容

  本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

  教学目标

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  学生情况分析:

  四年级两个班的孩子总体来讲语文基础知识都比较扎实,语文课堂纪律较好。(2)班孩子相对来讲思维较活跃,尖子生比(1)班多。(1)班孩子学习自信心不足,课堂上需要更多的激励措施来“刺激”。两个班都是男生偏多,课堂开小差的现象时常有出现。

  经过上一学期的训练,学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比赛一赛”等措施,学生之间开始形成了在学习上你追我敢的局面。但学生平时作业中的书写欠认真欠工整、周记应付性完成、质量不高,写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都待这学期有待努力的地方。。

  教学措施:

  1、加强预习指导,提高学生课前预习的质量,为课堂四十分钟的'高效做前提保证。

  2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练,真正体现学生是课堂学习主人的地位,提高学生的学习能力。

  3、要充分利用好教辅材料和教辅手段,帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。

  4、作业进行分层布置,对中下生降低要求,消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比,加强作业的规范,提高作业质量,特别是提高书写质量。

  5、改上学期的写周记为写循环日记,改变形式,每周设一次“循环日记交流会”激发学生写的兴趣。

  6、重视学生的课外阅读,通过每日“课前5分钟交流”,让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻,以此做检查和督促,让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”,让学生多看好书,多读好书。

  6、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  教学准备:挂图、文字资料、多媒体课件。

  教学时间:

  第一组:12—14课时 第二组:10—13课时 第三组:12—14课时。

  第四组:12—15课时 第五组:10—13课时 第六组:10—14课时

  第七组:12—14课时 第八组: 11—13课时

四年级下册语文教学工作计划 篇4

  一、基本情况分析

  班上共有学生30人,其中男生16人,女生14人,学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。本学期初,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习习惯有些放了还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小朋友们的成果,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  二、教材内容分析

  本册教材是在小学四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的,体现整套教材的一致性。 第一单元教材分析

  本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。

  教学重难点:品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体.

  第二单元教材分析:

  本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。

  教学重难点:正确理解课文内容,有感情朗读课文。引导学生懂得在生活中与人相处,理解含义深刻的句子教学要求。学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。 学习独立阅读课文、培养自学能力。

  第三单元教材简析

  本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思:一是要保护好生

  态平衡,否则会受到大自然的惩罚;二是要从大自然获得启示,从而进行发明创造。本组的几篇课文,通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示,具有深刻的启发性。这些课文,都表明了一定的道理,比较适合默读训练,可引导学生一边默读课文,一边提出自己不懂的问题,然后通过讨论,交流自己的看法,明白课文阐述的道理。渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条。《中华人民共和国环境保护法》。《防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况》。

  教学重难点:联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。 把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。 组织学生参加综合性实践活动,引导学生在活动中有所发现,有所体会。帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现,进一步提练,最终有条理地表达出来。

  第四单元教材分析

  本组教材围绕以“战争与和平”这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。

  教学重难点:学习生字词,理解重点句子的深刻含义,体会其表达的思想感情。树立热爱和平、维护和平的信念。有感情的朗读课文,培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。 第五单元教材简析:

  本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,

  从而思考如何对待生命,热爱生活。本组课文以散文为主,语言优美,内含丰富。教学中可引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点(训练项目)。由于学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

  教学重难点:学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,

  培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。

  第六单元教学简析:

  本组教材围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题,编排了四篇课文:《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时,教师要统筹安排,加强教材整合的意识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。

  教学重难点:引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

  第七单元教学简析:

  本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼

  游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬

  佩的一个人》为题,展开的口语交际和习作的训练,引导学生发现身边具有执著追求精神的人,并向他们学习。

  教学重难点:通过读课文,感受人物的执著专注、不懈追求的精神,受到心灵启示,并能付诸于行动。学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。

  第八单元教学简析:

  本组教材的专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的.《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;渗透《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》。《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。

  教学重难点:学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。

  三、本学期教学目标

  1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学推荐图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自身的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  10、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条、《防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》。

  四、提高教学质量的保障措施:

  1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:

  (1)课前预习与课后复习的习惯。

  (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

  (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

  (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

  (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。

  2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

  3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。

  4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

  5、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下功夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

  五、教学内容周进度表

四年级下册语文教学工作计划 篇5

  一、指导思想:

  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

  二、教材分析

  (一)、教材基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。

  教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

  语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

  (二)、教材的主要特点

  本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的`,体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

  1、加强整合,围绕专题组织教材

  (1)导语导学,整合单元内容。

  在本册8个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习任务。在内容上,力求激发阅读兴趣,引导单元学习;在语言叙述上,体现文学色彩,强调感染力。

  (2)精读与略读课文的联系和整合。

  为了体现单元整合,加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”,这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求和方法,体现学习方法的迁移,使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

  (3)单元学习活动的贯通和整合。

  单元整合不仅体现在课文内容上,还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合,力求设计的各项活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。

  2、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标

  3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

  作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。

  4、丰富课本内容,拓宽学习资源

  根据语文课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会”。

  三、教学目标

  本册学习要达到的主要目标:

  1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学重、难点

  (一)、教学重点:

  1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。

  2、体会作者的思想感情,领悟作者的写作方法。

  3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的,并从中受到热爱大自然,热爱生活的教育。

  (二)教学难点:

  1、理解课文思想内容,培养学生通过理解和想象,把课文的语言文字转化成画的能力。

  2、深入理解课文内容,具体体会每篇课文清晰的思路。

  3、按照"预习"和"阅读提示"的要求独立了解课文内容,并能提出几个感兴趣和不懂的问题,通过与同学讨论解决。

  4、理解课文的基础上,总结积累说明事物的方法。

四年级下册语文教学工作计划 篇6

  一、班级情况简析:

  本班共40人,原有学生36人,其中新转入5人,转出1人,转入的五人中,1人为学习、行为双差的学生,各方面相对比较薄弱。班级学生总体而言思维较为活跃,学习语文的兴趣较浓厚,且有良好的语文学习的习惯。习作方面也还不错,能大胆想象、自主作文,本学期将继续努力,力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠作业的个别现象。班级中60--70%的同学能达到优秀,也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中,抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。 同时建立学困生档案,开展师徒结对活动,全面提高全班学生的学习成绩。

  二、教材分析:

  1、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  1、导语导学,整合单元内容。

  2、精读课文与略读课文的整合。

  3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  三、学习目标:

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的.意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学措施:

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

  (1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。 (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  (3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

  开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

  遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

  4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

  7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

  8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

  9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

  12、习作教学要注意以下几点:

  1)、启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。

  2)、感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。

  3)、让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。

  4)、习作交流和评价,重在鼓励。

【四年级下册语文教学工作计划】相关文章:

语文下册教学的工作计划08-23

语文教学下册工作计划04-02

四年级语文下册教学工作计划03-12

四年级语文下册教学工作计划02-19

四年级语文下册教学反思04-17

下册语文教学工作计划12-09

小学语文下册教学工作计划10-07

四年级语文下册:《语文园地一》教学设计12-08

四年级语文下册:《语文园地二》教学设计12-08

四年级语文下册:《语文园地三》教学设计12-08