小学到研究生都在学英语到底值不值
外语教学耗时太多 教育方法偏死
周远清（教育部原副部长，现任中国高等教育学会会长）
“我们的外语教学花的时间太多，从小学、中学，一直到大学、研究生、出国。大家算算花了多少时间学习外语？这个值得不值得呢？值，也不值。我们能不能研究下，怎样使学生学习外语的效率提高呢？”周远清在昨天发言的一开头，就尖锐地提出中国高等教育中普遍存在的顽疾。类似的，他还提出，“我们的政治课重复的内容较多，效果、效率怎样？都值得好好研究。”
另外，我们的大学采取的教学方法，“国内外没有多少人认为我们的教学方法先进”，“问题很多，可能到了整体地、系统地研究如何提高人才培养质量的地步了”。
周远清曾给中国的大学教育归纳了几点：专业设置过窄（后来调整了两次专业）、教学内容偏旧（后来搞了面向21世纪系列教材）、人才培养模式单一、教学方法偏死、外语水平偏低、人文教育过弱。
教学方法偏死的问题一直没有很好地去研究解决。“孩子从幼儿园开始背着手上课，非常规矩。提问式教学、讨论式教学很难开展，个性得不到张扬，甚至在扼杀学生个性。”
周远清曾去西班牙参观一所小学的衔接班，这是为外来打工人员子女开设的班，教一些生活知识、口头语。1个班有8个学生，其中3个是中国学生。他们原本以为中国学生看到家乡人会激动，没想到这些孩子“问一句不做声，问两句除了点头就是摇头”。相反一个巴基斯坦的学生，见到他们来，跳到桌子上去，手舞足蹈，非常兴奋。他回来以后心情非常沉重。
周远清说他一直觉得，“总有一天，我们要来一次教学方法的大改革”。
学生现在是“被教育”“被学习”
顾明远（中国教育学会会长）
顾明远看来，我们的学生存在的问题是：一直是“被教育，被学习”，教师应该把教育的选择权还给学生。“以人为本”在学校就应该是以学生为本，尊重学生的选择权。
1980年顾明远提出“学生既是教育的客体，也是教育的主体”时，引起了很大的争论，有人质疑“你把教师的主导地位摆在哪里”。他认为教师的责任就在启发、引导学生发挥主体意识。
在孩子的幼年时期，老师和家长就应该培养孩子的兴趣爱好和选择意识，因为“没有兴趣就没有学习”。我们常说的“减负”也不是让学生没有负担，是把学习的选择权还给学生，发展学生的个性特长。
他建议，具体的办法可以有几种：一是减少必修课，增加选修课。必修课里面还可以分不同的层次。比如美国的数学课，就分为普通数学、高级数学、快速数学，学生可以根据自己的学业规划，选择不同的学习内容。
二是提倡探究式学习。比如在外出考察时，他看到有一所学校的历史作业布置得很特别，作业名称叫“历史文体组合”，让学生自己写年表，专访一个历史人物，为一个历史人物写讣告，写颂文，找一部历史电影展开评论，写书评、画评，让学生探索“如果历史可以假设，这段历史会怎么发展”……
他还建议高校与高中联合。“美国大学先修课程”就是一个例子，通过在中学开设大学课程，在中学及早地发现人才，培养人才。另外，大学在教学方法上，比中学更需要改变，大学教师去中学做讲座，相互取长补短，也有利于提高大学教师的水平。
对于“要不要培养超常儿童”的问题，他表示：“儿童的智能是有差异的.，尤其是智能结构上的差异。”我们给每个学生提供最适合的教育，就是“最公平，最好”的教育。但不宜过早办“超常班”，在孩子的发展过程中发现他们的超常之处以后，再办是可以的，但不能拔苗助长。
今年新推“清华学堂人才培养计划”
袁驷（清华大学副校长）
清华大学一直在探索如何培养拔尖创新人才，今年更是“相当给力”地推出了“清华学堂人才培养计划”。大家在讨论“新百年，清华的核心目标是什么”时，达成一致意见是“人才培养”，并且这个核心目标100年不变，“离开人才培养，我们追求的不过是失去灵魂的卓越。”
袁驷介绍，“清华学堂人才培养计划”的目标是培养领跑者。这项计划开出6个专业方向，都聘请名家担任首席教授：
数学班的首席教授是著名数学家丘成桐先生，物理班首席教授是中科院朱邦芬院士，化学班首席教授是中科院张希院士，生命科学班是著名结构生物学家施一公挂帅，计算机班是著名计算机科学家、“图灵奖”获得者姚期智亲自带领，钱学森力学班是长江学者特聘教授郑泉水亲自挂帅。
学校还专门辟出清华校内历史最为悠久的建筑——清华学堂作为该计划的实施基地，要把百年积淀的文化底蕴用来激励学生的志向。使其成为名副其实的“清华学堂人才培养计划”。
用拔尖创新人才来培养拔尖创新人才，打铁先要本身硬。打铁，用铝锤不行，得用钢锤；划玻璃得用金刚钻。
这是“因材施教”的举措。人才，人和才还不一样。对“人”来讲，要让每一个人享受公平的受教育机会；但对“才”来讲，要讲究因材施教，人尽其才。
我们把这个计划中的学生成为“领跑者”，不是说你们现在就是拔尖人才了，不是说你们现在就有特殊才能了。希望你们第一要跑，第二要领，你能跑得越快越好。至于最后冲刺破纪录的是不是你，不一定。也许学堂外边的同学追上来了，成为第一阵营，也好，这样你也起到了引领和示范的作用。希望通过领跑者的示范，能够带动整体学习氛围的提高。
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