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中国农大研究生教改突出导师作用
“我国及我校研究生教育，一直在进行着各个方面的改革，但是这些改革多是局部的，缺乏系统性，也没有涉及到一些重要的体制机制问题。”在谈及中国农业大学近日启动的研究生教育改革方案时，中国农业大学研究生院常务副院长于嘉林教授对《中国科学报》记者说，为了适应研究生教育的发展规律，提高培养质量，更好地满足社会发展对高层次人才培养的需要，必须对长期以来形成的一些研究生教育体制和机制进行更全面、深入和系统的改革。
此次研究生教育改革，是中国农业大学继去年启动的本科生教育改革之后，为提高人才培养质量所采取的又一重要举措，改革内容涉及学制、培养方案、招考制度、导师管理、论文质量管理和研究生奖助办法等。
中国农业大学将研究生教育改革的主体思路定为“一个目标、两个主体”。“一个目标”就是提高研究生培养质量，更好地满足社会需要，中国农大明确了硕士研究生教育以培养应用型人才为主，博士研究生教育以培养学术型人才为主的人才培养质量观。
“两个主体”就是导师和学生。“招收到好学生，让好老师来培养，就能够提高培养质量。在导师方面，就是要按照师德师风好、学术水平高、培养条件优的标准每年审定招生导师资格，赋予副教授与教授同样的`权利；强化导师在学业培养、学风建设和经费资助方面的责任，并给予他们更大的选择学生的权利。在学生方面，就是通过改革招生制度招收到综合素质高、学术潜力大的研究生；通过提高奖助水平，吸引更多的毕业生攻读研究生。”于嘉林说。
实行弹性修业年限
作为制定培养方案、实施教学活动和进行教学投入和学校制定各项政策及实施管理的基本时间依据，学制是高等学校不同层次人才培养中的基本制度。中国农业大学在明确了硕士、博士研究生培养目标后，调整了研究生学制。
《中国农业大学研究生教育改革方案》规定：基本修业年限（学制）为硕士研究生２年、博士研究生４年、直博生/硕博连读生5年；在此基础上，实行弹性修业年限，研究生最长在校学习年限为硕士研究生3年、博士研究生6年，直博生/硕博连读生7年，特别优秀的研究生经导师推荐可以申请提前进行学位答辩，通过学位论文答辩者准予提前毕业。
于嘉林说：“改革方案将硕士学制缩短，是基于硕士生教育以培养应用型人才为主的定位，因为目前硕士生并不能够满足社会对学术型人才的需要，所以应该淡化学术型硕士。而将博士学制延长，是因为需要更好地强化博士生的学术培养质量。直博生与硕博连读生的学制确定为5年，是考虑到培养的连续性，时间利用的效率更高。这样的调整，也符合国际上研究生学制的通行惯例。”
与此相应，中国农大的研究生培养方案也作出了修改。除了少数面向产业体系、职业特征明显或与任职资格联系密切的学位类型或领域将继续单独制定培养方案外，新的硕士培养方案不再区分学术型硕士生和专业学位硕士生，而是执行相同的培养方案。在硕士培养方案中强化应用型人才培养的宽口径和实践性特征，而在博士生培养方案中，则提高了对学术水平培养的要求标准。
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