激发兴趣鼓励写作
作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个“没兴趣--不想写--写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。
二、心里有话，一写为快我们在班级里开设了一个实话实说栏目。学生对班级管理有意见，想给老师提建议，与同学之间有摩擦，做错了事不敢当面承认等等，一句话，就是心里有话不吐不快的时候，就可以通过书信的形式畅所欲言。这样，以实话实说为中介，通过师生之间、生生之间的真诚交流，促进了沟通，使情感更为融洽。另一方面，激起了学生写的欲望，也锻炼了学生书面表达的能力。这些信是学生在感受特别强烈、表达欲望也特别强烈的情况下完成的，一吐为快，一气呵成，因此很多都是内容真实、情感丰富的好文章。我们班有不少同学把我当成他们最信任的人，有什么心事总喜欢写信告诉我。有一次，一个男同学写信告诉我他心中的秘密，他喜欢上了班上的一名女生，他在信中这样写到：“她是我班最漂亮的女孩，无论是外表还是内心，她都是那么令人钦佩。不知道从什么时候起，我发现我已不知不觉爱上了她。那次她生病住院，同学们都争着要去看她，你让我们抽签决定。当我抽到了‘去’的幸运签时，心里别提有多高兴！到了医院面对她时，我又说不出话来。当晚，我失眠了，这是十四年来第一次……但是我不敢对她表白，我怕影响两人的成绩，再说，万一被父母知道了，真不知天会塌下来呢？……”感情真挚，一一坦陈。读了他的信后，我对他进行了两小时左右的谈心，我跟他分析了早恋的利弊，还谈到了他的人生、学习目标，以及父母对他的期望，使他理智地走好这段路。写作是为了表达，用自己的话表达心中的想法，正符合写作的本意。为调动学生的积极性，教师要经常对学生积累和表达活动进行反馈，鼓励学生积极投稿，并开展丰富多彩的辅助活动，如“读书小报”展评、生活故事演讲、想象故事比赛、编辑班级文刊等等。我在上学期成立了一个班内的文学社，由同学们自己取名，并在校内定期展出他们的习作。结果，同学们的写作热情提高不少，毕竟在他们这个年龄，能看到自己的习作变成铅字，并上墙展览是一件多么令人兴奋的事。
三、博览群书，让学生胸有成竹阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”。教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读。我在平时的教学过程中，比较注重这一点。开学初，我给同学们列出书单，建议他们每人买一本，相互交换。不管学习任务多么繁重，每星期总要抽出一定的时间，让学生进行课外阅读。以阅读促积淀，以积淀带提高，所谓的厚积薄发。这样，学生既有话可说，又有话会说，作文水平自然就提高了。，激发兴趣鼓励写作责任编辑：飞雪阅读：人次
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