交际教学法在初中英语教学中的价值体系论文
引言
随着经济全球化的不断深入,我国综合国力不断增强,特别是北京申奥成功以后,中国成了世界的焦点,我国与国际间的各种合作交往日益频繁,听、说英语的机会越来越多,培养学生的英语交际能力越来越成为英语教学的主要目标。交际教学法是以语言的功能为纲,着重培养学生学习语言交际能力的一种外语教学方法,它正确处理了语言能力和交际能力之间的辩证关系。交际教学法在提高学生的英语整体素质中发挥着越来越明显的作用,因此我们必须正确的认识并合理地运用交际教学法。
一、对交际教学法的认识
交际能力的提出对外语教学产生了重要的影响,交际教学法应用而生。交际法的教学目的是培养学生的语言使用能力即实际的交际能力,要求从学生的实际出发,使整个教学过程交际化,一切由学生本人去经历,教师只是课堂的组织者和引导者。要培养学生的语言使用能力和交际能力,必须要有交际教学法来实施英语教材所体现的内容。交际法教学理论在语言的教与学方面有不少鲜明的特点,在具体的教学方法上也有自己独特的做法。对此提出了三项基本原则:一切活动围绕交际、尽量重现交际过程、不要总是纠正错误。同时对以前教学法中它认为更符合交际特征、更有利于取得交际效果、达到交际目的的一些方法或手段进行了筛选。扮演角色、模拟活动和小组讨论是比较典型的方法和手段。
交际教学法的'上述理论和特征明确了语言教学中以培养语言交际能力为最终教学目标的理念。教学实践证明,形式多样且有意义的交际活动,对激发课堂活力、培养中学生的语言运用能力具有重要的作用。
二、交际教学法在英语课堂中的应用
1.创设语言情景,培养交际能力
教师在教学过程中,不能逐词、逐句去进行教学,而要把整个交际过程放在一个恰当的情景中让学生很自然地去理解,通过反复练习,进而掌握交际内容。
2.开展形式多变的活动,培养学生的语言兴趣
例如课前三分钟的“Free talk”,利用多媒体手段创设真实自然的现实生活情景,学生可以根据多媒体展示的内容分工合作,表演不同的角色,来体会在生活情景中该如何运用英语。例如可以开展一个即景反应训练,要求学生发挥想象力,对“It is already April now.”这句话进行即景反应,学生可能有多种反应:(1)“Spring has come. It is getting warmer and warmer.”(2)“Trees are turning green and flowers are coming out. How beautiful it is!”(3)“We can go springouting and get close to nature.(4)How time flies! We should seize our time.”
3.运用多样课堂评价,检测课堂交际效果
教师可以采用自评与互评相结合,也可以采用老师评与小组评相结合的方法帮助学生认识到自身的优点与缺点,为学生更好地运用语言给出明确的意见。
三、实施交际教学法过程中应注意的几个问题
1.纠错要掌握好时机和尺度
在课堂教学中,学生在回答问题或者日常说英语时,不可避免地会出现很多错误,教师要采取恰当合理的方法对其纠正,重点是纠正比较明显有碍于交流的错误。尽量不要在学生说的过程中纠正,这样有可能会打断他们的思路,影响他们本意的表达,尽量保证学生的自尊心不受伤害,掌握好时机和尺度可以大大提高学生英语学习的积极性。
2.交际活动设计应当难易适度
教师在进行交际活动的设计时,要保证学生在活动中都能有合理的任务,有话可说,并让每一个学生认识到我能做,我会做,例如:相同的话题“Happy birthday”,小学生只需进行一般的交流,相互庆贺生日快乐,唱唱生日歌;中学生则可以相互赠送贺卡和礼物,练习“It is for you”的句型,高中生则可打电话邀请同学参加自己的生日“Party”.如果教师所设计的活动只对一些基础好的学生适用,那便不能算是成功的活动。总而言之,在设计课堂交际活动时,教师要把握好活动的难易度,即使是提前计划好的活动内容,也应根据学生掌握的情况随时进行调整。对于中、低、高不同年级的学生,教师应该把握好练习的方式、内容和难度。
3.口语训练要与书面训练结合起来
口语训练要在课堂上进行,而书面训练应在课下进行,口语交流的过程中如果出现了语言错误,那么在书面作业中可一目了然,二者结合起来能较好地纠正学生的错误。
4.加强文化内涵的教学,拓宽视野
教师要结合学生的特点和能力,逐步扩大学生的文化知识,让学生认识到外国文化与中国文化的差异,这样可以避免学生因文化差异造成的交际障碍,而且学生还能接触世界各国的优秀文化,提高学生的文化品位和审美情趣。同时,教师也应训练学生用英语介绍中华民族的灿烂文化,使他们不仅能吸收国外文化的精华,也能成为我国与外国文化交流的使者,让世界更加了解中国。
结语
语言教学以获得交际能力为主要目标,而交际教学法正是把培养学生运用语言的交际能力作为教学的目标,它尊重主体,关注学生生活,强调以学生为中心,符合英语新课程标准的要求,反映了教育改革和时代的要求。它不仅能提高学生学习英语的积极性,而且在学生英语整体素质提高的过程中发挥着越来越重要的作用。但是提高中学生的交际能力不是一蹴而就的,它是一个长期的过程,在教育教学实践中还需要不断地认真研究和探索。
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