浅论国有企业干部培训中专职教师工作的思考论文
论文摘要：国有企业的干部培训中专职教师承担了大部分的教学工作。专职教师需要认清自己的定位，也要不断通过各种方法加强对自身的培训和素质的提高，同时一定要针对成人学习的特点和课程的要求改进自己的授课方式。
论文关键词：国有企业干部培训专职教师
近几年来，面对中央提出的新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务和要求，社会各界对干部培训的工作已经有了一个比较崭新全面的认识。随着大量新的培训理念的进入，国企的干部培训工作正处在改革和发展的阶段，其中专职教师就承担了对企业各级干部的继续教育、岗位教育等培训中的主要教学工作。专职教师要在这股干部培训改革潮流中把握方向，迎接挑战突出自身特色。
所谓专职教师自身的特色，就是经过长期积淀形成的既区别于普通高等教育，又区别于其他成人教育的党校教育特有的优势和特征的总和，与自身所处的企业紧密相连，具有相对稳定性、独特性和示范性的特点。笔者就其相关工作进行了如下的思考：
一、认清国企干部培训专职教师的定位。
随着信息技术的发展，知识更新速度日益加快，社会对学习有了更高的要求，实际上学校和课堂只是学习的一种场所。首先要明白成人学习有其自身的特点，成人学习是一种问题导向的、密切结合真实生活情景的目的性极强的学习过程…。也就是说，这种学习不是单纯地为了学知识，而是为了应用，是为了解决问题而进行的。成人学习者所具有的工作及生活经验对他们的学习具有极大的影响，这种影响包括正面的和负面的两个方面。正面的影响：过去的经验是一种非常重要的资源，可以极大地帮助成人学习；负面的影响：过去的经验是一种接受新事物的障碍。因此当专职教师的'实践经验远远不能满足他们的需要，纯粹的理论知识学员又不感兴趣的时候，教师应该正确引导和努力开掘成人学习者过去的经验资源，并充分利用这些资源为他们的学习服务，在课堂上把深奥的理论知识与学员的实践完美的结合才是专职教师教学中的重点。
其次要明白对于到培训中心参加培训的学员而言，他们的基本价值观和基本的学习习惯已经形成，专职教师不能古板的采用“你听我讲”的简单模式，而要努力实现自我身份的转变，即努力使自己在成人学习的过程中成为一个成人学习的引导者、促进者、催化者和咨询者，教师不仅要充实他们的知识结构、讲解新的知识点，更重要的是向他们传授获取相关知识更好更快捷方法，帮助他们有效率地进行终生学习。要营造一种有利于成人学习的良好气氛，例如，开放的、宽松的学习环境，良好的师生关系等，只要他们可以在专职教师营造的氛围里在产生一定的思想火花，教学目的也就达到了。研讨式教学、体验式式教学、参与式教学等都是比较好的成人培训方法。
第三还要明白，作为企业的培训中心，很多课程是不能脱离企业的实际而夸夸其谈的，比如法律、物流、缓解压力、财务管理等等课程都只有和企业的实际相结合才具有更强的生命力，才更受学员的欢迎，如果还能解决他们在实际工作中遇到的困难，那这种课程才是真正的务实的课程。当然，基础理论、政策宣讲这类课程可以不苛求这些效果。
二、对专职教师进行培训和业务素质提高。
专职教师授课的基础在于自己较强的专业知识和对成人教育的研究，可是学员在不断的学习和进步，企业也在不断的前进，专职教师们必须要有较强的危机感，必须要随着学生的变化而变化，充分发挥专职教师的在专业上的长处，才能够给予学员更多的知识，因此，有必要建立一个系统的专门针对教师的培训体系。
(一)安排专职教师到企业的主要部门进行挂职学习。
相当一部分专职教师都是从学校直接毕业就到培训中心工作，缺乏对企业重要工作情况的了解，同时也缺乏对自己授课对象所工作的氛围的了解，难免会造成在上课时拉不近与学员的距离，把握不了讲课的深浅度从而影响授课效果。以笔者所在的干部培训中心为例，三年内已经选派了50％以上的专职教师到企业的基层部门挂职锻炼，而且是必须带着与自己授课相关的课题到基层工作。从几年反馈的情况来看，到基层挂职锻炼对教师本人的工作和学校的培训组织工作都是大有好处的。
(二)鼓励专职教师到高校深造学习。
现在学员的学历和整体的文化水平都提高得很快，教师只有不断的在高等院校进行专业的继续学习，才可以在教学中突出自己的专业优势。鼓励教师攻读在职硕士学位、学习第二专业，充分的利用高校的教学资源，更新专职教师的知识内容，扩展他们的知识面，同时应注意，要及时的把所学的新知识与工作中的遇到的问题相联系，形成一种理论与实践相结合的工作习惯。
(三)系统的开展教学练兵和教学观摩等活动。
教学练兵和教学观摩活动在很多学校都是常规的业务学习活动，但是在很大程度上是缺乏系统性和针对性的，往往是想到什么就学什么，遇到什么才学习什么，影响了这些活动的效果。笔者认为应该首先分析专职教师需要提高的方面，比如口头表达、教姿教态、理论素养、逻辑思维等方面的能力，然后再针对不同的主题按照由浅到深的顺序，逐步的开展这些活动。教学观摩也切不能只顾形式，例如观摩精品课不仅要听，还要课后展开务实的讨论，也可以就一些小的主题，要求专职教师结合自己不同的专业特点，开展半个小时的小型讲课比赛，考察专职教师在平时的知识储备，提高教师即时的语言组织能力。 (四)鼓励专职教师开展团队备课。
目前专职教师备课的情况多是单打独斗，这种局面虽然可以锻炼专职教师独立备课的能力，但是遇到大的课题或者学科交叉时，教师独自备课难免力不从心，不利于课题的完善，因此有必要建立团队备课的机制。即每个学期选定一个或几个较合适的课题，由相美专业的专职教师组成若干团队，利用集体的智慧去完成课题，再选出一个主讲教师把课题带到课堂。
(五)把科研成果带进课堂。
党校的科研要致力于回答学员提出的一些理论和现实问题，研究经济社会发展中的热点难点问题，阐释党的创新理论和重大部署，推出在理论上有原创性，在实践中有指导性的科研成果。参加培训的学员最想在课堂上了解到和自己十分相关的内容，专职教师深入基层，结合当期企业主要的工作目标进行调研，制作出高质量的科研成果，比如《劳动合同法在企业的运用》、《如何组建一个优秀的班组》等等，把这些科研成果带进课堂，不仅可以调动起学员的学习兴趣，向他们较透彻的宣讲企业的制度和发展方向，更重要的是一定程度上帮助他们解决工作中的难题，实践告诉我们，这种来源于基层服务于基层，以科研为基础的课程十分受学员的欢迎。
三、创新专职教师的授课方式。
目前，大多数企业采取你说我听，课后考试的培训模式。这种传统的培训方式，对于提高被培训者分析问题、解决问题能力的帮助不是很明显。培训方式的老化是导致参加培训的职工对培训缺乏兴趣、亦是培训较难取得效果的重要因素之一。在创新专职教师的授课方式上，可以根据不同课程的要求采取以下措施：
(一)对于政治理论课程，核心是全面、正确、及时的传达中央的重要思想、政策和路线，还是要以课程讲授为主，这样有助于学员全面把握相关的要点。在课堂中，可以穿插适当的讨论，让大家交流彼此的想法。
(二)对于管理类的课程，要改变过去只重视课堂教学和教师传授的模式，要注重师生智能互补、学员潜能的发挥和经验的提炼与升华。例如开展研究式教学，将学员的经验总结出来让全体学员共同分享，这实际上是一种较直接较实用的学习方式。当然，情景模拟式、参与式、辩论式等教学方式也是较好的互动教学方式，但是必须要根据课程的内容和授课教师对课堂的掌控程度来选择，切不能一概而论。
(三)要开辟多种渠道，扩大与其他有关培训机构的联系，把我们的课堂搬到其他企业去，学习他们的先进经验，提高培训的质量。专职教师应该为学员营造一种视野更开阔、更灵活的学习氛围，特别是学习兄弟企业和较先进企业的经验，激发他们自发的去思考、去比较、去总结。比如，考察高速铁路动车组的车间、参观大秦铁路的装卸流程、参观成都“蚂蚁物流”的物流基地，这些对于学员的启发都是很好的，也收到了比较好的效果。
(四)要改变教学方法。教学方法的改革首先应加强实践能力的培养。注重成人学员学习过程的活动性和主动性，注重社会实践，注重与企业、社会的联系，以推进教育、科研、生产一体化发展。对于一些实效性较强的课程，可以邀请上级有关部门的领导直接走进课堂，与学员面对面的交流。比如讲述铁路营销、物流的课程，可以邀请一线的工作人员和管理部门的领带一起参与课堂讨论。再比如讲述法律课程，可以分成正方、反方，以辩驳的方式结合专职教师的讲解进行学习。当然，更可以把课堂搬到一线的班组去，在班组实际的环境里讨论先进的基层管理经验。这些实际上是根据课程不同的特点、对不同层次的管理者实施的不同内容的培训，目的就是要把培训的针对性、实效性提高到重要的地位。国有企业干部培训中的专职教师应该认清自己的定位，努力提高自身的素质，跟上社会和企业发展的步伐，解放思想用创新的思维积极投身理论与实践相结合的教学中。
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