高职高专网络营销专业人才培养模式的创新论文
摘要：创新网络营销教育必须强化创新人才培养意识，营造创新人才培养氛围，优化知识结构，培养基础知识扎实、专业知识渊博、实践能力和适应能力强，具有创新、创造、创业能力的复合型创新性人才。
关键词：高职高专；网络营销；人才培养
知识经济带来了新的社会经济模式，网络营销已成为21世纪的新宠。截止目前，全国高校中有本科院校300余所，高职高专院校700多所开设了电子商务、网络营销等专业，为培养网络营销人才打下了良好的基础。虽然这些人才的培养在数量上非常可观，并且社会对电子商务、网络营销等专业人才的需求量也在不断增大，但现实却不容乐观。根据教育部有关部门统计，我国高校电子商务、网络营销等专业毕业生的就业率低于其他专业。企业在招聘网络营销人才时偏爱计算机专业出身的学生。究其原因，并不是网络营销人才数量少，而是培养出来的人才并非企业实际所需。这给网络营销教育提出了挑战。培养创新型、开拓型和复合型的高素质网络营销人才。实施创新教育，培养创新人才，网络营销教育责无旁贷。
一、强化创新人才培养意识， 创新网络营销教育理念
具有鲜明时代特征、又能体现自身特色的办学理念，对于专业特色的形成具有指导作用；符合社会人才需求、又能体现以就业为导向、以服务旅游企业为宗旨的办学思想，是专业特色形成的基本保证；建立理论教学与实践教学紧密结合、能体现“零适应期”的教学模式，是确保所培养的人才能充分满足社会需求的重要条件。因此，高等网络营销教育必须以专业培养目标为标尺，以网络营销工作实际需要为依据，针对网络营销业涉及面广、综合性强、应用性明显的特点，实施通才教育、通识教育和素质教育，强化专业渗透、学科融合、文理兼容，加强基础，扩宽口径，拓展知识面，提高运用能力；必须在重视基础理论专业化、系统化教学的同时，强化实践性和适应性教学，突出基础理论的运用和专业知识的转换，在传授最前沿的'专业理论的同时，强化创新思维训练，强调自我发展能力、组织能力、表达能力的培养和观察能力、实践能力、创新能力的提高；必须加强“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育和“养德”（良好的道德修养）、养心（责任心、爱心、信心）、养身（理想、情操、兴趣爱好）教育，培养思想品德好、专业知识扎实、创新能力强、服务水平高，能适应旅游行业特殊要求的高素质人才。
创新网络营销教育必须重视创新意识的培养（即推崇创新、追求创新及以创新为荣的观念和意识的培养）、创新思维的培养（即积极的求异性、敏锐的观察力，创造性的想象、独特的知识结构和活跃的灵感等创新性思维的培养）、创新技能的培养（即创新主体的信息加工能力、操作能力、理论运用于实际工作的能力、创新成果的表达能力的培养）和创新情感、创新人格的培养。如果不从根本上转变教育思想、更新教育观念、端正育人理念、改革教育体制、创新人才培养模式、强化创新人才培养意识，创新旅游教育即便不是一句空话，也会流于形式。
二、创新课堂教学方法，营造宽松学习环境
创新人才培养是高等学校的主要使命，创新能力是大学生核心竞争力的重要因素。适应新形势，课堂教育应该努力实现两个转变。
由重视知识传播教育向重视创造能力教育转变
高等网络营销教育要坚持“以学生发展为本、能力为本”的教学观，在突出理论教学的基础上，将能力培养贯穿于教学的每一个环节，致力于创新潜力的开发和主体精神的培养。同时，要强化“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，注重传授掌握知识的方法，交给学生打开知识宝库大门的钥匙，教给学生创新方法、创新能力、做人的道理和做事的本领，帮助学生获得进行知识选择、整合转换的“最核心”、“最有效”的知识（即概括度高、统摄面广、迁移性强的知识），以深厚的底蕴、综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础，使学生既有厚实的专业理论、必要的知识储存和足够的技能，又有打破常规应用理论的能力和实施理论创新的才华。
由灌输式、传承式教学模式向启发式、探究式教学模式转变
创新网络营销教育是主体性教育思想的体现，它强调发挥学生的主动性、能力性和创造性，尊重学生在学习过程中的主体地位，促进学生的个性发展，培养学生的主体人格；强调必须遵循民主性原则、动力性原则、自主性原则、互动性原则和创新性原则，运用“探索性”和“研究性”的教学方法，找准学生思维的展开点激活思维，选择学生感兴趣的问题激发兴趣，找准学生的心灵交流点激励上进，开展兴趣式、互动式和研讨式教学（如讲授法、讨论法、案例分析法、专题研究法、模拟法、现场体验法、学生讲台展示法、发现式等教学方法），运用现代化教学手段，优化课堂教学氛围，加强创造性思维训练，创造民主、宽松、探索、融洽的学习气氛；鼓励学生独立思考、勇于探索，引导学生随着教师讲授的思路去“发现”、“探究”和“解决”问题，给学生创造超越自我、发展自我和完善自我的发展机会；强调研究性学习和创造性实践，提倡民主式、动力式、自主式、合作式教学，在师生共同探讨的过程中，使教学进入一个全新的空间，实现融文化知识传授、创新能力培养和人文素质提高于一体。
三、创新实践教学模式，营造创新人才培养氛围
加强校企融合，开展联合办学
网络营销专业是一个实践性很强的专业，必须具备复合型人才的培养能力、解决企业瓶颈问题的参谋能力和指引网络营销产业发展方向的科研能力，而这些能力只有在真正的校企融合、合作办学中才能打造出来。
推进校校联合与校企融合，将校内教学资源与校外教学资源、校内课堂与校外课堂紧密结合起来。校企建立“行业专家顾问关系”，打造学用结合的模式，促进学校外延的延伸和内涵的丰富，综合运用校内外资源，把教育送进企业，把课堂设在企业。同时，学校要不断吸收企业一线的信息和经验，依据企业需求，提供订单教育服务，培养符合企业需要的各种类型、各个层次的专门人才。
实施“校内课堂教学—校内模拟—实践教学—校外实践教学—校外顶岗实习教学”的“四段式”教学模式
要构筑能体现教学、科研、实践三位一体的现代教育和超前性、先进性、实用性的课程传承，设计以重视课程为基础、纵横扩展、合理集聚、切实可行的“组合课程”，形成以专业课程为主、以综合课程和边缘交叉课程为依托、以能体现学科发展前沿理论和反映旅游业发展方向的学术讲座为补充、理论性与应用性紧密结合、富于弹性活力的课程形态；实践教学必须抓住实践内容和实践方法两条主线，形成“基本实践—实际经历—综合训练”的实践链，注重技能培训和能力培养。
参考文献：
[1]吴树青。教育理念变革应把握五个内涵[N]。北京：中国教育报，2007—9—20。
[2]张立昌。创新教育创新创新教育[J]。上海华东师范大学学报（教育科学版），1999，（4）。
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