当好高校班主任的实践与思考论文
摘要：当好高校班主任是很多新任教师将面临的必修课题, 结合自身班主任工作实践从明确职责协同配合、尊重关怀换位思考、发挥专业优势狠抓学风建设三个方面内容, 提出当好高校班主任需要具备三种心态:责任心、爱心、自信心。为新任教师做好高校班主任工作提供一些参考借鉴。
关键词：高校班主任; 大学生; 班级管理; 学风建设;
高校班主任工作责任重大, 是班级管理和学生教育的第一责任人, 与辅导员工作一起形成大学生日常教育管理的主体, 也扮演着引导学生健康成才的角色。如何当好高校班主任是很多新任教师的必修课题, 结合自身刚结束的四年班主任工作实践, 从明确职责协同配合、尊重关怀换位思考、发挥专业优势狠抓学风建设三方面内容, 提出高校班主任需要具备的责任心、爱心和自信心三种心态。期望能为新任教师做好高校班主任工作提供一些参考借鉴。
一、明确职责、协同配合
辅导员和班主任均处在大学生教育第一线, 然而在实际工作中, 往往存在辅导员权利增强、班主任走弱的趋势。在教学、科研、职称等多重压力下, 新任教师将班主任工作视为晋升职称的“软材料”, 工作责任心不强的现象普遍存在。2014年中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就明确指出, 班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。班主任的职责应贯穿于学生校园学习生活所有领域, 而不应局限于辅导员的工作的“协助”, 应不断提高对指导学生工作的参与和服务意识, 积极配合辅导员对学生进行日常思想教育。
高校班主任工作责任重大, 虽然在教师职称晋升、成果评定中所占比例有限, 但对解答学生的专业问题具有重要作用。班主任应将带好学生班级当成一项科研项目来完成, 端正工作态度, 增强工作责任心。注重培养班级干部做好协同工作来带动班级工作的良性开展, 好的班级领导集体可以起到积极带头作用。针对现在学生大多数是独生子女, 在家庭中往往处于“中心地位”, 遇事只求自己合适不考虑他人和集体, 缺乏责任感的现状, 每个学年积极调整班委成员, 鼓励学习优秀且富有集体责任感的学生参与班级工作, 让更多学生参与到班级活动中来, 为学生提供更多为他人服务的机会, 增强集体的凝聚力;并通过班干部建立沟通机制, 定期了解班级学生学习生活, 关心其成长和身心健康, 多开展课下活动, 往往可以起到很好的效果。安全2013—2班四年中参加的各类课下活动, 由班级举办并有记录的达15次之多, 极大增强了班级凝聚力, 班集体获得了2013—2014学年年度中国矿业大学 (北京) “先进团支部”、2014—2015学年年度“学风建设之金秋十月”第二名、2014年大学生暑期社会实践“先进团支部”、2015年大学生暑期社会实践“先进团支部”等多项荣誉。我认为, 这种以明确职责为主要目标, 协同配合为主要方式, 贯穿学生学习和生活的工作模式, 需要高校班主任培养和保持其强烈的使命感与责任心。
二、尊重关怀、换位思考
自2014年起我国“95后”大学生逐渐成为接受高等教育的主力军, 他们个性张扬、易于接受新事物, 同时又过于以自我为中心、行为功利倾向性强, 大学生活正是他们迈向成年的关键阶段, 需要得到“导师”的尊重和关怀。但鲁迅先生在杂文《导师》中曾说过一段鼓励青年人的话:不如寻朋友, 联合起来, 同向着似乎可以生存的`方向走。你们所多的是生力, 遇见深林, 可以辟成平地的, 遇见旷野, 可以栽种树木的, 遇见沙漠, 可以开掘井泉的。因此, 班主任要与学生成为朋友, 在建立起平等讨论和相互交流的基础上才能真正成为其良师益友。
首先, 对于学生的言语和行为班主任始终要有尊重的意识和包容的心态, 以挚友的身份与其进行谈心, 换位思考, 对帮助学生健康成长有重要意义。当有学生询问大学期间是否要兼职时, 班主任应尽量避免直接给出要或者不要的答案, 而应从学生个人现状出发去分析问题帮助学生作出正确的选择;当大三学生提出考研还是直接就业挣钱多时, 班主任应从近几年本专业本科生、硕士生毕业就业的统计数据出发分析工资待遇优劣与学历高低之间的关系。再者, 班主任要尽量做好每一次的见面交流工作, 重视每一个“第一次”:第一次迎新生见面、第一次检查宿舍、第一次与家长谈话、第一次开班会等。特别是第一次班会, 围绕回答我是谁?我从哪里来?要到哪里去等问题开展学生自我介绍, 引导学生确立学期目标与实现目标的计划安排。在学期结束时, 再召开以“一张全家福”为主题的班会, 让同学们加深了解、增进感情。班主任要给予学生足够的关怀与尊重。一句关怀的话、一个鼓励的眼神、一个微笑对于学生而言都是来自老师的一份肯定。
从细节入手做好班主任工作, 这种尊重关怀、换位思考、亦师亦友、适度引导的方式比教条式、家长式处理方式更能赢得学生的尊重和认可, 达到的效果也更为理想。我认为, 以尊重关怀为主要目标, 换位思考为主要方法, 落实“走心”的工作方式, 从获得良好人际互动的角度出发, 需要高校班主任培养和保持一颗具有强烈使命感的爱心。
三、狠抓学风建设、发挥专业优势
个人认为, 与辅导员比较而言, 班主任在对学生进行专业学习与专业指导方面更具有优势, 班主任应充分彰显自身在专业上的自信心, 帮助学生明确学习目标及目的, 做好学习规划, 狠抓班级的学风建设, 使学生意识到高等教育是人生的重要转折点, 并组建一支强有力的学生班委成员班子, 利用优秀学生榜样的示范作用 (特别是班委中品学兼优者的学生) , 形成若干个学习小组, 让学生相互交流, 相互影响, 找到适合自己的、有效的学习方法, 实现良好的学风建设。
每次考试过后积极与学生谈心, 鼓励学生不断提高学习能力与社会实践能力;工作之余与班级学生进行单独深谈, 在交谈中做到因势利导、多肯定多鼓励、少求全责备。同时做到全程跟踪、重点突出, 在关键时刻给予学生合理的建议, 做学生未来人生和职业规划的好参谋。特别是本科生在大二下学期进行专业选择时, 班主任可以专门召开学科专业介绍座谈会, 详细介绍学科历史、当前社会对本专业人才的需求, 积极解答学生提出的各类专业问题, 让学生充分了解所选专业的特点, 增强学生学习的动力。大三下学期是大学生考研、就业的关键期, 在学期开学就要通过班会为学生介绍现阶段大学生就业情况并回答学生存在的疑问, 积极鼓励学生做好未来学业规划, 为学生职业规划出谋划策, 并向学生提供前届本科生和课题组研究生就业情况, 帮助他们更好地规划未来。安全工程专业的教学大纲要求本科生在第五学期至第七学期参加大学生创新训练课程, 包括选题训练和实践学习两部分内容, 从选题开始班主任要结合安全工程专业的特色, 指导学生积极开展查阅文献、课题申请、任务书撰写、实验方案设计、实验室试验、论文写作等相关内容, 尽可能激发学生的积极主动性, 通过大学生创新训练培养学生科研创新和团队合作的能力。我认为, 这种以狠抓学风建设为主要目标, 发挥专业优势为主要方式方法的工作内容, 从学生的学业完成角度来看, 需要高校班主任培养和保持具有强烈使命感的自信心。
四、结束语
中国矿业大学 (北京) 资源与安全工程学院安全2013—2班级共33人, 通过四年的班主任工作, 学生四级通过率达90.9%, 六级通过率达45.5%, 27名学生攻读硕士研究生, 占学生总数的81.81% (8人被推免, 14人考研成功, 5人出国留学) 。因此, 我认为当好班主任需要做好三个方面工作:明确职责协同配合、尊重关怀换位思考、发挥专业优势狠抓学风建设;而做好这三个方面工作需要培养和保持三种心态:责任心、爱心、自信心。在担任班主任期间, 我的工作得到了学生和学校的认可, 获得了校级优秀班主任的荣誉称号, 看着班级的学生们茁壮成长, 我感受到了从事教师职业的幸福感和与学生共同进步达成目标的自豪感。
参考文献
[1]王昭, 廖衡.高校班主任的角色困境与应对策略论析——基于与辅导员的比较视角[J].湖北社会科学, 2016, (03) :174-177.
[2]栗婧.安全工程专业认识实习现状分析及改革模式探讨[J].教育教学论坛, 2016, (13) :125-126.
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