高职财务治理专业若干题目的探讨会计毕业论文

时间：2021-10-06 17:18:13 论文范文我要投稿

关于高职财务治理专业若干题目的探讨会计毕业论文

　　【摘要】高职院校自开设财务治理专业以来,对于该专业的专业定位、培养目标、课程体系设置、教学模式及教材建设等题目仍存在困惑和争议。这些题目已经成为高职院校财务治理专业能否健康发展的关键。

关于高职财务治理专业若干题目的探讨会计毕业论文

　　自1998年教育部正式批准财务治理被列进本科专业目录以来,很多本科院校陆续开设了这一专业。但作为高职院校,开设这一专业的院校未几,时间也不长,对于该专业的专业定位、培养目标、课程体系设置、教学模式及教材建设等题目仍存在困惑和争议。这些题目已经成为高职院校财务治理专业教育亟需解决的题目,本文就此进行一些探讨。

　　一、关于专业定位

　　把财务治理专业定位于治理学还是经济学,近年来争论颇多,莫衷一是。在国外,通常把这一专业设在治理学下的金融院(系);在我国,这一专业却往往在治理学和经济学之间摇摆,有的设在经济学下的金融院(系),但更多的是设在治理学下的会计院(系)。目前在我国高职院校,财务治理专业则基本上设在会计系或经管系下。

　　在财务治理学尚未独立之前,一直被以为是经济学的一个分支。西方财务理论界以为,金融经济学由金融市场学、投资学和公司理财学三部分组成,从理论渊源上认定了财务治理属于金融学的一个分支。在我国,很长一段时间内,财务治理学游离于会计学、财政学、金融学、治理学等学科之中。在1992年11月发布《企业财务通则》前后,我国的企业还很少涉及财务题目。当时无论是理论界还是实务界,对财务治理与会计之间的关系熟悉也不清楚,更谈不上研究财务治理与金融学之间的关系,流行的依然是将财务治理纳进在会计之内的“大会计观”,财务治理自然只作为会计专业的一门课程,研究企业资金运动,为计划经济下的企业理财服务。1998年,中国教育部的高校本科专业目录中,把财务治理作为治理学下的二级学科规定为一个独立专业,这标志着财务治理专业从会计学专业中分离出来,作为治理学的一个分支而另立门户。

　　二、关于培养目标

　　专业培养目标的确定对于任何专业来讲都是极为重要的。由于财务治理长期置于会计学专业之下,致使我国很多高校在财务会计学与财务治理学之间存在着一些严重的错误熟悉。固然目前已经将财务治理专业独立出来,但其培养目标却始终是模糊和混沌的,更多的还是套用会计学专业的教育目标。

　　现在较为同一的熟悉是,本科阶段与硕士阶段的财务治理专业在培养目标方面可以基本保持一致,即致力于基本财务观念和理财技术的练习,以培养一流的CFO为直接目标。博士阶段的财务治理专业则应以学术研究为基本导向,致力于对财务理论发展的推进。但是,对于高职财务治理专业的培养目标目前还存在争论,争论的焦点在于如何区分高职教育与本科教育的人才培养模式,如何使高职财务治理专业培养出来的人才更具特色。

　　高职教育是现代高等教育一个独立的体系,它更夸大学生从事专业实际工作的基本技能和应用能力的培养。因此,高职财务治理专业的培养目标应该是以培养适应社会发展需要的,具有扎实的现代财务治理理论和方法以及法律、会计、金融理论基础等相关学科知识,能够胜任各类工商企业、证券和金融机构的财务分析、决策、规划与控制工作以及资本市场运营的组织工作的治理型、应用型的'中级财务治理人才。

　　三、关于课程设置

　　财务治理专业的课程设置可根据其学科范畴,按照厚基础、宽口径、强技能的原则构建成三个层次:公共基础课、专业基础课和专业核心课。

　　“厚基础”是指设置的公共基础课不仅能承前(与高中课程的衔接),而且要启后(为后续专业课打基础),旨在练习学生的逻辑推理思维、缜密分析和运用数据的能力,进步语言表达能力和财经应用文的写作水平,培养学生的全面素质。其课程内容主要包含大学语文、大学英语、高等数学、法律基础、财经应用文、职业道德与就业指导、计算机基础、心理学、体育等。

　　“宽口径”是指专业基础课和专业核心课的设置要考虑培养的专业人才在知识、能力结构上不能过分单一,既要精通所学的专业知识,又要能很好地理解其他相关的经济治理活动。具体地说,财务治理专业应以金融学为理论基础,以会计学为贸易语言,以治理学为工具或手段,以满足执业需要为目的构建专业课程体系。其中专业基础课主要包含经济学、治理学、财政与金融、经济法、税法、基础会计学、市场营销学、统计学基础等。专业核心课主要包含财务会计、财务治理学原理、中级财务治理、国际财务治理、财务分析、本钱治理学、金融市场概论、投资学、税务会计与纳税筹划等。

　　“强技能”则集中体现高职教育的特点。无论是公共基础课,还是专业课,在课程设置上都要注重专业技能的培养。公共基础课的教育目标应使学生达到四个一:培养一种良好的职业道德观、能写一手好文章(主要是财经应用文)、能说一口流利的外语、拥有一副强健的体魄。专业课的课程设置还应有与专业培养目标相适应的实践教学体系,主要包括财务治理专业见习、专业实训和专业实习、会计综合模拟实习(手工、电算化两部分)、上市公司财务分析专题等。

　　四、关于教学模式

　　(一)注重理论教学

　　理论联系实际是当前财务治理教学中一个极为敏感的题目。目前,一谈到高职教育,特别夸大的就是“压缩理论教学,增加实践教学”,以为只有这样才能培养出适应社会需要的实用型人才。受此影响,有的教师为自己的理论深化有可能脱离实际而迷惑,也有的教师既无勇气具体地讲授财务治理理论,又无能力将理论融进实践,从而导致当前财务治理理论课堂讲授的徘徊与心虚状态。固然高职教育的重点不在理论研究,但是尽对不能忽视理论教学而单纯地夸大实践教学。理论对于实践而言,其作用就在于为实践提供分析和解决题目的一个框架、一个原理或一个思想。同时,理论教学还能为高职毕业生以后备考会计专业技术资格(中级)奠定坚实的基础。

　　(二)强化实践教学

　　财务治理是一门应用性学科,是一门实践的艺术。当前,大多数高职院校建立了手工模拟实验室、财务软件实验机房,有的甚至还有ERP实验中心,这些都是保证财务治理专业进行实践教学的必备条件。但目前大部分实践教学的内容仍局限于财务会计,与企业财务治理实践活动差距太大。因此,学生在完成会计综合模拟实习外,还应走进企业进行实地见习或顶岗实习,进一步缩小理论与实践的差距。在实践教学中,可实行实验、实训和实习的方式,以此加深学生对财务治理的感性熟悉,锻炼学生的实践能力,检验学生解决实际题目的能力。

　　(三)整合相关课程

　　财务治理学科体系具有极强的边沿性和交叉性,如何解决财务治理学与治理会计学和本钱治理学交叉重复的题目,同样是极其重要的。由于治理会计学既无研究的特定对象,又同样是资金、本钱的决策、计划和控制题目,因此,治理会计学就显得没有独立存在的必要。将治理会计学中的资金时间价值、投资决策、存货决策、全面预算和责任会计等内容纳进财务治理学,其他内容(如变动本钱法、标准本钱治理等)均可并进本钱治理学。

　　五、关于教材建设

　　目前,高职财务治理专业尚无一套自成体系、前后呼应的财务治理教材。现在使用的教材,大多是本科教材的翻版或是全国会计专业技术资格考试辅导教材的复印件,既面面俱到,又毫无特色。所以,为使高职财务治理专业教材走上科学化、规范化和制度化的轨道,要认真组织制订高职财务治理专业教材建设目标。教材建设的原则就是既要有别于本科教材,又要充分体现财务治理课程的精华。笔者以为,必须改变目前财务治理教材内容混杂的局面,将其一分为二,分别编写财务治理学原理和中级财务治理。有条件的学校和学生基础较好的学校可酌情编写并讲解高级财务治理;国际财务治理教材可选用通俗易懂的“十一五”规划教材,财务治理案例教材也可选用较为全面先容中外企业财务治理成败典型案例的、社会认可度较高的教材。

　　【主要参考文献】

　　[1] 刘淑莲.关于财务治理专业课程构建与实施的几个题目[J].会计研究,2005(12).

　　[2] 向德伟.关于财务治理专业学科体系和课程设置题目的探讨[J].会计研究,2003(3).

　　[3] 李志斌.高校财务治理专业课程设置及教学模式创新[J].财会月刊(理论),2008(10).

　　[4] 章铁生,席彦群.关于财务治理专业课程体系的设置[J].安徽产业大学学报(社会科学版),2004(5).

　　[5] 朱丹丹.高职财务治理专业课程设置构想[J].云南财贸学院学报(社会科学版),2006(3).

　　[6] 汪平.财务理论(修订版)[M].北京:经济治理出版社,2008.

　　[7] 王志亮,牛如海.本科财务治理专业学科建设亟待创新[J].财会月刊(理论),2006(9).

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