幼儿园保育质量评估标准综述优秀论文

时间:2021-10-08 20:57:06 论文范文 我要投稿

幼儿园保育质量评估标准综述优秀论文

  摘要:随着社会的发展,幼儿园的保育工作受到了广泛的关注,并需要对保育质量进行全面的评估。基于此,文章以幼儿园保育观念、保育内容、保育人员、保育环境四方面为切入点,对当前幼儿园保育质量评估的标准进行研究与总结,旨在为幼儿园保育人员提供参考,全面改善幼儿的成长环境,促进我国幼儿教育事业的发展。

幼儿园保育质量评估标准综述优秀论文

  关键词:幼儿园;保育工作;质量评估

  对于幼儿来说,虽然生长发育的速度较快,但是生理、心理并未完善,且具有较强的可塑性,同时幼儿的活动欲望强烈但缺乏自我保护意识,因此其纯洁、稚嫩的心灵很容易受到伤害。基于这一背景,保育在幼儿园的工作中便显得十分重要,然而由于保育员等人员在思想方面的误区,很多人并没全面认识到保育工作的意义,甚至存在偏见,严重影响保育工作的质量。

  一、幼儿园保育观念的评估

  在幼儿园中,保育与养育、教学是紧密相连的,幼儿需要在教师的帮助下,掌握相关的知识与技能。具体来说,幼儿园养育的全过程中引导幼儿形成态度、准则的个人素养;保育是融合在养育与教学两部分中实现的,所以其自身具有一定的特殊性。对此,在幼儿园的保育工作中,应该提倡并落实“整体保育”的理念,也就是以幼儿作为主体,以家庭、幼儿园之间的互动作为框架,将幼儿园的保育工作与其他内容结合的方式。基于“整体保育”这一理念,幼儿园的保育工作就是为广大幼儿所提供的关于心理、身体等方面的综合教育,以此来促进幼儿和谐、健康地成长。根据世界卫生组织对于“健康”的定义可以发现,幼儿园的保育工作并不仅仅对于幼儿的身体进行保育,而是在保育身体的同时对幼儿的社会能力、心理健康等方面进行保育,即对传统的“整体保育”进行完善,树立身体、心理与社会共同发展的“整体保育观”。在当代的幼儿教育中,实际上幼儿园的保育工作除了对幼儿的身体进行养育、保健,对幼儿的生活进行护理、安排,同时达成幼儿发育指标之外,还需要通过恰当的方式提高幼儿在幼儿园的生活质量。具体来说,生活质量所涉及的范围较广,如人际关系、生活条件、物质环境等,而保育员及幼师还应该重视幼儿的需要、情绪等,引导幼儿养成良好的生活习惯,形成积极、客观的生活态度,从而促进幼儿健康生长[1]。

  二、幼儿园保育内容的评估

  对于幼儿园保育工作的内容而言,其主要内容包括:卫生保健制度,如健康检查制度、消毒制度等;卫生保健设施设备,如清洁卫生、人均绿化面积、人均用地面积、空气流通程度、隔离室、取暖设备、防暑设备、防蚊用品等;生活卫生卫生习惯,如饭前便后洗手、每周剪指甲等;幼儿户外锻炼强度;幼儿一日活动制度等。同时,安全也是幼儿园保育工作的主要内容,所以需要制定标准对相关工作进行评估,如《消毒栓安全操作程序》《电水壶安全操作程序》等,以此来规范相关人员的工作。另外,为了能够优化幼儿园保育工作,还需要针对可能的突发事件制定紧急预案,从而对食品卫生、意外事故等问题进行科学、合理的紧急处理,进而为幼儿营造安全的生活环境。在对幼儿园保育质量进行评估的过程中,还需要加大对体育活动的重视,具体可以从三方面入手:在体育活动以前,需要关注幼儿的身体状况、着装以及情绪;在活动的过程中,随时调整幼儿的运动量,并观察幼儿的身体反应;在完成体育活动后,保育员需要从身体状况、情绪、着装以及饮水等方面开展保育工作,进而提高保育质量。同时,在体育活动的全过程中,保育员需要时刻关注幼儿的心理负担、生理负担,在活动的过程中提高幼儿的身体素质,增强自我保护意识,在实现生理保育的同时,对幼儿的心理进行保育。

  三、幼儿园保育人员的评估

  在落实幼儿园保育工作中,保育员是主要的角色之一,更是影响保育质量的重要因素,所以需要对保育员进行评估。在《保育员就是老师》的文章中,基于现代教育观念提出了全新的观点,认为保育员已经从传统的“管物”转变为“管人”,并由以往的“保”发展到现在的“育”。在这样基础上可以看出,保育员是幼儿教师的助手,所以也可以将其看作教师,在幼儿教育中具有辅助作用。同时,在幼儿教育中,保育员有权对课程进行评议、审议,甚至能够从不同的角度出发提出更加独到的见解。由此说明,保育员需要具备较强的综合能力,配合幼儿教师完成教育工作,所以其具有教育、保育的双重作用。因此,保育员不仅需要具有细心、耐心、爱心等基本素质,还需要掌握更多的技能、知识。在工作中,保育员需要认识到自身工作的`重要性,具备一定教育常识与基础,从而更好地配合幼儿教师开展工作,为提高保育质量奠定基础[2]。

  四、幼儿园保育环境的评估

  在幼儿园中,物质环境、人文环境均影响着幼儿员保育质量,所以需要建立更加系统、全面的评估标准,为幼儿的成长奠定基础。在研究与分析的过程中发现,优质的保育环境是由多种不同的因素构成的,如良好的物质环境,包括儿童空间、绿化美化面积等;确保活动场与大型玩具的安全,在幼儿正式开展活动的过程中,工作人员需要进行详细的检查,从而保证幼儿能够在安全的环境中开展活动。另外,为了给幼儿营造和谐的成长环境,就需要引导幼儿与同伴建立友谊关系,并且和教师建立平等的师幼关系,从而创设宽松和谐、关爱尊重幼儿的氛围,在根本上满足幼儿对于安全的需求。在保育工作中,幼儿园与家庭之间需要紧密合作,制订统一的保育计划,同时便于家庭对保育工作的监督与评估。为了强化家园之间的交流,双方可以在以下几方面达成协议:(1)预防并控制幼儿的传染性疾病;(2)保证所有的保育活动均适用于适龄儿童;(3)确保物质环境、建筑环境的安全,包括幼儿园与家庭;(4)定期对保育工作者进行培训。综上所述,在对幼儿园保育工作质量进行评估时,明确了相关项目的评价指标,将其落实在工作中提高了评估的科学性,并增强了结果的有效性。

  参考文献:

  [1]唐钰滢.仓桥惣三幼儿教育思想研究[D].河北大学,2017.

  [2]田红艳.幼儿保育的理论地位难以落实的原因和对策[J].长春教育学院学报,2016,32(8):34.

  作者:李婷 单位:湖南幼儿师范高等专科学校

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