有一句话我不知道该说不该说的话语标记性的论文
摘 要：从微观角度把“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”放到日常的言语交际中作动态考察，总结出该语句在言语交际中特有的语用特征，即基本语义弱化和主观情态义加强，探讨其在话语生成和理解中的多种语用功能，并在话语标记语的分析框架之内观察其所具有的标记性质，能够为语句类话语标记语的个体研究提供参考。“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”的话语标记性质主要表现为标记说话人的主观情感、态度、评价。
关键词：语用功能 话语标记 主观情态
引言
“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”在日常交际中常常使用。这一语句有个鲜明的特点，那就是貌似明明不知道该不该说，却常常不等听话人反应就直接说出后续话语。这一现象引起了人们的注意。如有网友发帖“最让人起鸡皮的电视剧100句台词”，提出“很多国产剧中还有一个常用的：‘有句话我不知该说不该说……’真是废话，最后不都说了？”这一语句在对话中还表现出另一特点，那就是听话人很少给予否定性的回答。正如有网友指出，“你见过哪个电视剧里对方会回答‘那就别说了’吗？”
明明在犹豫是否该说，却仍然说出来，这种低级错误显然一般人不会常犯。但“明知故犯”并成为一种经常性的言语行为，这不得不引起人们的思考。笔者认为，以动态语境为基础，对“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”作更为细致的语用特征及功能考察，能够更全面、准确地认识这一语句。
本文所用语料全部来自百度搜索及龙源期刊网（截止到2010年11月1日，为节省篇幅，出处从略）。
一、“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”的形式变化及基本用法
（一）形式变化
“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”存在一种变体：“有（一）句话（我）不知（道）当（讲）不当讲”。语料显示，后者出现更早，在近代汉语中就已经经常运用，是早期用法。在现代汉语中“当讲”逐渐少用，以“该说”为主，但有时也出现“有（一）句话（我）不知（道）该（讲）不该讲”。
这一语句在使用过程中有时还可插入一些成分，断开成为几个小句。但插入成分和断开方式比较固定，不影响基本语序和语义。例如：
1.有句话，我一直想说，不知道该不该说。
2.有件事，我想了好久，不知该给你说，还是不该给你说。
这一语句在使用中还存在一种简缩形式“有（一）句话……”，即后半句脱落不再说出，而是伴随一种试探性的口气拉长“话”的尾音，音强逐渐弱化。
在该句中，量词“句”的数量为虚数。很多时候说话人的后续话语不仅仅是一句话，而是较长的一段话。动词“说”还可以被“问”代替，这时后续话语的基本语义以提问为主，但这一语句的基本用法不变。
（二）基本用法
“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”可以作为两种句型理解，实现两种基本用法。一是否定陈述句，说话人陈述自己对是否进行某种言语行为不确定、无把握，不知道是否将后续话语表达出来，即说话人对自我认知状态的一种否定表述。例如：
3.李寻欢果然说道：“我心里一直有句话要说，却不知该不该说出来。”
二是疑问句，说话人因不确定是否进行言语行为，征求听话人的意见。这时该语句实际上意为“我有一句话不知道你想听不想听？”例如：
4.a：“孟经理，我有句话不知该不该说？”
b：“赵总，您说，有什么您直说就是。”
a：“说实在的，你们的产品是合格的，但我不得不说你们的产品已经快落伍了……”
在书面语言中，这两种用法可以通过“。”“……”“？”等不同标点符号的使用来表示；在口语交际中，两种用法有时并无明显的语气区别。因此在会话语境中，说话人使用这一表达方式后，听话人若将其理解为疑问句，可以立即表明自己的意见，或者默不作声以示默许。若理解为否定陈述句，则可以不必对此进行回答，只等待下文即可。
二、“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”的主要语用特征分析
在实际语言运用中，这一语句还存在如下使用特征，值得关注：
（一）基本用法弱化，主观情态功能强化
先看例句：
1.顺治皇上大怒，传旨要把北京城的僧众抓起来严办，却被起鄯大人给拦了：“皇上，奴才有两句话，不知当讲不当讲？”
2.钟雄说：“二位！我有一言，在二位跟前不知当讲不当讲？”
笔者认为，该语句在两例中的用法具有差异性。在前一例句中，根据语境可知，由于听话人身份的特殊性，这一语句表达的既是真实的陈述，也是真实的请示。如若听话人拒绝，说话人绝不会再继续后续话语。而后一例句则不具有这种绝对性。无论听话人如何回应，说话人都有可能继续表达后续话语。
根据对语料的观察，日常会话中出现的该语句大部分都表现为后一种特点。也就是说，这一语句的否定陈述和疑问两种基本用法都有弱化的倾向，说话人使用该语句的主要目的并不是为了表达对其认知状态的否定，或者是为了就是否表达向听话人征求意见，这一语句的频繁使用别具其他目的。例如：
3.李颖见时候已到，就说：“刘股长，初次见面有句话不知该不该说？”
4.记者首先采访的小男生是老师们眼中的乖孩子，特别懂礼貌、特别乐于助人，据老师介绍他在全校人缘极好。接着采访的一位小女生是学生干部，采访结束后，这位小女生提出要“送送”记者，小女生边走边欲言又止地说：“阿姨，有句话我不知该不该说？”记者就让她说，小女生说“其实那个男孩子人缘一点不好”。
以上两例中，说话人的表达欲望都非常强烈，并不仅仅是想表达自己犹豫不决的内心，或者向听话人请求表达机会（实际上分明在主动寻找表达机会，如“见时候已到”、“提出要‘送送’记者”），而是通过表达这种犹豫的主观情态，引起听话人注意，从而为后续话语创造条件。
当这种使用情况反复出现，会话双方对这一语句功能的转变有了共识（mutual recognition）：说话人使用这一语句时，其基本用法弱化，强调主观情态的功能增强，主要体现为标记出说话人对后续话语表达与否不确定、没把握的主观感受和态度。也就是说，说话人的心理、情绪特征成为语句的中心信息，说话人使用这一语言形式的目的不在于明确告诉对方“我不知道该说不该说”，也不是就到底“说还是不说”征求听话人的意见，而是向对方传达一种主观情态信息——说话人在此时“左顾右盼、犹豫不决”，暗示后续话语的内容具有一定的特殊性，才使其具有如此矛盾的态度。这种共识对交际双方言语行为的顺利实施非常重要。
正是由于这一语句的'作用在于标示情态而不是陈述或请示，因此，情态标记完毕之后，说话人有时不等听话人反应，就直接将后续话语说出。例如：
5.但是当黄枫知道儿子现在虽然没有具体演出任务，只是在家待命时，爸爸突然意识到了什么，他对儿子说：“爸爸有句话不知该不该说，我们这一辈人有句话叫‘戏比天大’。你是个军人，要随时听从上面的命令，爸爸不留你在我们身边躲清闲了。”
6.“有句话不知道该不该说，潘处长养着个情人你该知道吧？”
以上两例中，说话人显然并不是仅仅表达出自己还有一些不把握的话在犹豫当中，也并不是真的就“说还是不说”征求意见，而是想直接传递出“你应该回部队”和“潘处长养着个情人”的信息。这一语句的使用，是为了让听话人关注说话人此时犹豫矛盾的情态，从而关注后续话语。
笔者认为在这里，基本用法与标记主观情态的用法只是弱化与强化的区别，基本用法并没有完全消失，如在交际双方为上下级的会话中，依然以请示用法为主。
（二）后续话语的表达与否取决于表达意愿的强烈程度
正是由于主观情态的标记成为主要语用目的，说话人后续话语的表达与否受听话人反应的影响降低，受说话人表达意愿的强烈程度的影响上升。
以上例句中，除个别情况（包括会话双方身份等级差别悬殊，如君臣、上下级、师生、父子等）外，其他所有听话人即使表示拒绝，说话人也有可能置其拒绝于不顾，继续表达后续话语。
言语交际中，出于礼貌原则，听话人不会轻易拒绝说话人的表达意愿，因为拒绝是严重威胁说话人面子的行为。在使用这一语句时，即使说话人并不留出时间等待听话人表态，而是直接说出后续话语，听话人常常也不会断然打断；如果说话人留出了表达时间，听话人还会表达出鼓励性的话语，如“说啊”、“说吧”、“说就是了”、“千万别憋着”等。这一语句反复使用呈经常化后，听话人对这一语句的“包容性”就成了一种为双方所掌握的会话共识，即双方都知道，说话人后续话语是否说出，常常不取决于听话人的反应，而取决于说话人的表达欲望是否强烈。例如：
7.她突然道：“有句话一直想对你说但又不知该不该说。”我笑道：“不该说就不用说了。”她上牙咬着下嘴唇，下定决心：“我觉得还是说了好。”
说话人“上牙咬着下嘴唇”，虽然被拒绝但仍然要说，可见表达欲望非常强烈，这一语句的使用正标记了其内心的犹豫情态。听话人的拒绝显然出乎其预料，但强烈的表达欲望依然促使说话人继续表达。
（三）听话人的言语行为受其影响
由于听话人的反应对说话人后续话语的限制性降低，语句对听话人的言语行为的约束力也有所改变，表现为回复的必要性降低和回复内容受到限制。
一方面，说话人并不一定期待听话人及时进行回应，甚至有时连听话人进行回应的时间也不留出；另一方面，听话人也并不一定需要对说话人进行回应。并且听话人常常知道即使自己不进行回应，也不影响整个会话的进程。因此在现实语境中，听话人有时只是做出“看着”、“望向”、“用目光询问着”等身势语，或者默不作声，并无具体的言语行为。
这一句式对听话人言语内容的限制，正反映在引言中网友提出的“你见过哪个电视剧里对方会回答‘那就别说了’吗”中（当然这也与电视剧剧情发展的需要有关）。为了保持交际双方的良好关系，使交际能够顺利进行，实现交际目的，会话需要遵守礼貌原则。当说话人使用这一语句后，即使听话人对说话人的后续话语没有兴趣，出于礼貌原则，一般也不会予以否定。例如：
8.那位思维仍很敏捷的老人，顿时满脸疑虑，半晌，她才吞吞吐吐地说：“廖局，不好……把我的话都放在心上。有句话，不知……当讲不当讲。”廖健雄知道老人想说什么，但仍鼓励道：“伯母有话只管说，我听着呢。”
例句中，这一语句使用之后，听话人即使已经“知道老人想说什么”，仍表现出想听的样子来，并鼓励对方继续表达。
只有当听话人有强烈的否定意愿或以开玩笑的方式回答时除外。例如：
9.周宇突然喊住他：“杨书记，我有句话想说，又不知道该不该说?” 杨海民淡淡地说：“如果你还没有考虑好，就不要说。我的经验是，当一句话不知道该不该说的时候，往往是还没有考虑好。”
周宇似乎听出了杨海民有些不耐烦，他脸涨红了，突然开口道：“杨书记，我这个计划不像有些人，是拿着国家大把大把的钱去做生意，现在生意做赔了，领导们也不敢管，银行也不敢管。老百姓现在常常骂，大款就是*款。他们贷了那么多款，你们过问了吗?”
听话人显然不想给说话人表达的机会，不仅“淡淡地”拒绝了他，还阐明了拒绝的理由。而说话人因有强烈的表达愿望，仍然置听话人的拒绝于不顾，表达出后续话语。
（四）语气的不明确性和语音弱化
由于两种基本用法的弱化，这一语言形式兼有的陈述、疑问两种语气在使用中都不够明确。在书面语言中可以使用多种标点符号；在日常口语交际中则常常表现为语气的变化、停顿的时长、眼神表情等伴随身势语的变化、个别语素音长音强的变化等比较丰富多样。
整个语句的语音还具有逐渐弱化甚至脱落的特征。有时说话人仅仅表达出“有（一）句话……”，音强逐渐弱化，后半句并不说出，而是伴随一种试探性的口气拉长“话”的尾音。这种因语音上的进一步弱化而造成的简缩形式，经长期使用后为人们所熟知和接受，并不影响听话人准确理解为“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”，而不会理解为以“有（一）句话”开头的其他语句。如“有（一）句话是这样的”、“有（一）句话我可是先说在前头”、“有（一）句话我说了你可别不信”等。
三、“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”的话语标记性
在言语交际过程中，说话人一般总是选择有利于自己的话语来进行会话，而不会选择对自己不利的。没有思考好的话，很可能会造成会话中断，甚至破坏交际双方的人际关系，因此人们面对自己想说又没有完全想好的话时，大多选择暂时不说、“欲言又止”。说话人既然表达出“有（一）句话不知（道）该（说）不该说”，显然对他来说，后续话语是“欲言”的，具有一定的表达欲望，但为什么不是“又止”而是“不止”呢？明明不知道该说不该说，却仍然说出的原因是什么？
通过以上分析，笔者认为，“不知道”的真实性值得怀疑。
这就是语言的“主观性（subjectivity）”。通过观察语料可知，其实很多情况下后续话语从客观上讲并没有什么不能说的，说出之后听话人也并不觉得有何特殊性，甚至常常会奇怪地反问：“这有什么不能说的？”
但语料也显示，在使用这一语言形式时，说话人常常伴有一些特定的情态特征：“犹豫着”、“嗫嚅着”、“吞吞吐吐”、“将声音压低一点”、“低着头”、“低下头”、“鬼鬼祟祟”、“（眼睛）微妙地闪烁了一会儿”、“难为情地”等。可见说话人主观上认为后续话语在当前语境中具有新异的特质。
lyons认为，说话人会在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和感情，从而在话语中留下自我印记（沈家煊，2001）。
正因为说话人主观上认为后续话语的内容不同寻常，才使用了这一句貌似“无用”的话，并通过外在情态表现出来。否则，说话人就可以直接说出后续话语而完全不使用这一语句，对会话进程也毫无影响。说话人使用这一语句就是要将其觉得“后续话语具有特殊性”的这一信息标记出来，传递给听话人，让听话人做好接受一个特殊信息的准备。
因此我们认为，在这一语句中，很多时候“不知道”只是一种“故作姿态”。“故作”的目的就是实现这一语句的语用功能——主观情态的标记。也就是说，“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”在话语中的主要作用是语用的，帮助说话人表达言语意图，并隐含地传递说话人的态度和情感，从而引导和限制听话人对话语的理解。
已有研究者对话语标记语的基本特征概括为：
①功能上具有连接性；
②语义上具有非真值条件性，即话语标记的有无不影响语句命题的真值条件；
③句法上具有非强制性，即话语标记的有无不影响语句的句法合法性；
④语法分布上具有独立性，经常出现在句首，不与相邻成分构成任何语法单位；
⑤语音上具有可识别性，可以通过停顿、调值地高低等来识别。（刘丽艳，2006）
与以上特征加以对照，“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”显然具备了作为话语标记语的基本条件。具体表现为：
1.功能上具有连接性，从语篇功能上看，这一语句表明了前后语句的联系性，后续话语是对前话语的回应、延续、补充等。
2.语义上，其使用是可选择的，可以删除，其使用与否对会话的实质性进程无影响。因为其并没有提供重要信息，说话人只要想说，也可以不表达出自己的主观情态而直接说出后续话语即可。
3.多出现在话轮之首，且相对独立，不跟前面或者后面的语言单位结合构成更大的语言单位。需要说明的是，话轮的概念并不一致，这里我们采用索振羽（1999）的界定。所谓话轮是指会话中受支配的最小单位，即说话人的话从开始到结束。
4.发音有弱化倾向，有时语音会比较含混或以简缩形式出现。语形在一定程度上凝固、定型，有完整式“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”和简缩式“有（一）句话……”两种形式。完整式的定型程度较低，可以拆分和扩展，但有一定的规律性；简缩式的定型倾向明显，已经发展成为一个现成的、专门化的话语单位，不能随意的拆分和扩展。
总之，笔者认为，这一语句具有了话语标记语的基本特征，属于语句类话语标记语。但是因其仍然具有表达否定陈述和疑问的基本用法，因此并不是一个完全的话语标记，只能说具有了话语标记语的性质，并未发展成为一个专门的话语标记语。
结语
一般情况下，人们对他人犹豫不决、左右为难而说不出口的信息，都极易产生好奇心，进而给予关注、重视。该语句的话语标记性质正来源于这一语句基本用法的长期高频使用。
本研究为汉语话语标记语的研究增加了例证，有助于我们重新认识“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”在交际中的语用功能。“主观情态标记”这一语用功能以其基本用法的高频使用进而达成会话共识为基础，同时离不开交际主体的语用意识。作为话语标记语，该语句具有主观情态标记功能，在认知语用层面发挥引导与限制作用。标示了说话人主观上认为将要表达的后续信息具有特殊性，并引导听话人对此给予关注。该语句的使用并非必须的，使用与否不影响会话的实质进程，但在实际语境中，使用与否所产生的语用效果则不同。
参考文献：
[1]沈家煊.语言的“主观性”和“主观化”[j].外语教学与研究，2001，(4)：268-275.
[2]刘丽艳.作为话语标记语的“不是”[j].语言教学与研究，2005，(6)：25.
[3]冉永平.话语标记语的语用学研究综述[j].外语研究，2000，(4)：8-14.
[4]李宗江.关于话语标记来源研究的两点看法[j].世界汉语教学，2010，（2）：192-198.
[5]刘丽艳.话语标记“你知道”[j].中国语文，2006，（5）：423-431.
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