Delphi程序设计论文
摘要：本文旨在探讨《Delphi程序设计》课程如何改变传统以程序语言自身的体系为脉络展开的教学模式，借薹企业工程开发流程展开教学，再结合嘎目式教学法、四阶段教学法、启发式教学法与分层次教学法等多种教学策略综合运用，将理论知识点与专业技能综合在一起，提升学生的综合职业能力，从而缩小人才培养与盎会需求的差距。
关健词：高等职业教育 教学模式改革 项目教学法
中文分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2008)ll(a)-0141-014
《Delphi程序设计》课程是计算机专业开设的一门专业必修课程，以往该课程采用的教学模式较为传统，以程序语言自身的体系为脉络展开教学，即注重编程语言的基本语句、语法和一些细节介绍，但由于该教学模式不是以解决实际工程应用问题为目的展开，学生难以在学习中提升分析和解决实际问题的能力，也无法获取实际项目开发经验，因此对这门课的教学进行改革与探索势在必行，意义重大。
1《Delphi程序设it》课程教学改革的目的
1.1符合高职教育“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养规律
高职教育是培养实践型、操作型、技能型和应用型人才的教育，重在培养学生处理和解决工作中遇到的各种问题的能力，只有在校期间加强能力培养和技能训练，才能使学生走向职业岗位时能胜任所担任的工作。Delphi课程教学改革正是为顺应这种人才培养目标，改变以往教学过程中实例仅围绕当前理论知识点展开、所有实例无前后关联性、整个课程知识点分散、系统性差的问题，提出了以问题为中心，以项目开发为主线，将所有知识点通过完整的一个项目开发案例有机地组合起来，教学时再辅以项目式教学、分层次教学、四阶段教学及启发式教学等多种教学方法综合运用，将理论知识点与专业技能综合在一起，对学生进行综合职业能力训练。提高学生运用知识解决、分析问题的能力。
1.2与社会对该技术领域人才需求的形式相契合
高职教育培养的是面向生产、服务第一线人才，这就要求教授的内容与社会需求实现“零距离”衔接，而以往我们在教学中往往只片面地注重理论知识点的传授，不仅忽视了知识点与社会实际需求的契合度，还忽视了某些课程本身与实际应用需求间的关联。因此在《Delphi程序设计》课程教学改革中，参照企业实际开发项目的流程来组织教学，通过选择有实际应用价值、知识涵盖面符合教学目标要求、学生易于理解与认同的项目，使学生在实际项目的开发过程中获取知识，做到在用中学，而后再学以致用。
1.3符合学生群体差异性大的现状
目前高职学院的学生普遍存在较大的群体差异性，他们的专业基础知识、认知水平、能力层次参差不齐，若以统一的教学质量标准来衡量势必会产生极大的差异，同时也给教师教学内容组织带来很大难度。因此我们在课程教学中应因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学质量标准，从而使所有学生通过该课程的学习均能得到相应知识的获取与能力的提升。在《D elphi程序设计》课程教学中首先通过将整个项目按难易程度、能力要求层次模块化，使学生能根据自身的知识水平与能力层次选择掌握相应的模块，其次在课堂教学中注重围绕某一知识点展开多层次要求的`练习，以适应不同层次学生的学习要求。
2《Delphi程序设it》课程教学改革策略以项目式教学法为主线，结合四阶段教学法、启发式教学法与分层次教学等多种教学方法。
2.1项目式教学法
课程的学习围绕一个具体项目开发过程展开。首先选择一个以实际应用为背景，按照工程规范设计、开发、调试、测试，最终得到一个产品化的软件应用系统，然后将产品化的软件应用系统按知识点分解到各章节，每章节解决案例问题的一部分，最后搭积木式进行组合，完成一个具体的应用系统。
2.2四阶段教学法
以学生为中心，构建“教师为主导，学生为主体”的环境，学生应当以教师指导下的自学为主，养成良好的自学习惯，注重自学能力的全面培养。增强学生自学能力，也增强了学生适应社会的能力。
2.3启发式教学
讲课时可以把一些富有启发性的问题编成思考题，引导学生深人思索，使学生更深刻地理解和应用所学知识。这样不仅能拓宽学生思路，又能使理论与实际结合起来。学生在教师的启发下各抒己见，即使是错误的，也能在探讨中明白其错误所在，这不仅可以使学生能高质量地完成学习任务，而且还可以使学生综合素质得以提高。
2.4分层次组织教学与练习
考虑到学生专业基础知识掌握程度不同、水平参差不齐的状况，根据教学目的和教学内容，因材施教，将教学内容模块化，分为核心模块、综合模块、提高模块，同时通过分层次要求使学习能力强的学生可以接受或完成更多任务，还能提升他们专业的拓展能力、综合应用能力。
3《Delphi程序设计》课程教学改革实施方案——案例式教学
案例教学是一种互动式启发教学方法，是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给学生分析问题和解决问题的方法，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念理解的一种特定教学方法。案例教学是讲授《Delphi程序设计》课程的重要的必不可少的环节。在教学改革实践中，将一个规模较大、典型、有实用价值、学生感兴趣的案例贯穿于教学全过程，要比单纯枯燥的知识记忆更有说服力，取得更好的效果。
课程可以引入一个贯穿整个课程的案例。首先给出该系统的第一个版本，以后的每章都对该系统提出新的功能和结构上的要求，并用该章介绍的新概念和新方法对它进行功能上的扩充和结构上的改进，不断增强和完善案例，使知识点由易到难，逐步加深，取得很好的效果。
4结语
综上所述，在《Delphi程序》课程中借鉴企业工程开发形式，将知识点的讲授与实际工程的开发流程同步，不仅符合高职教育科目课程“以实用为主，以够用为度”的原则，而且通过这种类似企业项目开发模式的教学，将增强学生的项目综合开发策划能力，从而提升他们的职业核心竞争力。
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